以中华传统文化铸班魂

［摘要］ 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是班风的外在表现。班级文化建设对学生的身心健康发展具有不可估量的作用。如何通过建设班级文化促进学生良好品行的形成，实现培根铸魂、启智增慧的目标？笔者以“书香墨韵班”的班级文化建设为例，提出了打造文化标识、布置班级环境、开展特色活动、家校协同教育的具体做法，收到良好的效果。

［关键词］ 班级文化；文化标识；班级环境；特色活动；协同教育

班级文化是班级群体文化的简称，是班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化是一个班级的灵魂，对学生具有潜移默化的影响力和感染力。笔者在班级文化建设中，以中华优秀文学经典和传统书法教育为载体，创建“书香墨韵班”，让学生浸润中华传统文化，树立正确的人生观、价值观，培养高尚的品格。以文化人，以文建班，使班集体与学生获得共同的成长与发展，实现“书香墨韵，立德笃行”的班级发展目标。

一、打造文化标识，育志存高远学子

1.商议确定特色班名

如果说班级文化是班级的灵魂，那一个贴切的班名便是灵魂中的核心。班名的确定，可以从班主任及学生的兴趣特长、地域的文化背景、学校的办学特色等方面综合考虑，由班主任牵头，充分尊重学生的主观意愿，经师生共同商议而定。

以“书香墨韵班”为例，班主任是一名语文老师，教学中非常重视对学生阅读和书写的指导，曾培养了多名省、市阅读小标兵和书法大赛获奖者。基于此，她与学生、家长经过多次线上线下商议、修改，最终确定班名为书香墨韵班。班级文化主题为书香墨韵育桃李，习字立德树真人。意思是，以悠悠書香，浓浓墨韵，修心养德，争做“四敢四善”小真人。“书香墨韵班”班名的确定，还结合了学校“真人教育”的办学理念，确立了“书香墨韵，立德笃行”的班级发展目标。希望通过传统文化教育，使之心随书动、人由书雅、品因书高。

据第二届广州市班级文化建设评选获奖名单，以阅读为特色的类似班名还有润德班、金钥匙班、青葵园班、阳光书香班等。班名也可以根据学生不同的年龄特点来确定。低年级可以取可爱一点的班名，如小蚂蚁班、小熊猫班、小竹子班、云朵班等。高年级可以取个满满正能量的班名，如移山班、逐日班、傲梅班、博雅班、凌云班等。还可以取与众不同的班名，如荷风班、璞玉班、飞龙班、超能勇士班等。

2.合力打造文化标识

班级标识包括班旗、班歌、班徽等。在设计时，需经历“初稿—讨论—调整—定稿”的过程。

再以“书香墨韵班”为例，班主任首先向全体同学发出征集班徽的号召。学生们可以独立构思，也可以合作创作。接着组织学生、家长代表一起讨论，评选出班徽设计的初稿。

初稿完成后，全体师生讨论点评，提出建议，由设计者修改。也可以请学校的美术老师、有专业素养的家长等指导修改。根据“徽”的特点，简化设计元素和颜色，追求简洁、巧妙。“书香墨韵班”的班徽为圆形，书籍沿边框分布，象征同学们丰富的阅读积累。中间是一支毛笔在书卷上写着的“书香墨韵班”四个字，代表同学们阅读经典、习字立德，传承中华优秀传统文化。远处是盛开的红棉花，象征同学们的坚持，如广州市市花红棉绽放最美笑容。

班歌也需要共同打造。“书香墨韵班”的班歌先由学生、老师和家长各自推荐喜欢的歌。多次讨论后，投票选出一首——《生僻字》，再根据曲调，按班级文化特色改编歌名《书墨香》和新词：“对偶平仄押韵现芳华，阅读经典启智育德……浸润心灵，书声琅琅……聆听群贤品书香气，领略不同视觉风景，与书同行执笔指间，静心浩气健体精神……”

对于学生有作曲填词能力的班级，班主任可以把任务交给学生，发挥学生主人翁的精神，全力打造班歌、班徽、班牌、班旗等文化标识。

文化标识的打造过程，是发挥学生创造力、合作力的过程，也是全体师生及家长凝心聚力的过程。能丰盈学生的精神世界，助力莘莘学子找到实现理想的精神家园。

3.共同制定班级公约

学生的主人翁精神还应发挥在班级公约的制定中。班主任利用班会课，先让学生分组讨论，确定初稿，从各组中选出符合班级文化特色且获得大家认同的条例。班主任适当作点评、修改，最后大家表决通过。共同制定出的班级公约需挂于教室显眼处，时时督促全体成员以此为行动准则，共同营造良好的班级精神风貌。“书香墨韵班”的班级公约是仁厚、有礼、好学、贵和。仁厚：以爱己之心爱人，则尽仁。有礼：“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内，皆兄弟也。”好学：敏而好学，不耻下问。贵和：“和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。”

二、布置班级环境，育仁厚有礼君子

苏霍姆林斯基曾说，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。在一个环境幽雅、文化氛围浓厚的班级中，全体学生会自发形成一种良好的学习风气。因此，布置有特色的班级环境，能达到润物细无声的教育效果。

班级环境布置的原则是，和谐统一、突出特点。可以由师生一起策划、布置。如教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等。四个角四个主题，和谐统一。如何突出特色？例如，对于一个热爱自然的班级，可以四季的变化来布置。再如，“青葵园班”可以根据诗词“青青园中葵，朝露待日晞”的意境来布置。

再以“书香墨韵”班为例，环境建设紧扣书香和墨韵，由“墨香廊”“书墨台”“勤学门”“翰墨墙”“书香柜”“书写角”组成。

“墨香廊”是“书香墨韵班”师生共同布置的文化廊，班主任挥笔赠言：“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内，皆兄弟也。”教育学生对待事情严肃认真，同学之间恭敬有礼，亲如兄弟姐妹。长廊一侧是学生们的作品，有诸葛亮的《诫子书》、周敦颐的《爱莲说》。作品赏心悦目，陶冶情操，中华传统优秀诗词耳濡目染，育人育心。

教室的两扇门命名为“勤学门”，各张贴一副对联。一副隶书“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，横批：天道酬勤。大门正中书一“勤”字。一副楷书“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，横批：学无止境。大门正中书一“学”字。“勤学善思”也是“书香墨韵班”的发展的目标之一。

“书香墨韵班”的全体师生，在中华传统文化及古典文化韵味环境中汲取营养，做仁厚有礼的谦谦君子。

三、开展特色活动，育勤奋博爱真人

精心设计并组织丰富多彩的班级活动，不但能开阔学生视野、增强班级凝聚力，还能提升学生的文化与道德素养，深化对班级文化的理解与认同，以便更好地落实于行动。

1.常规活动成体系

常规活动又叫例行活动，是学校或班级定期组织的活动，目的在于使学生养成良好的生活、学习习惯。

常规活动的开展要丰富且成体系。如，“书香墨韵班”落实学校“真人教育”理念，着力培养“四敢四善”小真人。组织一系列常规活动：敢于担当——守护蓝雪花行动；敢讲真话——团辅活动；敢于实践——研学活动；敢为人先——触摸春天主题活动；善于锻炼——亲子运动会；善于学习——读名著论英雄主题活动；善于合作——学雷锋义卖活动；善于展现——家乡风俗展等。

2.特色活动显品牌

特色活动是班级文化建设的重要组成部分，是能打造出班级品牌，能够代表班级特点的、标志性的活动。

继续以“书香墨韵班”为例，特色活动紧扣“书香”和“墨韵”开展。书香活动：经典读书吧、“朗读者”活动、经典诵读大赛、主题征文活动等。墨香活动：书法课程修身心；春联义卖活动献爱心；书法大赛展才艺等。“书香墨韵班”以一系列的特色活动培养学生勤学、善思、儒雅、博爱的优良品质。

班主任可以围绕不同的班级主题开展相应的特色活动。如，某市八一实验学校“朝阳班”，以最具特色的“八一”红色文化铸班魂，开展了解“八一”校史、树立英雄人物偶像、走进军营等特色活动。某校的“晗数班”，开展“好玩的数学”“研究数学”“活用数学”特色活动。某小学“鲸鱼班”开展诗意教育活动等。

四、家校协同教育，筑青春美丽梦想

随着社会的发展，家庭教育与学校教育的协作越来越重要。在此背景下，班级家长委员会（下文简称“家委会”）应运而生。在班级文化建设中，家委会是班集体的强大后盾。通过家校协作，充分调动家长的积极性和创造性，挖掘家长与社会教育資源，共同为学生的全面发展保驾护航。

“书香墨韵班”的家委会共12人。推选出组长、副组长和各类委员，分管不同的工作。家委会与班主任一起，为创建“书香墨韵班”出谋划策。布置环境时，家委会成员参与讨论布置方案，张贴书法作品，挑选花草植物，参与评选班徽，改编班歌等。

“书香墨韵班”的学生们还把阅读与书法带回家中，一家人一起读万卷书，手执毛笔练书法。以一个班带动40个家庭，浸润书香、熏陶墨韵，共同成长。

习总书记勉励广大青年：要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。我希望“书香墨韵班”全体师生与家长们在班级文化的氛围中，立德笃行，自觉践行习总书记的教导。

［参考文献］

［1］何佳晖.以文化人笃志润德——以“鸿鹄班”的班级文化构建为例[J].江苏教育，2021（84）.

［2］陈锦嵘.清泉细润桃李园——班级文化建设例谈[J].湖北教育（教育教学），2022（02）.

利小铃   广东省广州市番禺区钟村中心小学，高级教师。