探索初中体育教学中德育渗透的路径

文/深圳市龙华区丹堤实验学校 黄智炜

一、加强体育教师培训，更新体育教学理念

体育老师需要树立正确教育理念，形成正确的课程观，通过不断地学习，提高自身的教育教学水平以及专业素养，不断学习新的教育观念，在教学中用语言、行动去感召、教育学生。体育教师应积极主动走出舒适区，多参加学习交流，在交流学习中不断更新教育理念，提升教学技能。作为老师首先应立足于课堂，从学生实际情况出发，以学生发展为本，注重培养学生的德育。体育教师应意识到在体育教学中，学生德育工作的重要性，体育教师应在体育教学中真正发挥体育学科的功能，培养学生身心健康发展。

二、将德育目标与教学内容有效结合，在教学内容中渗透德育

在体育教学中，教师可根据教学内容的不同，选择适合的途径进行德育的渗透。例如：田径运动单调、枯燥，学生对于田径运动中的中长跑的练习往往都有畏难情绪，心理抵触往往造成了课堂参与的效率较低，因此需要教师在教学设计的过程中采用多种形式有趣的手段提高学生参与此项运动的积极性，激发学生学习动机，鼓励学生勇于克服困难、战胜自我。

三、德育应具体化和灵活化，提高学生的课堂参与度

德育主要目标是培养学生的精神文明、道德观念、行为习惯和身心健康品质。为了提升德育在初中体育的实效性，利用初中学生心理发育特点，选择典型事例对学生进行榜样教育，让体育德育更加具体化和灵活化，以此激发学生参与体育运动的积极性。体育教师在教学过程中，可抓准时机，将苏炳添、刘翔、国家女子排球队等的事迹引入到体育教学中，让初中学生能够更加深刻了解到体育不单能强身健体，还能为国添光彩，培养学生的民族自豪感和荣誉感，以及敢于拼搏、自强不息的精神。有效增强学生的爱国主义情感。

四、在体育教学评价中渗透德育，促进学生全面发展

1.把握教育时机、生动评价

在体育教学过程中，教师应时刻关注学生课堂中的情况，随着教学内容的改变，学生思想行为也发生着变化。教师应抓住教育时机，采取相应措施，运用适当的方法，巧妙地进行处理，从而将德育无形地渗入学生的思想中。在进行足球教学时，有的同学在练习间歇会把散落的足球捡回来，有些同学恰恰相反，不捡足球还把球踢得更散乱，对于这两种不同的行为，教师应抓住教育时机，树立正确的班风班纪。作为体育教师要善于发现和把握教育时机，从学生亲身经历出发，从一些典型事例中发掘，让学生从中吸收深刻教训，这样的教育效果是不言而喻的。

2.适时评价、鼓励引导

在体育教学中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生所体现出的优良品质应及时发现并加以表扬，而对态度不端正、不积极的学生应根据具体情况，采取不同的教育方式，如鼓励、帮助与批评指正等等。

在体育教学中安排中长跑教学内容时，很多学生存在畏难情绪，在课堂上往往出现抱怨不断、借口身体不舒服、受伤等手段来逃避练习。面对这一情况，教师应采取多种教学方法，丰富教学内容等，避免学生产生一些不良情绪。同时，教师应该善于引导鼓励学生，培养学生吃苦耐劳、不畏困难的优良品质。

在体育教学课堂常规学生集合的环节中，教师应关注每一位学生，对于集队表现不积极、不主动、不遵守纪律的学生应及时给予批评教育，指出这种行为表现背后的影响，培养学生遵守纪律以及集体主义精神，促使他们养成动作迅速、准确、协调一致的良好作风。

3.及时评价、表扬鼓励

在体育教学中，教师需要根据学生的心理、生理特点，在课堂教学中通过多种方式启发、引导学生，对待学生既要严格要求，又要跟学生建立良好和谐的师生关系，注重与学生建立感情的桥梁。针对教育教学过程中存在的问题有敏锐的观察力，善于抓住具有教育意义的事件，及时评价反馈，形成良好的班级氛围。