核心素养下小学语文课外阅读指导策略探究

石凌

核心素养教育理念十分重视培养学生的各项素质及能力，就小学语文课外阅读教学而言，教师不能只注重文本内容的传达，还要重视学生文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用的语文核心素养的培养及发展。本文以小学语文课外阅读教学为研究对象，分析了培养学生核心素养的指导策略。

一、实施游戏化教学，激发学生阅读兴趣

小学语文教师要想帮助学生形成良好的素养及能力，必须借助合理科学的教育引导方法，基于小学生心智发育不成熟、认知水平和理解能力尚不完善的基础，先帮助学生对学习产生浓厚兴趣，然后在教学中实施核心素养培养计划，如此才能获得事半功倍的教育效果。对此，语文教师在开展课外阅读教学活动中，需要将目光锁定在兴趣激发层面，合理创新阅读教学方式、丰富阅读教学内容，旨在为学生营造出更加高效、轻松、愉悦的学习环境。此处以课文《小马过河》阅读教学为例，采用游戏化教学方式说明课外阅读指导的相关策略，具体而言：结合文本所示内容为学生分配相关角色，像是“小红扮演小马”“小明扮演老牛”“小李扮演松鼠”等。接下来，教师可以负责文章中旁白的部分，用以引导学生顺利完成“角色扮演”游戏，同时还要在游戏中对学生进行引导，以便达到培养学生核心素养的目的。通过采用游戏化教学方式，促使学生对阅读学习产生浓厚兴趣，这对于开展课外阅读教学而言奠定了坚实基础，并且为培养及发展学生的语文核心素养提供了有力支撑。

二、实施生活化教学，提高学生理解能力

文化传承与理解是小学语文核心素养的重要组成部分，更是小学生适应自身及社会发展的必备能力和关键品格。笔者认为文化传承与理解应当充分引入学生实际生活中的元素，才能更好地帮助学生理解文化中存在的精神和内涵。例如，在开展《慈母情深》阅读教学活动中，教师就可以为学生创设生活化的阅读情进，像是运用多媒体功能为学生播放有关母爱的视频或图片资料，并且鼓励学生从实际生活的视角说一说对母亲的认识。此时，有的学生会重点突出母亲十分辛苦，有的学生则重点突出母亲对自己的关爱等。随后，教师应当从文化传承的角度，向学生讲解我国传统美德——“百善孝为先”，借此让学生能够更加深刻地理解母爱的伟大和无私。

总之，小学语文课外阅读中培养学生的核心素养，是现代教育改革发展的重要方向，所以教师应当在设定教学目标、设计教学内容、选取教学方式等方面采取合理科学的策略，如此才能为学生创造出能力与素养并行发展的学习及成长环境。