信息技术怎样应用于小学体育课堂

褚忠

教育信息化“十三五”规划提出：稳步推进教育信息化，形成基于信息技术的新型教育模式，充分发挥信息技术对教育的革命性影响。实现信息技术支撑引领课堂教学是每一个教育工作者的责任，更是每一位体育教师的使命，信息技术与小学体育教学的深度融合，也折射了教育信息化的迅速发展，本文旨在探析信息技术支撑小学体育课教学。

一、利用信息技术的丰厚资源，崇尚体育道德，传播精神文明

小学体育与健康学习目标“心理健康与社会适应”指出：个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。课程的功能价值就是培养学生健康的品质，良好的体育道德。教师要充分利用信息技术，回看精彩视频，融德育于体育教学中。如曾获得18个世界乒乓球冠军的邓亚萍、荣获残奥运会第一块金牌的盲人跳远运动员平亚丽、打破世界1500米自由泳记录的奥运冠军孙杨等，经过视频回看，培养学生们的自信心、合作精神、顽强拼搏的意志品质和优秀的体育道德。

二、利用信息技术的直观性，创设情境，激发兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是获取知识、掌握技能的兴奋剂，是提升学生积极参与体育运动的助推剂。利用信息技术可点燃学生们的热情。在学习快速跑时，我同学生们先回看王军霞当年在奥运万米赛场上的夺冠风采，趁着学生们的高涨热情再进行快速跑教学，学生们易于接受乐此不疲，把单调的快速跑变成了你追我赶的快乐跑。即培养了兴趣，又学习了技能，锻炼了意志。

三、利用信息技术交互性，更新课堂架构，提升教学效果

人机交互是信息技术的显著特点，它能提供一种声色并茂的展现方式，而且立即反馈，给学生耳目一新之感，表现的内容更充实生动，更容易理解，更具有新意的。在《蹲距式起跑》教学中，我在讲授动作要领示范后，学生进行分组练习，我利用摄像机录下来并拷贝到平板上，学生分组看视频结合教师的示范，互相讨论交流，并下载一些相关图片，让学生自由讨论。这样的体育教学方式提高了学生学习的积极主动性，让他们快速掌握了运动技能，提升了学生的口语表达能力。

四、利用信息技术，纠正动作偏差，优化技能学习

小学体育与健康的学习目标之运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。小学生如果单纯地依靠模仿练习，就很难掌握动作关键技术要领，且对于一些技术性强的动作部分教师难以进行标准示范，学生很难建立一个完整的动作表象，而信息技术的科学利用就解决了这个难题。在六年级《三步上篮》的课题上，要求初步掌握三步上篮的基本步法，而连贯性、协调性的动作难点却难以完成，教师示范的时间较短，而且速度又快，极大地影响了三步篮的技能学习，利用信息技术制作动画分解教学，反复回看视频，采用“整体看——分解练——分组做”三步教学法，提高了教学效率，也提升了学生的信息素养。

少年强则国强。小学生良好的体育素养关系祖国的未来。因此，小学体育教师要紧密地、科学地借助信息技术，完善体育教学，提升信息素养，落实“健康第一”教学目标，助推我国教育现代化，实现国民身体素质基础性的提高。