小学数学尝试教学法探究

高燕燕

摘 要：教育部门针对当前的教育情况提出了一些新的要求，整体教育形式发生了一定转变。教育者在当下的时代背景中，教学任务越来越重，除了要了解现代教育的基本要求，还要保证教育的内容符合实际性的操作需求。在带领学生进行小学数学教学研究的过程中，要对教育的内容进行多次的改革，同时要对教学方法进行多次的研究。本文立足于教学实际，探索尝试教学法的一些有效策略。

关键词：小学；数学；尝试；教学法

【中图分类号】G623.5           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）06-0175-03

尝试教学法是一种现代化的教学方式，尝试教学法的教学思路是指教师在教学过程中引导学生对相关知识内容进行探索和学习，让学生进行尝试性练习，在尝试的过程中指导学生对课本中的一些知识进行记忆。很多学者在教学的时候都开始逐渐意识到了尝试教学法应用的重要性，并且从相关的调查实验结果来看，尝试教学法应用之后对整体的教学效果有所改善。学生对课堂学习的积极性更高，而且教师的教学方案和教学形式也越来越多。在后续进行教学的过程中，了解当前教学过程中存在的一些问题，并对现有的问题进行分析，并结合当前的实际情况对不足之处进行及时调整。因此，教师在教学的时候不能盲目追求快速教育，要在提高教学效率的同时，保证教学质量。

1.小学数学尝试教学法应用中存在的问题

（1）忽视学生能力的培养

部分教师在教学的时候并没有考虑到学生能力的培养问题。受传统观念的影响，教师在教学的过程中存在一些应试的教育思想，认为在小学阶段就要重视学生的成绩培养，要通过高强度的教学训练，提高学生的成绩，并没有意识到素质教育的基本内容和相关要求，没有在教学的过程中制订详细的教学计划，也没有结合学生的实际需求对教学内容进行调整。在教学的时候采取的依旧是传统的灌输式教育，没有给学生提供自主学习和努力思考的机会，导致整体教育效果不够理想。

（2）过分重视学生的成绩

很多教师在教学过程中依旧受到传统应试思维的影响，在教学的时候，一些教师在教学的过程中只是为了应付考试，会给学生安排大量的学习任务，也会给学生制定很高的学习目标。上学的时候会给学生无形施加一些压力，这样会让学生对数学学习产生一定的排斥心理，也无法保证后续数学教学的顺利开展。小学生的年龄比较小，在学习的过程中对教师的教育方式要求非常高，如果教师只是一味地关注成绩，不对教育内容进行调整和设计的话，就会直接影响整体的教育效果，还会影响学生的数学学科素养。

（3）教育模式过于单一

对小学阶段的数学教学来说，教师的教育方式会直接影响最终的教育效果，目前很多教师在对学生进行教育的过程中，依旧没有意识到这一问题。课堂上采取的是一些传统的教育方式，教师并没有真正了解教育部门提出的素质教育要求，只是按照之前的方式进行教育，教师必须从根本上对教学模式进行创新，同时要不断完善现有的教学方式。当代的社会发展速度非常快，如果教师的教学方式不能与时俱进，就无法真正适应当前的社会发展需求，也无法从根本上提高自身的教育能力。

2.小学数学尝试教学法的应用策略

（1）改变传统的教育理念

在当前的教育发展中，教师要有明确的教学目标，不能只是盲目地对学生进行教育和指导，也不能只是关注学生的成绩。教师应该真正从整体角度出发，分析现代化教学方法的基本应用要求。教师在对学生进行教育和指导的过程中，要重视尝试教学法的应用，同时要积极开展自主探究教学。教师应分析当前学生学习过程中的一些问题，结合实际情况进行教学设计，从根本上转变教育观念，改变学生被动的学习地位，培养学生的学习的积极性。教师要对基本的程序进行划分，首先要让学生对题目进行练习，然后针对性地进行讨论，在对某些知识点进行讲解的过程中，教师可以先让学生对一些知识内容进行学习，让学生具备自主学习意识。要让学生对知识内容进行分析，同时对内容进行深入的探究。教师还要在教学的过程中培养学生良好的课前预习习惯，让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，把握学习的一些规律性质和联系。教师要改变传统的教育模式，在对学生进行教育的过程中，除了基础的知识教育，还要给学生提供主动探索的机会，帮助学生养成更好的习惯。

（2）开展趣味性教学

在小学阶段的数学教学中，教师不能盲目地对学生进行教育和指导，要分析尝试教学法的应用。分析各种教学法背景下的实际教学情况，同时要对現代化的教学模式进行创新和优化。教师要明确教学的主要内容和相关思想，不能以单项的授课为主，应该对授课的内容和授课的形式进行合理的设计。分析班内学生的实际学习需求，了解学生学习中存在的一些问题。给学生提供课上学习交流的机会，鼓励学生对自己不懂的问题进行讨论和分析。学生在讨论的时候能获得更大的进步，也能保证实际的教学效果。小学数学教师在对教学内容进行设计的过程中，要考虑到不同教学模式所产生的一些效果。教师可以分析当前教育部门提出的教学要求，然后根据班级学生的情况对教育内容进行适当的调整。了解基础的教育内容，分析教学的基本规律。教师还要积极引导学生对一些知识点进行学习，利用一些新的设备对学生进行教育，这样可以达到更好的学习效果。同时让学生在接受课堂教育的时候能获得更好的进步。教师在对学生进行教育的时候，分析学生当前的学习情况，观察学生的想象发展情况，对学生想象力进行培养的时候，教师要制订详细的培养计划和培养方案。培养学生的想象力是非常重要的，丰富的想象力能够让学生感受到数学学习的乐趣，也能取得更好的效果。所以教师要抓住学生的好奇心和想象力，借助现代化的教育手段，提高学生的学习效果。

（3）积极开展教学评价工作

对于小学阶段的数学教学而言，课堂评价环节是非常重要的，教师在对学生进行教育和指导的过程中，要对课堂教学的时间和教学的环节进行管理的话。除了对教育的一些内容进行详细的讲解，还应结合本堂课的实际教学情况，积极开展课堂评价工作。随着当前社会的不断发展，各种现代化的信息技术被广泛应用于教育中，在对学生进行评价的时候，要从不同的角度出发，了解学生不同的兴趣，分析学生在学习过程中的一些问题。从不同的角度评价和分析学生近段时间的表现情况和学习情况，让学生能够意识到自己学习中存在的不足之处，并及时进行调整。尝试性地对学生进行教育和指导了解尝试教育的基本内容，分析尝试教育的基本作用。可以尝试着用不同的方式对学生进行评价，观察采用不同评价方法之后所产生的一些效果。对学生进行评价的时候，教师还应及时和学生进行沟通和交流，了解学生对当前评价工作的一些看法和建议。及时与学生交流，能够让学生感受到教师对自己尊重，也能有效拉近教师和学生之间的关系。

（4）培养学生的创新意识

我们要重视小学阶段数学教育工作的开展，通过现代化的教学方式达到理想的教育效果。小学阶段的数学教学非常重要，教师在教学过程中不能只关注学生的成绩，还要重视学生数学能力和数学思维的培养。在对学生进综合素质培养的过程中，创新意识的引导和培养是非常重要的。结合实际的教学内容激发学生的创新兴趣，让学生在学习的时候，能够独立针对某一个问题进行思考。从实际的教学情况，创设宽松的教学氛围，将学生置于课堂学习的中心位置，可以给学生提出一些有趣的问题。所以教师要遵循教学的新颖性原则，选择一些学生比较感兴趣的新颖的话题，让学生在课堂上能够针对这一话题进行讨论。通过这样的话题激发学生的兴趣，让学生对现有的知识有更加充分的了解。比如，教师带领学生一起研究学习有关计算应用题，解答这一部分内容的时候，教师首先可以在课堂上给学生提出一些问题。“小王的奶奶有一个水果摊，上午的时候卖水果收钱84元，下午的时候卖水果收钱63元，这一天一共收到多少钱？” 在对这一应用问题进行解答的时候，教师就要引导学生利用知识的迁移解答问题。利用之前学过的两部解题法，鼓励学生对自己学过的题目进行解决。让学生能够自己的解答出这些题目之后，学生就会产生一定的信心，也能更好地激发学生对后续知识点学习的探索意识。在对学生进行教育的过程中，要对学生的思想进行引导，结合实际情况为学生创造良好的学习环境。让学生能够主动投入课堂上，充分发挥自己的创新意识和创新潜能，营造良好的课堂教育氛围。教师在教学的时候不能给学生带来过多的约束，要尊重学生的不同想法和做法。教师要尊重和支持学生的想法，如果学生在课堂上有不同的见解，教師要及时给予学生鼓励和支持。教师应该引导学生从不同的角度对问题进行讨论和分析，培养学生的自主性和创造性。在课堂教学的过程中，还应给学生设置讨论讲解的环节，让学生能够自由根据自己的想法进行创造，这样可以给学生带来不一样的学习感受。针对重点的问题进行系统的学习。可以让学生充分发挥自己的想象，针对问题的解答，发表自己的意见。教师在教学的过程中要从不同的角度出发，合理地创设教学路径，让学生针对不同的教学内容进行仔细的分析，同时调动学生的积极性。针对一些内容进行系统的讲解，让学生真正感受到自己在课堂上的中心位置。教师还所以将各种教学内容结合在一起，采用现代化的教学思想，全面培养学生的创新意识。

（5）提高学生的创新能力

现代化教学背景下，教师在对学生进行教育的时候会更加关注学生的实际需求，而且针对性地对学生进行教育，也能让学生有更好的学习积极性，同时能够对学习有更加浓厚的兴趣。教师在对学生进行教育的时候不能盲目进行指导，需要有明确的教育目标和教育方向，除了提高学生的知识结构，还要重视学生的思维培养。教师要在教学过程中对传统教学方法进行创新，同时要分析尝试教学法的应用，对学生的创新意识进行培养，让学生在学习的时候形成良好的逻辑思维能力。教师要引导学生根据自己当前的实际学习情况，尝试地对这些问题进行训练和考虑。例如，带领学生一起学习有关圆的周长这一部分内容时，教师就可以在课堂上设置一定的练习环节。“同学们，你们看到‘派’字的时候会想到什么呢？”“蛋黄派”“巧克力派”……教师可以通过这些有趣的问题来活跃课堂的教学气氛，然后再引出“π”的相关内容。让学生对这部分内容有简单的了解之后，教师再进一步地让学生了解圆的周长计算公式。这种教学方式就属于尝试性的教学，教师尝试着带领学生理解这些知识，更好地调动学生的思维积极性。也能让学生积极主动地投入课堂的学习活动。教师不断对学生的思维意识进行转化和培养，让学生能够具有正确的学习态度。教师不能限制学生的思维发展，鼓励学生在解答问题的时候以不同的方式进行解答，同时考虑不同的解答思路。比如，教师带领学生一起学习有关混合运算这一部分题目的时候，教师可以在课堂上给学生提出一些问题，让学生针对这些问题，对这部分有更加深刻的印象和理解。“班里一共有53名学生，大家都报名了学校组织的兴趣活动，有23名学生报名了唱歌兴趣活动，有19名学生报名了舞蹈兴趣活动，其他的同学参加了画画兴趣活动，参加画画兴趣活动的同学有多少人？”教师给学生提出问题之后，要让学生自由发挥，让学生根据题目的意思自主的创造和激发自己的学习潜能，让学生分析不同题目解答的一些技巧和方法，引导学生的解答兴趣，还应该设置一些开放式的训练题目，通过开放性的训练题，培养学生的创新能力。

总之，从当前的社会发展趋势来看，小学阶段的教育教学越来越受到重视。在小学数学教学过程中，教师要具备现代化的教学思维了解教学的应用要求和应用标准，分析数学学科的基本特点，了解基础的学科学习重点，分析学生在学习过程中的基本需求，传统的教育方案的内容进行设计和优化。从当前小学数学教育情况来看，现代化的教学方式对整体教学效果有着很大的影响。尝试教学法应用之后可以让学生有更好的学习体验，能够让学生在接受教师教育和指导的过程中获得更大的进步和收获。教师在教学的时候要充分发挥这种教学方法的价值，在教学过程中培养学生的思维，让学生能够获得更好的发展。

参考文献

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