“双减”背景下，教育教学工作提质增效的探索与成效

袁恒生

近年来，义务教育阶段推行的“双减”工作在全国各地积极推进，各校都在进行有益的探索。我校作为山东省“强镇筑基试点学校”，自实施这项工程以来，根据农村初中半寄宿制学校、学生学习积极性、学业基础、学生家长对学生的关注度等特点的自身实际，在如何有效推进“双减”政策落到实处，做到“减量提质”“轻负高质”，更好地促进义务教育阶段学生健康成长，使学校稳步实现高品质发展等方面，不断开展探索，已初显成效。现将具体做法与同仁们进行交流，以期得到有关专家和同仁们的不吝赐教。

一、提高政治站位，深化认知，认真践行“双减”政策

基础教育司吕玉刚司长在一次采访中谈到，贯彻落实中央的“双减”重大部署，中小学使命光荣，责任重大。我们在认真学习“双减”政策内容的同时，深刻理解了“双减”政策新内涵、“双减”工作新要求，深化认知的过程中认识到做为学校管理的参与者，要勇于担当，认真践行，积极推进“双减”工作新举措，狠抓落实。

二、树立大质量观，促进学校优质发展

在“双减”政策下，面对一个个鲜活的生命个体，我校要求全体教师树立大质量观意识， 既要学习质量，更要立德树人，努力做到学业与育人双赢。近一年来的实践证明：我校学生学业优异学习水平的取得，都得益于学校大德育成功、大质量观意识的提升，更科学地促进学生全面发展，更好地丰富了素质教育的内涵。

三、加强作业管理，提高作业效能

以往用作业的数量代替作业质量的战术，加重了学生的课业负担。作业作为学生理解内化课堂知识的重要工具，是“教”与“学”的评价相结合的支撑点，是影响学生学习兴趣和学习质量的结合点。为此，“双减”以来，我校把对作业的管理研究当作一个重要课题来研究，在作业认知方面实现了五种转变。

（一）对作业的认知理念“转”过来。（二）作业布置的数量“减”下来 。（三）作业布置的质量“提”上去。 （四）作业布置形式“活”起来 。（五）作业评改方式“多”起来。结合校情实施开展分层作业、实践性作业，丰富作业内容，激发学生作业兴趣。制定了《古营集镇中学作业设计规范》《古营集镇中学作业设计策略》《古营集镇中学优秀作业标准》等三项内容，在作业管理方面有着较强的方向性和指导意义，给教师的作业设计提供了方法指导。

四、以研促教，提高课堂学习效能

如何在“双减”背景下“减量增效”？如何找到一个有力的突破口？我校“双减”以来把以研促教，提高课堂学习效能作为重点，主要从以下几个方面着力施策。

（一）强化课标的学习。要求全体教师自主学习与学科组集体学习交流相结合，保证教学方向的正确性。（二）落实单元集体备课活动，聚力集体智慧，确保教学正确性，追求“双减”教学最优化，提高集体授课能力。（三）强化培训学习，通过专家的引领，提升上课的智慧和技能。（四）做好教研活动的评价机制，把参加教研活动的情况纳入教师的总体量化考评，强调过程性评价。通过课堂的提质增效，促进了学生学习效率的提升，从而确保“双减”政策有效落实和提质增效的目标实现。

五、建构发展丰富的学校课程

“双减”政策下，积极做好学校的课程建设也是做好学生教育主阵地的主要内容。随着“双减”政策的落实推进，我校不断强化丰富课程建设内容，给学生的健康成长提供了平台。

（一）促进学业素养和强身健体方面的《诵读课程》《英语音标学习课程》《太极功夫扇》《八段锦课程》等课程；（二）《七年级新生入校课程》等校园生活课程；（三）《经典诵读》《阅读好时光》等书香校园建设课程；（四）是植根于农村地域特色的《泥塑课程》；（五）《传统节日课程》等。这些课程建设助力学生成长的同时，提升了学生的综合素养。

六、走好“家校联动、家校共育”这步棋

“双减”政策对学校教育提出了更高的要求。在做好学校教育的同时，更要加强与家长的联系和沟通，统一教育观念。我们积极开展给予家庭教育指导的活动，引导学生家长尊重教育规律和规则要求，激励孩子，端正态度，使其能自主做到勤奋学习，提高学习效率，增强体质锻炼，更加健康地成长。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”借助我校作为“山东省强镇筑基试点学校”和“双减”政策落地实施的东风，在今后的工作中，将我们不断学习先进的经验和做法，取长补短，做到五育并举、全面育人，不断提升育人的效能，使学生更加健康快乐地成长。