幼儿教育中如何培养幼儿的责任心

黄羿

责任心是幼儿心理健康的主要内容，对幼儿的社会性发展有重要作用。幼儿的责任心要从幼儿园教育抓起，帮助幼儿建立良好的责任心，让学习变得更加主动，并从他人的角度出发，思考问题，进而融入社会，主动承担责任。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的，幼儿要尽量做好自己的事情，在克服困难的同时，初步建立责任感。

一、利用绘本培养幼儿的责任心

（一）激趣导入

利用绘本教学培养幼儿的责任心，要以趣味性的导入刺激幼儿，进而激发其主观能动性与学习积极性，进而主动学习，增强责任心。以中班幼儿为例，因其思维有直观形象的特点，所以教师要尝试运用形象、趣味的事物吸引幼儿集中注意力。基于此，在导入环节中，运用多媒体技术，将绘本以音频或者视频的形式吸引幼儿，积极调动其学习主动性。除此之外，还可使用游戏导入、谈话导入、悬念导入、游戏导入的形式提升幼儿学习的积极性。如绘本《小黑鱼》教学中，在活动开始展示两段音乐，分别表示金枪鱼和小黑鱼、小红鱼，金枪鱼的音乐稍显厚重、紧张；小黑鱼、小红鱼的音乐是轻快欢乐的，不同的音乐表示不同的角色形象，为幼儿构建故事氛围。在借助音乐让幼儿了解绘本中的形象后，教师可结合故事内容对幼儿提问，以悬念的形式激发其兴趣。以激趣的形式导入可以帮助幼儿注意力集中时间增长，可以更好地了解故事情节，观察故事图片，掌握绘本中人物的特点，与绘本故事产生共鸣。

具体导入方法为：教师：“今天，我为小宝贝们带来了两种生活在海中的鱼，请你竖起小耳朵听一听，猜一猜是谁来了？”然后播放厚重、紧张的音乐，让幼儿谈一谈听到音乐后的感受。有的幼儿说：“这个声音听起来好可怕，是不是大鲨鱼游过来了？”接着利用PPT为幼儿展示金枪鱼的视频，告诉幼儿它是金枪鱼。接着为幼儿播放轻快欢乐的音乐，再让幼儿猜一猜。幼儿一听，想到了小黄鱼、小金鱼等轻快的小鱼，然后再播放小黑鱼和小红鱼的视频，告诉幼儿它们是什么鱼。最后引出主题“它们在大海中发生了关于责任心的故事，下面我们来一起读绘本”。

（二）在互动交流中提升经验

教师创建的活动情境要从幼儿角度着手，发挥幼儿主体地位，以幼儿喜欢的形式进行。每一次绘本活动中，在幼儿感知故事情节后，就会对其中的关键角色行为进行讨论，联系幼儿实际经验，获得绘本故事中角色相同的情感，产生情感共鸣，获得责任心意识。例如《我不是故意的》绘本中，小兔波力做错了很多事情，但是到后来，它都勇敢地承认了自己的错误，并决定为自己的行为负责。在绘本阅读中，教师可以提出问题：“如果你是小兔波力，当做错事情的时候，你的心里是什么感受？你会怎样做？”让幼儿互相交流自己在做错事情的时候都做了什么。然后提问：“你认为小兔波力这么做怎么样？”幼儿都提出小兔在犯错之后，主动改正并承认错误后这一做法是对的。当提問“为什么小兔波力这么做事对的？”的时候，引导幼儿意识到发现问题，意识到出现错误后及时改正是正确的，然后从故事角色中，让幼儿知道做错之后主动承担错误并不难，如果做错事情，一定要承担错误，改正错误，以此增强幼儿责任心。

（三）加强对绘本阅读活动的反思

在绘本阅读与分享活动中，教师要结合幼儿的认知发展能力，尽量使用直观教学的方法调动幼儿参与活动的积极性，在互动交流的时候，将幼儿放在阅读活动中的主体地位。幼儿园中受条件的限制，可能不能保证幼儿人手一本绘本，所以教师要将绘本制作成PPT，与幼儿一同阅读。但是基于幼儿的观察能力有一定差异性，所以教师在开展责任心教学的时候，还要结合幼儿的个体差异，针对其实际情况选择适合的教育手段培养幼儿的责任心。

二、开展户外体育游戏，培养幼儿责任心

幼儿园教师可以在每天下午开展户外活动的时候，先帮助幼儿从自我角度建立责任心，然后从“他人”“集体”等维度再培养幼儿的责任心，依次带领幼儿开展游戏活动。初次以户外体育游戏为途径开展幼儿心责任心的培养，需要教师与学生都有一个适应的过程，开始的时候可以使用分组比赛的形式进行，以户外大型玩具机械为辅助手段开展体育游戏，游戏的内容结合幼儿身心发展情况有效设计，如运水果游戏、红绿灯游戏、“勇敢的我”游戏等。教师先做好示范活动，让幼儿在模仿中能够安全地掌握游戏动作要领。激励幼儿大胆尝试，积极克服困难；还可运用小组比赛的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，在团队活动中体会责任意识。考虑到幼儿的独立性，教师设计的游戏难度层层递进，让幼儿在玩的时候，形成不怕困难、包容他人、尊重他人等责任品质。

以“勇敢的我”游戏为例，在开始的时候教师先为幼儿讲解游戏的玩法，然后鼓励幼儿参与游戏挑战，通过自主探索，找出适合幼儿自己的通关环节。待幼儿摸索出适合的通关方法与实践之后，教师适当纠正幼儿不规范的动作。然后将幼儿分组，开展比赛，指导幼儿以更好地保护自己为前提，开展游戏。基于对游戏的喜欢，幼儿们都能积极参与，在遵守游戏规则基础上主动探索游戏要领。在游戏中建立责任心。

再如开展“老鹰捉小鸡”游戏时，以让幼儿可以根据口令动作，能够尊重游戏规则为目的。在游戏中教师要多关注幼儿，如果其犯规，鼓励其积极接受惩罚，为自己的错误承担责任。在中班中开展此类游戏的时候，考虑到中班幼儿中心意识较重，还不能站在对方的立场思考问题，所以教师可以让双人或者多人合作，在幼儿出现争议的时候也尽量不干涉，先在周围默默观察，先让幼儿自主解决，如果幼儿不能自主解决矛盾，教师再参与引导。在此过程中将幼儿的主体性发挥出来，在处理问题与合作游戏中感受同伴的重要性。然后开展分组比赛的时候，教师分别说出“蹲”和“起”的口令，让幼儿根据此快速做出反应，在听到“起”之后，“老鹰”马上去捉“小鸡”，被抓到的“小鸡”走进提前准备好的呼啦圈中等待“救援”。在结束时哪组呼啦圈中的幼儿人数最少，表示这组幼儿获得胜利。在游戏中教师指导幼儿尽量照顾好自己的同伴，只有保护好自己与同伴，才能提高胜利的可能性。在游戏中培养了幼儿关爱他人、勇于承认错误、积极遵守规则等优秀的品质。

经过一段时间户外体育游戏的开展，观察幼儿的日常行为举动，发现在责任心方面，幼儿确实有一定程度的提升。如在“自我”责任心维度上，发现在活动中幼儿提升了自我保护能力，此在上下床、上下楼梯时的表现最明显，从以前的跳上下床、上下楼梯，变为安全的、正确的上下床与上下楼梯；“他人”责任心维度，在日常活动时，以前小朋友的椅子发生歪斜的时候，幼儿很少帮助其摆正，经过一段时间的户外体育游戏后，帮助椅子摆正的幼儿数量明显增多，还有部分幼儿无明显动作；“集体”责任心维度，多数幼儿也能通过户外体育游戏，转变自己的言行，加强集体意识，主动帮助同伴。

三、利用亲子活动培养幼儿的责任心

除了幼儿园教育，对幼儿责任心的培养还要利用家庭教育，通过家校合作，家长也参与到幼儿责任心的培养中，辅助幼儿园提升对幼儿责任心的教育质量。在此开展亲子活动，利用生活中的点滴小事，培养幼儿的责任心，可通过下面几点进行教育：

（一）培养幼儿的对己责任心

幼儿园教师要与家长多交流，结合幼儿的实际情况，在家中将即将要举办亲子活动内容的选择权交给幼儿，以此培养幼儿对己责任心。如幼儿自己将“亲子洗衣服”“亲子整理玩具”“亲子美术绘画”等活动调整顺序。如有的幼儿在家中选择先进行美术绘画，开展自画像，在妈妈的鼓励与表扬下，与教师交流，将优秀的自画像贴在教室中。通过亲子自画像的开展，能够让幼儿更好地认知自我。如在与家长的交流中，对自己有更清晰的认知。此类亲子活动的开展，帮助幼儿能够主动参与到责任心的相关活动中，激发幼儿参与亲子活动的兴趣，如主动整理自己的书桌、玩具等，推动幼儿将“自己的事情自己做”的习惯带到其他的活动中。例如在上学前，幼儿能够主动拿自己的小书包、拿水壶等。此阶段教师与家长一同设计的亲子活动，就是利用生活化的事物，让幼儿从自己生活中的点滴做起，不断强化，养成良好的生活习惯。

（二）培养幼儿的团体责任心

家长可以走进幼儿园，在每日的自由活动中与幼儿开展亲子活动，如两人三足游戏、亲子绘本阅读、亲子建构活动等。此类活动主要是培养幼儿的团体责任，在上一阶段亲子活动的开展，此阶段的活动开展比较顺利，在充分尊重幼儿意愿的基础上，让其在活动中自己选择素材，如在亲子绘本活动中，让幼儿在教师提供《好大的苹果》与《谷利和古拉》中，自己选择阅读绘本，通过家长的诠释与幼儿与绘本的沟通，让幼儿在亲子阅读中体会“分享”“合作”。在以绘本与语言交流的媒介下，让幼儿从理论层次掌握了“团体”的意义，然后在两人三足亲子游戏、我的房间亲子建构活动中进行实践，让理论与实践相结合，提升幼儿对“团体责任”的认知。

（三）培养幼儿的家庭责任心

对于幼儿家庭责任心的培养，可以通过“亲子打扫卫生”“亲子做饭”“亲子超市购物”等活动。在此，先让幼儿在妈妈的鼓励下，自己打扫房间，家长在此要多鼓励与支持幼儿，并给予幼儿充分的自由，让其在能力范围内做力所能及的事情，同时在家长的鼓励下，还可让幼儿自主探索，扩大做家务的范围。然后在亲子做饭中让幼儿帮助父母洗碗、择菜、洗菜；在亲子超市购物中让幼儿自主完成采购过程等。

（四）培养幼儿的社会责任心

对于社会责任心的培养，可以通过“亲子了解交通警察”“亲子清理道路垃圾”“照顾独居老人”等活动进行。将幼儿的活动地点转移到社会中，因为到了外面，幼儿都能表现出较大的积极性，并且充满好奇心，提出很多问题，如“为什么遇到红灯汽车就要停下来？”“为什么十字路口出有警察叔叔？”家长耐心解答幼儿的问题，但是基于幼儿的价值认知，有时不能自主理解為他人服务的意义，所以需要家长的积极引导，让幼儿知道遵守规则的重要性，并意识到自己要做一个遵守交通规则的小朋友。然后在进行“照顾独居老人”亲子活动中，通过帮助老爷爷捶背、帮助老奶奶打扫房间等活动，帮助幼儿增强社会责任心。

幼儿期是责任心发展的关键期，要培养幼儿有较高的责任心，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出要将培养幼儿的责任心为主要目标。但是在实际的一日教学活动中，教师并没有为培养幼儿的责任心建设系统的教学内容与内容，有时及时发现幼儿的不良行为，也只是进行单纯地说教。基于此，本文通过开展亲子活动、户外体育游戏、绘本阅读活动等，为培养幼儿责任心提供几点教学策略，为提升幼儿的责任心提供参考。