中华优秀传统文化融入大学生校园文化建设的策略分析

刘思瑶 杨素祯

【摘 要】中华优秀传统文化具有丰富的文化内涵与深厚的文化底蕴，而高校是对中華优秀传统文化进行传承与发扬的重要平台。与此同时，中华优秀传统文化能够为高校校园文化建设带来大量资源，确保高校校园文化建设工作保持正确方向。本文对中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的意义做出论述的基础上，以提升二者融合成效为出发点，对优秀传统文化与高校校园文化融合工作开展策略进行了研究与探讨。

【关键词】优秀传统文化；高校；校园文化；问题；优化策略

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）24—065—03

高校校园文化建设既是高校育人体系中不容忽视的组成部分，也是现代高校开展品牌建设的重要抓手。通过将中华优秀传统文化融入高校校园文化建设当中，可以在丰富高校校园文化内涵的基础上，确保高校校园文化的多元功能得以充分发挥，由此可见，对中华优秀传统文化融入大学生校园文化建设的策略做出探索，具有至关重要的理论价值与现实意义。

一、中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的意义

中华优秀传统文化在高校校园文化建设中的融入展现出了多元化的价值。具体而言，推进优秀传统文化与高校校园文化实现深度融合的意义主要体现在以下几个方面。

首先，中华优秀传统文化在高校校园文化中的融入，能够为中华优秀传统文化的传承与弘扬助力。虽然中华优秀传统文化在传承与发展过程中展现出了极强的生命力，但是这一过程也面临着一些挑战。例如，在现代化进程中，互联网文化、西方价值观的传播，在一定程度上挤占了中华优秀传统文化的弘扬空间。在此背景下，部分青少年对我国传统优秀文化欠缺了解的情况客观存在。与此同时，一些优秀的传统文化在传承与发展过程中欠缺创新，难以适应当代青少年文化审美需求产生的变化。近年来，高校对优秀传统文化教育的重视程度不断提升，针对大学生群体开展的文化自信教育也取得了良好成效，在巩固成果的过程中，推进优秀传统文化与高校校园文化建设实现深度融合，能够促使高校校园文化成为展示优秀传统文化的重要载体，这则对于应对传统优秀文化发展式微问题具有重要意义。

其次，中华优秀传统文化在高校校园文化中的融入，能够为高校校园文化建设带来丰富资源。中华优秀传统文化具有多元化的存在形式，高校可以围绕校园文化建设需求，在中华优秀传统文化中汲取营养，这既有利于为高校校园文化建设工作提供资源支撑，也有利于有效深化高校校园文化的文化底蕴。例如，高校可以将中华优秀传统文化体系中的哲学文化、道德文化、价值观文化以及景观设计文化、建筑设计文化和民俗文化等融入高校校园文化建设工作当中，促使高校校园文化呈现出浓郁的传统文化韵味，确保高校校园文化建设工作与中华优秀传统文化的紧密融合。与此同时，高校还可以通过对具有地域性色彩的优秀传统文化进行挖掘，将其应用于高校校园文化建设当中，推动高校校园文化呈现出鲜明特色，为高校校园文化品牌建设工作提供有力支撑。

最后，中华优秀传统文化具有多元化的育人价值，将其融入高校校园文化建设当中，能够有效强化高校校园文化的育人功能。以高校校园文化为载体对中华优秀传统文化进行呈现，能够有效拓展大学生群体的文化视野，深化大学生群体对中华优秀传统文化的认知。与此同时，我国优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉，承载着中华民族共有的思想观念与共同追求的精神内核，和社会主义核心价值观内容展现出了极高的契合性，为此，中华优秀传统文化在高校校园文化建设中的融入，能够引导大学生群体树立正确的价值观，有效提升社会主义核心价值观教育成效。不容忽视的是，以高校校园文化为载体促使大学生群体更多的接触优秀传统文化、了解优秀传统文化的独特魅力，对于强化大学生群体的文化自觉与文化自信也具有重要价值。

二、优秀传统文化与高校校园文化深度融合策略

在高校校园文化建设实践中，既需要认识到推进优秀传统文化融入高校校园文化建设工作的重要性，提升依托优秀传统文化提升校园文化建设水平的意识，也需要对二者实现深度融合的路径做出探索。在此过程中，高校从校园环境设计、校风建设以及精神文化活动三个方面入手，推进优秀传统文化融入校园文化建设体系，进而充分发挥出优秀传统文化在推进高校校园文化发展中的作用。

（一）优秀传统文化与校园环境设计的融合

高校基础设施以及校园景观都是校园文化建设中的重要内容。将优秀传统文化融入校园环境设计当中，是推进优秀传统文化与高校校园文化实现深度结合的必要路径。在此过程中，高校需要从以下两个方面对相关工作进行优化。

一方面，高校需要重视依托优秀传统文化打造良好的人文环境。在此过程中，高校不仅可以依托传统设计元素提升校园景观的表现力，还要重视在校园景观设计中呈现中华优秀传统文化的精神内核。从传统设计理念与传统设计元素的直接应用来看，高校可以在校舍建筑风格、绿化设计风格中展现传统理念，依托墙壁、黑板报、宣传栏等对优秀传统文化进行呈现，在建筑的命名、道路的命名中展现优秀传统文化色彩，从而塑造浓郁的优秀传统文化氛围。从中华优秀传统文化精神内核的表现来看，高校需要重视通过合理设计校园景观，展现厚德载物、自强不息等精神品质，发挥出优秀传统文化与校园景观在感染人、熏陶人方面的作用。在实践中，高校可以使用人物雕像弘扬特定人物具有的精神品质，也可以使用特定植物来传递相应的价值观。例如，通过在校园中种植胡杨来展现胡杨精神，发挥这一精神的育人作用，是促进优秀传统文化与校园景观设计实现有效融合的重要策略之一。

另一方面，高校需要重视在校园基础设施建设中展现优秀的传统文化。无论是高校育人工作还是日常管理工作，都离不开完善的基础设施作为支撑。例如图书馆、宿舍楼、体育馆等，都是高校基础设施建设中的组成部分。通过提升这些基础设施具有的文化内涵，可以对大学生群体产生不容忽视的影响。这则要求高校在基础设施建设中能够重视发挥出优秀传统文化在展现基础设施人文气息、彰显基础设施文化底蕴中的作用，促使高校的物质文化与精神文化实现和谐统一。在此过程中，为了避免优秀传统文化和校园基础设施建设的融合过于突兀或者产生脱节，高校有必要重视针对基础设施的特点，合理选择融入其中的传统元素，确保二者展现出较高的契合性。

（二）优秀传统文化与校园风尚建设的融合

校园风尚建设包括校风建設、教风建设与学风建设，在校园风尚建设中渗透优秀传统文化，有利于为校园风尚建设目标的实现提供动力。

从高校校风建设来看，优秀传统文化与校园文化建设工作的深入结合，能够影响高校成员言行举止，进而发挥出对校风进行阐释与净化的作用。许多高校所提出的校训都是校风建设中的核心内容，而这些校训也往往与中华优秀传统文化展现出了紧密的关系。例如，《周易》所提出的自强不息、厚德载物，在清华大学校训设计、校风建设中发挥出了重要作用，而出自《礼记》的允公允能、日新月异，则在南开大学校训设计、校风建设中展现出了重要价值。由此可见，传统的优秀文化能够传递高校在校风建设过程中所秉持的理念与精神，阐释高校在校风建设中所追求的价值观，从而影响高校物质文化、精神文化以及制度文化建设开展方向，确保高校育人工作以及管理工作都能够具备正确导向。由此可见，在高校校风建设中，有必要从优秀传统文化中汲取养分，通过实现校风建设与优秀传统文化的紧密融合，推动校风建设成效的提升。

从高校教风建设来看，通过引导教育工作者深化对中华优秀传统文化的认知与理解，能够有效提升教育工作者的职业道德水平，为营造良好育人风气以及教研氛围夯实基础。例如，通过引导教育工作者透过中华优秀传统文化掌握言传身教、因材施教等育人理念，可以为教育工作者开展育人创新工作带来启示，促使教育工作者能够更为严格的要求自身，在大学生群体中发挥出率先垂范的作用，并做到尊重学生个性、开展差异化的教学实践。另外，我国优秀的传统文化还可以引导教育工作者坚定自身职业理想、强化其责任感与使命感，促使其具备严谨的治学态度。由此可见，在高校教风建设过程中，高校有必要充分发挥出优秀传统文化在教师队伍建设中的重要作用，将优秀传统文化融入教育工作者培训体系当中，从而在提高高校校园文化建设水平的基础上，推进教师队伍实现专业化发展，有效提升高校育人能力。

从高校学风建设来看，高校有必要从中华优秀传统文化中挖掘有利于激发学生学习动力、引导学生对自身作出客观认知以及促使学生开展自我教育的内容，从而让大学生群体能够好学、会学，为大学生的全面发展夯实基础。例如，在激发学生学习动力的过程中，高校可以呈现我国传统优秀文化中的家国情怀，促使学生能够树立高远的理想，确保学生以自身的责任感与使命感为驱动，将更多的精力投放于学习和自身全面发展当中。在提升大学生群体自我控制能力的过程中，高校需要重视宣传知行合一，吾日三省吾身等传统知识，让学生在对自身学习态度、学习习惯开展不断反思的过程中，提升学生的学习能力。总之，高校需要针对学生特点，从优秀传统文化中挖掘能够推进学生成长的内容，为高校良好学风的形成提供保障。

（三）优秀传统文化与精神文化活动的融合

推进优秀传统文化与校园精神文化活动实现紧密融合，既是依托优秀传统文化涵养校园文化的有效形式，也是在高校中对优秀传统文化进行传播的重要路径。在此过程中，高校可以从以下几个方面入手，对承载优秀传统文化的精神文化活动进行设计。

首先，高校可以以推进优秀传统文化在校园中的传播为出发点，办优秀传统文化讲座或者展览等活动。通过邀请专家学者开展优秀传统文化讲座，能够为大学生群体更为深入的了解优秀传统文化提供有效渠道。而对优秀传统文化元素进行展览，可以拉近优秀传统文化与大学生群体之间的距离，促使大学生群体更为直观的感受优秀传统文化具有的强大魅力。

其次，高校可以对优秀传统艺术形式以及优秀传统技艺进行推广。例如，高校可以通过校园媒体对传统音乐艺术、舞蹈艺术等进行讲解，也可以通过举办传统艺术活动、邀请专业的艺术团队或者由学生自发组织的形式，对传统艺术进行呈现。在此基础之上，高校还可以设计各种传统技艺体验活动，丰富大学生群体精神文化生活。

再次，高校可以将民俗活动引入校园精神文化活动的设计当中。民俗文化是中华优秀传统文化特别是具有地域色彩的优秀传统文化的重要载体，通过将民族文化引入校园精神文化建设，可以在高校校园中塑造浓厚的文化氛围。例如，各个地区的高校可以将当地具有特色的节庆活动引入高校精神文化建设当中，促使大学生能够对当地优秀传统文化进行更为全面的了解，进而推进区域文化得以更为有效的传播。

最后，高校有必要建立文化交流平台，为大学生群体围绕优秀传统文化开展交流提供支撑。在此方面，高校既需要重视发挥出互联网、新媒体在推进大学生开展文化交流中的作用，也可以引导大学生围绕优秀传统文化成立社团，依托这些由大学生自发构建的组织，推进优秀传统文化在高校校园中实现繁荣发展，从而有效提升优秀传统文化发展活力，发挥出优秀传统文化在高校校园文化建设工作以及育人工作中的作用。

三、结语

综上所述，中华优秀传统文化能够为高校校园文化建设工作带来丰富养分，因此，在高校开展校园文化建设工作的过程中，需要提升对中华优秀传统文化的认同，看到中华优秀传统文化在推进校园文化建设工作进程、发挥校园文化育人功能方面的作用，通过探索中华优秀传统文化与校园环境设计、校园风尚建设以及精神文化活动之间的融合策略，促使中华优秀传统文化与高校校园文化建设实现深度融合，进而在推进中华优秀传统文化传承、发展的基础上，为高校校园文化建设工作水平的提升提供保障。

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基金项目：本文系山西大同大学2022年度社会科学类思政项目研究成果（项目编号：2022S5），项目名称《新时代红色文化资源的价值重塑及其在高校思想政治教育中的应用研究》。

作者简介：刘思瑶（1995—），女，汉族，山西大同人，硕士，山西大同大学教育科学与技术学院助教，研究方向为大学生思想政治教育；杨素祯，女，汉族，山西大同人，硕士，山西大同大学教育科学与技术学院副教授，研究方向为大学生思想政治教育。