关于“如何提高农村学校实验教学的实效性”的几点思考

田玲

生物学作为一门基础学科，在培养学生发散思维、创新实践等方面都起着非常重要的作用。而实验作为生物学的一项重要内容，更是对培养学生学习兴趣、观察分析能力、动手实践、团队合作精神方面起着至关重要的作用。

在日常教学中，学生最感兴趣的也是实验教学的内容。无论是实验分析、演示实验还是探究实验，学生们总是表现出极大的兴趣，投入更多的注意力。特别是对小组合作完成的实验活动，更是表现出極高的热情。但是鉴于学校条件的限制以及教学时间的安排，部分农村学校对于实验教学的开展上还是存在一些问题。

一、农村学校实验教学的不足之处

（一）实验课质量不高，不能很好地锻炼每一个学生的操作能力

例如使用显微镜这一章，但是由于设备与学生人数不匹配，因此实验时都是两个学生一组使用一台显微镜进行实验操作和观察。在这几节实验课中，并不能使每个学生都熟练掌握显微镜的使用方法，有的学生始终不能独立找到清晰的物象。

（二）实验过程流于形式化，不能很好地培养学生的拓展创新能力

由于课堂时间以及教学进度的限制，很多实验课程时间不够，对于实验的分析或者拓展、改良不能很好地顾及到。有的时候会发现，学生对于某个实验感觉意犹未尽，不能尽兴地对实验展开更深的研究和操作。

二、提高农村学校实验教学的实效的一点想法

鉴于存在的问题我们可以考虑通过以下方面来改进。

（一）加强教学设计，完善实验操作方案

在教学设计时，教师要认真分析实验用具、实验方式等问题，能够让学生动手操作的尽量设计成分组实验，让学生真正能通过实验推论总结知识点、锻炼自己的能力。

（二）开发更多的自主实验器材

鉴于学校设备的限制性，教师和学生可以集思广益，寻找更方便、更节省资金的实验器材和材料用于实验过程，使复杂实验简单化，更利于课堂操作。

（三）以社团或其他形式开展实验兴趣小组活动

让学生真正对生物实验感兴趣，结合所学知识或既往实验进行改良设计或者创新设计，并将自己的想法付诸于实践，真正满足学生对于实验的探究欲望。

（四）加大实验室的开放性，让学生走进实验室

可以每周或每月固定一个时间段作为实验室开放日，设定一些开放内容。在开放日，不限制是否是生物兴趣小组的学生，使他们都可以走进实验室，能够更多地去接触实验器材、体验实验获得知识的快乐。

总之，作为一名初中生物教师，一定要端正态度、努力学习，不断提高自己的业务水平，开好开足实验课，使学生真正能够通过实验锻炼自己的能力、掌握更多学习方法、提高思辨能力。