浅析小学班主任班级管理艺术化的策略

黄白芸

小学是学生成长的重要时期，这个阶段的学生还没有形成自我管理的意识，在学习和生活中全凭自身喜好。班主任在班级管理中，要认识到班级管理的有效开展，需要师生之间的共同配合才能提高管理的效率。班主任首先需要充分了解学生的情况，由于学生之间的差异性，在班级管理中表现出不同的状态，需要班主任了解为什么会这样，并对学生进行正确的引导，从而促进学生健康成长。班主任要通过情感共鸣，多鼓励学生，让学生能够感受到自己正确的行为，从而继续提高对自身的要求。在班级管理中，每一个学生都发挥出自身的作用，感受在共同努力下良好发展的班级，形成正确的价值观。

一、知其所思，观其所好

谈到班上的后进生，班主任们总感觉处于亏损状态。尽管花费了很多时间和精力，用很多语言来启发教育他们，一番的苦口婆心过后却收效不大。班主任累了，学生们更累。从这个角度来看，如何激发学生的内心好奇心尤为重要。

例如，班级的一个学生在给父亲的一封信中深情款款地写道：“爸爸，儿子想和你说说心里话。”但当学生开始写作时，失望的眼泪止不住地流着，“我心里很难过。我不知道你为什么要和我妈妈离婚。妈妈走了，你丢下我一个人，很少回家……我……”读了这些令人心碎的话，班主任认识到学生虽然年级小，但是内心非常的敏感，有一颗无助的幼小心灵，由于父母对他缺乏照顾而遭受巨大的痛苦，这大概是孩子失去学习热情的主要原因。更重要的是，班主任发现这个学生是一个聪明的孩子，在手工课中为了做好飞机模型，他花了一整天的时间画画，甚至忘了吃饭。他开始做飞机模型时没想到他这么耐心。于是班主任把他的作品展示给全班同学看，给他们介绍制作过程。更令人欣慰的是，他能按时完成作业，在学习中认真写作，几篇充满真实感情的随笔成为大家学习的典范。作为一名班主任，首先要做一个细心的人，善于从多方面了解学生，了解他们的想法，观察他们的兴趣，采取适当的教学方法。在教学过程中需要关注学生的内心感受，放弃基础，追求目标实践，寻找学困生问题的原因。班主任在班级管理的过程当中需要从学生的喜好出发，学生喜欢哪种管理模式、不喜欢那种管理模式，班主任心里需要明白，这样在进行管理策略制定的時候，班主任可以从学生喜欢的方面进行管理，这样不仅可以提高管理的效率，同时也能够让学生主动参与到管理当中，对于班主任的管理有着非常好的效果。

二、给予鼓励，树立信心

因学业成绩不佳而屡次受到批评的学生，其实都渴望进步和表扬。但是，班主任的认可有时会成为他们的催化剂，给他们很大的思考或学习动力，让他们自愿朝着好的方向发展。因此，在今天推进素质教育的过程中，作为班主任应该摒弃旧观念，也可以用鼓舞人心的目光和极大的信心唤醒学生心中的巨人，让他们感到“我能做到！”“其实我很厉害”。受到鼓励的学生会对自己的行为产生肯定的意识，在之后的学习和生活当中会继续延展这些行为，这对于班级管理来说是一个非常良好的习惯。班主任鼓励学生正确的行为，让学生能够继续进行下去，并且通过自己的行为影响更多的学生，从而促进学生的健康成长。

例如，一名学生学习成绩不理想，写作也不规范。班主任经过一番观察，发现他很用功，他有勤奋的精神，还有照顾自己的勇气。所以三年级的第一学期开学时，班主任委托他做一项重要的工作。结果不负众望，他大大改善了教室卫生，赢得了同学们的一致认可。更可喜的是，他的学习态度也发生了变化，可以有意识地学习。在市运动会上，我发现他在体育方面的表现也很出色。我曾笑着对他说：“你在班级中干部干得不错，还是个好运动员。如果你在学习上更加努力，你会成为一个道德、智力和身体全面发展的优秀学生。”孩子们很执着，真的愿意在学校里努力学习。他每次写作都有进步，这难道不是对创造的奇迹的赞赏和鼓励吗？

三、对待学生，充满爱心

人们的一切思想行为都与人们情绪和情绪的变化密切相关。对于教学教育来说，建立良好的师生关系是非常重要的。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有从内心对学生的爱，就没有真正的教育。只有班主任爱学生，学生才能带着尊重回报班主任。“爱”是建立良好师生关系的基础。班主任每天与学生接触最多，必须特别注意情感教育的重要性。班主任的情感投入也是搞好教育工作的精神动力。只有心中充满了对学生无私的爱，才能有不可磨灭的动力做好工作，爱护每一个学生，尊重每一个学生的个性。

例如，班主任和学生接触的时间比较多，学生在学校遇到问题时，第一时间就想到班主任。班主任如果能对学生施之于爱，学生的情感就会受到感化，他们对班主任的信任也会随之增强。在班级管理过程中，教师要善于观察，了解学生的需要，特别是当学生遇到问题时，班主任要第一时间帮助解决。如，我班有一个学生在下课时不小心摔了一跤，膝盖流血了，当学生向我报告时，我第一时间赶到现场，先认真地观察学生受伤的地方，并带学生到办公室休息。然后，拿出平时备用的创可贴帮学生贴上，倒了一杯水给学生喝。在我的安抚下，学生的情绪也渐渐平静，其他学生看到我对受伤同学的做法，对我充满了感激之情。他们觉得我是真心在“带”他们，以后，我对他们实施班级管理时，学生就会积极配合，达到营造良好的师生互动氛围。可以说，爱并不是空洞的语言，而是与学习生活相联系的，只有在平时的学习生活中关心学生，才能够赢得学生的认同与尊重。

小学生来自不同的家庭、不同的生活背景和不同的成长过程，他们有着不同的特点，所以对学生的教育不可能是一样的。在学生教育过程中，不能快捷方便，这需要我们足够的耐心和宽容，更重要的是运用班主任的智慧，进一步探索更人性化的艺术教育新方法。教育中要重视学生的喜好和特点，考虑到学生的需要，随着教育改革的深入和发展，更加人性化的初等教育将会蓬勃发展。

四、家校沟通，共同配合

在班级管理中，良好的沟通非常重要，班主任不仅要与学生良好地沟通，还要与学生家长保持良好的沟通。小学生精神不成熟，非常渴望得到班主任的照顾，这种照顾通常来自学生的鼓励。因此，班主任必须尽可能挖掘学生在教育过程中的优势，进而鼓励和肯定学生的学习成绩，从而增强学生的信心。特别是对于学习成绩差的学生，要耐心沟通和教育，不要故意责备他们的错误。此外，班主任必须加强与学生家长的沟通。除了班主任以外，学生和家长的接触时间更长，家长比班主任更了解孩子。因此，班主任可以通过家访和电话与家长沟通，使班主任能够及时掌握学生的情况，更重要的是，也能了解他们的心理和生理特点，使学生健康成长。

例如，班主任可以和学生家长创建一个交流群，在网络上对学生的班级情况以及生活情况进行了解。家长可以向班主任讲述自己孩子有哪些特征、对于什么事情感兴趣，以及自身的性格存在哪方面的不足。班主任需要细心对家长讲述的这些内容进行记录分析，同时还需要针对学生的情况对学生的家长提供一些建议，方便学生家长可以在家庭教育当中为学生带来正确的引导。通过这样的方式不仅班主任能够更好地管理学生，同时也能够让学生的家长在家庭教育当中培养学生的责任意识以及担当意识，这样可以很好地促进学生的全面发展。

五、人性管理，制度形成

班主任雖然是班里的重要管理人员，但单靠自己很难达到理想的管理效果，需要班里的干部全力配合，协助班主任进行管理。这就要求班主任建立人性化的管理体系，然后发挥班主任的主导作用，引导学生认真实施管理体系，从而形成学生在良好的课堂环境中学习的学科化班级群。

例如，班主任制定班级管理策略的时候，可以让每一个学生都出谋划策，讲述自己的想法以及为什么要制定这样的管理策略。学生可以在班级管理策略当中写下自己对于之后班级管理发展的一些期望，并将对自己的要求写在卡片上，贴在班级后面的黑板上。卫生委员会每天记录学生的工作情况，然后根据清理过程中存在的问题提出具体的改进建议。同时，班主任应利用卫生委员会报告的信息，建立全面的卫生奖励和处罚制度，确保课堂卫生工作达到理想要求。班长会管理好班级的纪律，统筹班级的事务，每一个学生都在班级当中担任了自己的角色。人性化的课堂管理体系需要班主任和学生共同进行构建，在管理策略的制定当中，班主任可以提供出行的意见，并且多与学生进行沟通，建立正确的奖励和处罚制度，从而使每一个学生都可以积极地参与到班级管理当中，实现自身正确价值观的养成。班主任应该根据课堂学习问题掌握成员的课堂学习情况，还要做好管理工作，然后找出学生学习过程中出现的问题，及时向学校领导报告。

六、培养助手，发展能力

班主任只是一个人，在班级管理过程当中没有办法做到面面俱到，这也导致班主任需要花费大量的时间在学生身上。一方面对于整体的班级管理十分的不利，另一方面也很难实现学生自身责任意识的提升。因此班主任在班级管理过程当中需要发挥学生的主观能动性，以学生作为班级管理的媒介，将管理落实到实处。班主任可以设立班干部辅助进行班级管理，通过班干部作为自身与学生之间的纽带，从而更好地了解学生在班级管理过程当中出现的问题，并且集思广益，针对学生的情况展开针对性的教学，促进学生向优秀的榜样学习，提高对于自我的管理。

例如，班主任可以定期选举一些班干部作为班级管理的人员，但同时对于班干部的选拔班主任还需要进行轮换制度，让每一个学生都可以近距离地进行班级的管理，学生就能意识到班级管理十分的不容易，自己在班级管理的过程当中需要配合当时的管理者，这样才能够实现班级氛围的良好提升。对于表现较好的班干部，班主任可以给予鼓励，并且让其他学生向他们学习，传递榜样的力量，使学生能够更高地要求自己。在生活和学习当中遇到破坏班级管理的情况要及时向班主任进行反馈，通过这样的方式，每一个学生都成为了班级管理的助手，对于班级管理来说有着十分重要的意义。

总之，小学班主任在班级管理过程当中占据主导地位，需要对学生的学习情况以及生活情况进行充分的了解，根据学生的问题进行班级管理策略的制定，使学生能够在管理策略的帮助下对自我有更加充分的认识，并且解决自身在学习和生活当中遇到的困难，保持一个积极向上的状态，积极应对生活当中的困难。同时班主任需要多与学生进行沟通，与学生的家长进行交流，在交流的过程中对学生有更加深入的了解，通过班级管理的策略使学生能够融入到班级当中，提高学生的责任感以及团结意识。