“一体化联研”下的“双师课堂”实践

杜春焕 _ 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学

刘彩昭 _ 北京市海淀区教师进修学校附属第三实验小学

海淀区教师进修学校教育集团为响应北京市义务教育教师交流轮岗工作和海淀区刚柔并济的教师交流原则，增进校际交流，大胆创新，以“一体化联研”和“双师课堂”为主要途径开展柔性轮岗交流，超越以往教研活动中时间、场地、对象、手段的束缚，实现跨地区、跨校区、跨学段、跨学科的高效交流，推进资源共享。

2022年2月，在集团总校牵头规划并协调组织下，同一学科组教师、技术团队组建成“一体化联研”团队。杜春焕老师和刘彩昭老师结成柔性轮岗交流双师协作伙伴，在集团核心团队的带动下，开展柔性交流，开展了教研员专业力量支持下的“一体化联研”与“双师课堂”。

信息技术助力柔性交流。在交流开始阶段，集团组织技术平台团队对两所学校的教师进行教学平台使用的培训。集团为两校打造了一体化教学与教研场景，提供了硬件支持，这为柔性交流轮岗顺利进行奠定了基础。

课例打磨助力教师提升。“联研”的核心在教学质量，课例是其中重要的载体。在教研员的指导下，结合三年级语文教材，确定了以“基于任务型学习的双师课堂”为主题，以第三单元第11课《赵州桥》为载体的实践研究。

2022年3月2日到6日，两位协作教师在教研员牛玉玺老师指导下，精心备课，完成了《赵州桥》教学设计1.0版；7日，集团组织三所成员校借助技术平台，进行第一次“一体化联研”，共同研讨教学设计和实施方案，各所成员校教师针对教学设计集中研讨，出谋划策，海淀进校教育集团林秀艳副校长、李冬梅副校长、牛玉玺主任进行专家指导，两位教师继续修改完善形成《赵州桥》教学设计2.0版；10日，进行第二次三校“联研”，交流教案的修改，并模拟上课，成员校参与教师结合讨论提纲开展讨论，推选代表发表各校意见，精修教学设计3.0版；14日，进行第三次三校“联研”，单校试讲，继续打磨教学设计，形成教学设计4.0版；17日，进行第四次三校“联研”，开展第一次“双师课堂”试讲，李冬梅副校长针对“双师课堂”技术的植入和师生互动等方面提出修改建议，继续优化教学设计，形成教学设计5.0版；18-20日，召开视频会议，结合“双师课堂”，继续精细化打磨，形成教学设计6.0版；21日，进行第二次“双师课堂”试讲，专家结合课堂呈现，再次提出修改意见，形成教学设计7.0版。

3月22日，经过精心打磨的《赵州桥》“双师课堂”正式和大家见面。在技术助力下，学生进入“争当小导游”的情境，以“学习如何把导游词写清楚”为学习任务，驱动整节课的学习。两校师生打破空间限制，互相交流、展示分享。学生们积极地参与学习，认真倾听，主动表达观点，热烈地研讨交流，高质量地完成课堂学习任务。

20天内，5次三校“联研”、3次试讲、10次专家线上线下指导，技术赋能下的“一体化联研”形成强大高效的、有凝聚力的教学教研磁力场。打磨课例过程中，教学思路和方法相互碰撞，激发着教师们不断迭代新的授课方案，实现了集团内教师间彼此赋能、众筹智慧、共同成长。

在“双师课堂”中，借助信息化网络平台的便利，两个班级的学生坐在教室里就能够实现跨校听课，并和另一所学校的学生实时交流，共享优质课程资源的同时，也扩展了同伴学习的范围，一定程度上促进了学生社会性的发展。

这一轮“一体化联研”下的“双师课堂”实践，是整个柔性交流轮岗的探索阶段，也是一个建模的过程，有效地帮助一批双师协作伙伴教师探索了合作路径，为推进“双师课堂”和“一体化联研”常态化工作的开展搭建了框架、奠定了基础。