“大思政”背景下高职定向军士学生思想政治素养优化对策研究

■ 魏道德

定向培养军士是指从参加高考应届毕业生中选拔，高考分数线达到专科分数线，身体素质好，体检合格，政审无问题，被地方院校录取为三年制学制的学生，在学校完成2.5年的学习期任务后，修满规定学分，再到部队进行半年的入伍教育和专业技术培训，最终进入到部队服役的军士大学生。从2012 年起，越来越多的地方高职院校取得为军队定向培养军士（2022 年3 月中央军委批准，新制定的《军士暂行条例》发布施行，原来的士官改称为军士）的资格，军队也愿意依托高等职业院校的各种技术技能优势，提高培养军士的质量，定向培养技术过硬的军士人才。培养合格军士，扎实的思想政治素质是重要培养目标。本文以高职院校定向军士培养为研究重点，提出了“大思政”背景下提高定向军士大学生思想政治素养的对策建议。

一、加强高职定向军士学生思想政治素养培养的重要意义

思想政治素养对塑造人的正确三观，提升道德水准具有重要影响。定向培养军士学生具有大学生和“准军人”双重身份，提升定向培养军士学生的思想政治素养，对于培养新时代“四有”军人，促进军士生的全面发展具有重要现实意义。

（一）是提高学生身份认同的现实需要

高职院校中定向培养的军士大学生是一个特殊群体，其基本培养形式为“2.5+0.5”军地联合培养模式，学生入学后，前2.5 学年的课程由学校负责，后0.5 学年为入伍培训期，或者称为入伍实习期，由部队负责。加强定向培养军士思想政治素质教育，有利于学生快速提高身份认同。作为刚入大学的大一学生，思想观念和价值观尚未完全定型，呈现出思想政治教育固有规律，考虑问题容易片面化和简单化，另一方面，社会文化思潮日益多元，如果不加强对其正确引导，易受到非主流价值观念的影响。因此一入学即强化思想政治素质教育，促使他们尽快转变自我身份意识，认识到自己不仅是大学生，也是一名准军人，比普通大学生的要求要更为严格，因此身份意识的转变，有利于促进定向培养军士生用更高标准来衡量自己的行为，懂得用军人思维观念要求自我，实现身份角色的定位，知晓自己的使命和担当，从而最终实现大学生身份到军人身份的认同和转变。

（二）是落实部队管理规定的客观需求

早在“中国人民解放军士官管理规定”中就明确提出，“各级党委支部、机关应经常分析研究士官队伍的思想形势，加强思想政治教育，提高士官的思想政治素质、军事专业素质、科学文化素质和身体心理素质”[1]。因此，作为定向军士培养的地方高职院校，在培养定向军士过程中，应自觉将提升军士政治素质作为一项极为重要任务，坚定军士学生理想信念，落实军士管理规定，提升军士培养质量。因此，在对定向军士学生培养过程中，应自觉将思想政治教育放在首位，做好定向培养军士大学生的思想政治教育意义重大。要紧跟部队的思想政治建设，不断优化思政课程体系，通过多种形式，推行爱国教育，在日常教学活动中贯穿党的最新理论，引导军士生具有正确的政治信仰，强大的精神支柱，为部队培养思想政治素质过硬的新时代“四有”军人提供基础和前提。

（三）是提升学生军人综合素质的应然之义

加强对定向培养军士的思想政治素质教育，有利于提升定向培养军士综合素质，让军士学生明晰自我身份，实现身份认同。要懂得自己毕业后，进入部队就是一名新时代的合格军人，在学习、生活期间处处能以准军人的要求和标准严格约束自己。因此新时代的军士大学生，必须掌握和具备基本的技能以及必备的思想政治素养。自觉提升自己的综合素质为追求，向党组织靠拢，以积极学习的态度，主动学习思想政治理论知识，熟练掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，拥护党的方针、政策和路线，了解党的强军目标，特别是了解建设世界一流军队的宏伟目标，“能不断规范自身的行为，丰富自我政治素质，向新时代军人高素质、高要求标准出发”[2]。

二、高职定向军士学生思想政治素养培养的基本原则

实际上，定向军士生具有普通大学生和后备军人的双重属性，既应具有大学生的高素质，又该具备军人的硬作风，这种身份的特殊性，决定了其成长发展必须同时遵循高等教育规律和军事人才培养规律。因此提升其思想政治素养应遵循一些基本原则。

（一）明确教育内容，加强教育针对性

政治素质关系到军士生“可不可靠”“肯不肯干”的问题，关系到为谁培养人的问题，这是人才培养的首要问题。针对定向培养军士双重属性，一是要加强教育部规定的普通大学生思政课教学授课内容的教学，高职主要有三门课程，即《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义思想》《形势与政策》。二是要针对军士学生的特点，有针对性地增加结合军士生实际的教学内容。如有教师在担任军士生思政课教学时，结合航空院校背景，以航空文化为主情境，将《思想道德与法治》课程原绪论加六章内容的课程章节结构重构为“人生与理想：献身航空机务、熔铸强国信念”“精神与价值：传承航空精神、践行军人价值”“道德与实践：发扬道德传统、争做时代军人”“纪律与法律：培育法纪意识、推进依法治军”四大单元，提升了课程育人针对性，提高了学生参与度。

（二）掌握教育时机，增强教育实效性

教育时机对教育效果有重要影响。对军士学生而言，主要应把握以下教育时机：一是课程教学期，首先要做好入学教育，一部分学生是自主选择报考军士，有坚定的理想信念和人生目标；一部分学员报考定向直招军士可能是听从父母安排，但也不排除是选择其他专业工作难找，因部队稳定，待遇好，为了有一个好前程。对于第二类学员，首先要帮助他们端正入学动机。其次，寒暑假，定向军士学生不像其他普通大学生有充分享受寒暑假时间，一般都会有实践研修、军事训练、野外拉练等活动，充分培养学生军人荣誉感、使命感，减少从我既是一名大学生到“我更是一个兵”的过渡期。最后，在课程教学时期，要真正实现全员育人，思政课程和课程思政要协同前行。二是重大节日，充分利用建军节、雷锋学习周、国家重大纪念日等，进行专题思想政治教育，坚定学生理想信念。三是突发性事件发生期。如疫情等重大公共卫生事件。抗疫精神是鲜活的教育资源，积极融入教学，培养学生爱国主义情感。

（三）创新教育载体，主张方法多样性

当前，自媒体时代的思想政治教育，更应注重教育载体创新。要充分利用微信公众号、抖音等平台向学生推送视频、优秀文章，建立自己的宣传阵地。同时也要注重传统方式：一是建思政小组。以思政学习小组作为班级思政实践活动开展的基本单位。二是读理论著作。利用课余时间阅读相关理论著作，并做阅读笔记，学习小组组长不定期抽查军士生阅读笔记。三是访红色基地，通过参观革命遗迹，学习革命精神，坚定学生革命文化自信。四是展示研究成果。通过征文、演讲等形式，对理论学习和实践探索优秀成果进行展示。五是办军士讲坛。邀请优秀教师、教官开展“社情、国情、军情”等系列讲座，引导军士生养成军人基本素质以及对党和国家保持绝对忠诚，通过系列举措，将优秀的军士生的作品、想法分享、辐射给更多军士学生。

三、高职定向培养军士生思想政治素养提升的对策与建议

针对定向军士人才培养需求，高职院校应通过多种渠道，提升其思想政治素养，以满足新时代“四有”军人的时代要求，促进定向培养军士学生快速成长，可以从以下路径入手：

（一）坚持理论固本，打牢定向军士学生思想根基

“只有理论上的清醒才能保证政治上的坚定。定向培养军士作为未来部队岗位的技术中坚，要打牢思想根基，确保绝对忠诚与可靠”[3]。一是抓好定向军士学生思想阵地建设。首先，抓好思政课建设。在军士生思想政治素养的提升中，思政课是最为关键的教育阵地，是提升军士生思想政治素养的重要途径。在军士班级的思政课教学中，要加大教学方法的创新和改革，有效提升军士生课堂参与度，充分发挥课堂教学主渠道作用。其次，积极与军队教学指导机构对接教学内容，融入到现有思政课堂教学中，既符合教育部规定的开设课程要求，也融入了军队思想政治教育新内容，形成能满足军士成长需求的完备的思想政治教育教学内容体系。二是建立定向军士学生日常理论学习制度。比如建立理论学习日，突出学习重点，规定相关学习主题，多措并举推动理论武装走进军士学生心里。三是发挥军士学生骨干模范带头作用。注重立好标杆、选好典型，搞好骨干队伍的学习，形成示范效应，带动其他学生进步。

（二）坚持正确引导，增强定向军士学生身份认知

第一，入学前招生部门要做好宣传，引导高考生正确报考定向士官。讲清楚什么是定向军士学生，入伍后从事什么样的工作，退伍后的职业发展方向等基本问题，使学生在报考时对自身身份有一定程度认知，避免盲目参与定向军士报名，导致入学后有学生因吃不了苦而退出军士班学习。通过招生前的宣传，使学生初步了解一般大学生与准军人之间的差异，能够用高标准要求自我，提高政治综合素养，提升心理抗压能力及思想政治觉悟的心理预期。第二，入学后要加大宣传与教育，邀请优秀军士毕业生来校宣讲自己求学、入伍后的模范事迹，帮助定向军士学生提升大学适应能力，提高思想觉悟，加大对专业知识的学习，抓好自身日常的实践训练，形成用军人高标准要求严格规范自身行为的意识。三是特殊时期和重点节庆日引导军士学生进行思辨。如开展定向军士学生新生入党启蒙教育，红色遗迹参观学习教育，毕业入伍专题教育活动（宣讲部队应知应会基本常识）等系列活动，进一步鼓舞军士生自信心和荣誉感，激发斗志，坚定从军报国信念，催生建功立业、向往军营的革命情怀。

（三）加强文化熏陶，坚定定向军士学生理想信念

定期剖析定向培养军士思想动态，对军士学生关心关注的热点敏感问题，进行全方位、全过程教育引导，从而提高军士生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。一要牢牢抓住意识形态主动权。“面对当前各种思想文化相互交织渗透，各种思想观念纷纭激荡，加强意识形态工作，在当下愈来愈显得重要和紧迫”［4］。因此加强定向培养军士思想素质教育，坚定理想信念就显得极为重要。面对定向培养军士学生的思想实际，必须发挥好教育的引导作用，特别是要突出“三观”教育，自觉践行习近平总书记强军思想，树立社会主义核心价值观。为了牢牢地把握意识形态主动权，还应坚持探索理论、实践、线上等不同形式，打造全方位、立体化的思想政治教育新模式。二要多种形式做好时事政策教育。定向军士学生进入军队以后，政治学习是必修的功课之一，因此在大学时就应引导其紧跟国内外发展的形势变化，紧跟国家重大方针与政策，适时做好形势与政策宣讲，提升其时代感和使命感。

（四）强化实践历练，锤炼定向军士学生优秀品质

实践磨练对于军士生综合素养的提升十分关键。培养军士生过硬品质，笔者认为，可以做好：一是强化一般性实践活动锻炼。实践活动是育人的重要路径，通过活动加深体验，感知艰辛，培育入伍雄心。地方高职在培养军士学生的过程中，可以参照军队院校的编成模式，完善适合地方高职培养人才的军事训练管理制度机制，建立全面的军事化管理制度，加强实践锻炼。二是加强红色文化活动的熏陶。组织军士生赴学校所在地的地方性红色文化纪念场馆参观学习，引导军士缅怀先烈，牢记革命理想大于天的崇高情怀，身处和平年代，亦要铭记先烈的光荣事迹，继承革命先烈的爱国情怀，坚定理想信念，珍惜当下幸福生活，提升文化自信，明确自身使命。三是加强比武竞赛锤炼。培育军士学生的战斗精神，军士生培养，体能是重要方面，在体能训练、比武竞赛中亦能融入思政教育，抓好塑造军士学生优秀品质的一切机会。

（五）建好用好平台，建设定向军士学生培育载体

一要建设好常规化学习平台。如通过观红色电影、读经典原著、讨论热点话题等多种方式提升定向军士政治素质。如利用重要纪念日，组织军士班学生观看纪念现场直播、相关纪录片等，提升军士学生政治素养。思政课教师在授课中，可以设立时政展示平台，既可以展示部队新闻，也可以展示国际国内军事动态，通过军事文化的熏陶，提升军士学生核心素养。军事训练教官，在政治学习中亦可以设置相关讨论主题，如学习“关于军队改革，习近平总书记强调了什么？”“习近平总书记强军思想的主要内涵？”等。二是创新素质养成平台。如广泛开展“每周学习一篇理论文章”“每期宣讲一个主题”等风采展示活动，鼓励学生走上讲台，交流读书心得，交流观后感，用书香滋养政治人生，牢固树立听党话、跟党走的坚定政治决心，在日常交流中坚定理想信念，在日常常态化的举措中，提升思想政治教育效果。