信息技术与小学数学教学的整合研究

黄岩

摘要：近年来，随着新课程标准的逐步落实、教育体系和教育理念的不断完善和发展，传统教育方式已无法满足学生的学习需求，当今的教育不再是理论知识的传播。在小学教育中，教师必须界定教学任务与教学目标，便于顺利开展数学教学工作。由于信息技术的迅速发展，学科教学活动越来越信息化，信息技术、资源的引入可以提升学生对课堂教学活动的专注度，提升学生的学习积极性，进而有助于提升学生的学习效果。

关键词：信息技术 小学数学 策略

引言

数学是小学的一门重要课程。当下教育质量稳步提高，许多教师成功地运用信息技术展开了小学数学教学，无论从当下信息技术对我们生活方面的影响来说，还是信息技术对我们的学习方面的影响来说，信息技术在这一过程中都起着不可忽视的作用。因此，在展开小学数学教学的过程中，教师要不断更新教学理念，改善教学措施，结合信息技术有效设置教学环节，提升学生的学习能力，帮助学生在数学学习方面逐渐取得进步。

一、信息技术与小学数学课堂教学的深度融合现状

（一）信息技术与小学数学课堂教学的深度融合方法不合理

在实践中，信息技术与小学数学课堂教学融合的方法必须适应学生的学习需求和课堂教学要求，这样才能产生相应的教学成果。然而，传统的教学方法无法满足这一要求。为了方便教学，促进数学课堂教学的发展和现代化，小学教师应学习信息技术，更新教学观念，并采用合理、适当的教学模式。[1]

（二）未能凸显学生的主体地位

信息技术在数学教学中的应用并没有突出学生的主体作用，导致学生上课效率不高，有的缺乏积极性，最终影响学习成果。教师在运用信息技术展开教学时，应当重视学生的主体地位，通过应用信息技术，使学生们对新奇事物感兴趣，牢记所学内容，对数学教学产生兴趣，在数学课堂学习中提升学生的学习能力。

二、信息技术与小学数学教学的整合措施

（一）转变教学观念

教师是教育活动的组织者和设计者，他们的技能水平直接影响到教育的有效性。小学教师在将现代信息技术融入数学时必须充分反映新教育技术和思想，创新工作模式和教育模式。教师要改变自身的角色，从以往的单纯知识的传递者变为学生运用信息技术进行学习的指导者、学习工具运用的帮助者、协作学习的组织者、意义建构的促进者，利用自主探索、多重交互、情境构建等多种方式调动学生学习的主动性、积极性。除了应用信息技术的工具和方法外，教学方式的变化也很重要。教师可以利用微博、QQ、微信等现代通信手段，与家长及时沟通交流学生的日常表现和学习情况，使他们能够了解孩子的进步。同时，教师可以利用现代通信手段与父母沟通，更好地了解学生的成长情况，从而拉近教师与家长之间的关系，便于家校合力。[2]

（二）锻炼学生学习能力

根据新课程标准的要求，小学数学教学不仅包括解释、阐述和总结，还应通过新的教学理念和方法提高教学质量，使每个学生都能进步和发展。小学数学课程不仅是传授知识的平台，也是培养能力和提高学生素质的有效手段。因此，教学实践必须与信息技术相结合，以提高学生的学习质量，使学生能够独立思考和探索，内化抽象的数学知识，激发学生对知识的兴趣，有利于学生逐渐拓展自己的学习方法，进而在数学学科学习方面取得长久的进步。

（三）开发网络资源

当今，信息技术被应用于日常生活、工作和学习的许多领域，教育系统有混合的在线和离线培训模式。混合教学法在数学教学中的应用独立于传统课堂的时间和空间。教师通过鼓励学生更好地吸收数学知识，最终定位，提高网络资源的收集和利用效率，及时帮助学生解读和分析数学知识。随着信息技术的迅速发展，新形式的交流可以非常频繁地相互作用，教师可以利用互联网上的经验来提升自己。教师在熟练掌握技术的基础上可以通过信息检索、师生交流、多媒体演示等手段实施课程整合。教师在授课过程中必须要使信息技术与教学工具的使用相符，提高教学效率和学生的学习能力。与此同时，学生自身也能够通过接受新鲜的事物，激发自身的学习积极性，从而使学习主动性大大增强，使得自身的学习效果得以提升。另外，教师和学生还能通过互联网获得最新的资源，教师能够提升自身的教学水平，学生则能够获得更多的学习资料，简直是一举两得。

结语

总之，小学教师必须充分认识到信息技术的重要性，并明确其在实践教学中的重要性和优势。持续学习有助于教师发现教学不足，思考和探索，改变教学方法，吸引学生和进一步提高教学质量，使学生有更多的时间学习数学。信息技术的应用也有助于激发学生的兴趣，使数学课更加有趣，使学生更好地了解所学知识。运用信息技术有助于教师更好地讲解关键知识，同时加强学生的学习能力和解决学生的学习困惑。

参考文献：

[1]翟占军.小学数学与信息技术整合教学探究[J].当代家庭教育，2022（21）：41-43.

[2]许物笔.小学数学课堂教学与信息技术的整合应用[J].当代家庭教育，2022（14）：99-101.