如何将“立德树人”融入小学英语阅读教学中

张文程

教育部印发的关于《中小学德育工作指南》中提出：始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。因此，广大小学英语教师应积极响应号召，探究将“立德树人”融入英语阅读教学中，以此来促进小学英语阅读教学质量的提升。

一、重视德育教育

教师作为知识传授者，应该重视德育教育，明确德育教育对于小学生身心发展的重要意义。只有这样，才能在教学过程中将德育教育渗透其中，才能保证教学效率。在日常教育活动中，教师要扮演好引导者的角色，在适当时候用恰当的方式对学生进行引导，将德育知识巧妙地传达给学生。

小学生的理解能力仍处于发展阶段，对于很多知识无法深入地理解。此时，教师要在传达之后，给予学生一定的时间和空间进行自我消化和思考，逐渐将知识点内化于心。

二、丰富教学形式

德育相关的知识点大多较为枯燥，如果教师仅仅以单一化的口头讲解很难达到理想的教学状态。久而久之，学生的学习兴趣无法提高。因此，丰富教学形式是非常必要的。在教学时，融入当下热点社会新闻，将其融入其中，激发学生的学习兴趣。

抑或是鼓励学生积极发言，谈一谈他们在阅读该文章的过程中想到了哪些德育相关知识，用英文给大家进行介绍。这种学习形式注重学生自主思考，在提高德育教学质量的同时培养了学生的综合学习能力。

三、课外拓展

在课下，学生要多阅读一些与德育教育相关的文章，挖掘短文中人物的行为和对话中蕴含了哪些德育知识。在阅读文章类型的选择上，教师要充分尊重学生的学习意愿，满足学生的学习需求，从不同角度解读人物和文章内容。

阅读过后，及时的总结是不可忽视的环节。教师组织学生以分享会的形式分享自己的学习成果。学生可以选择多人合作分享、担任分享等等，大家畅所欲言，共同学习德育知识。教师根据学生的发言进行总结，帮助学生纠正不正确的思想，明确哪些思想值得大家推崇，从而树立正确的价值观、世界观，促进学生德育教育的向前发展。

综上所述，教师要根据学生的学习需求和实际学习情况，探究相应的教学措施，促进小学英语阅读教学效率的提高，培养具有完整品格的小学生，将“立德树人”完美地融入到小学英语阅读教学中，促进学生全面发展。