大数据在数学教学中的应用路径

◇赵建伟（甘肃：合水县三里店小学）

随着科学技术的迅速发展，大数据技术作为一种信息化手段逐渐应用于小学数学课堂教学，既实现了小学数学教学知识的直观转化，也能够通过教学方式的创新和改善，提高小学生的学习兴趣，对于提升小学数学课堂教学效果具有重要的价值。在这一背景下，研究大数据在小学数学课堂教学中的应用，对于推动小学数学教学发展具有重要的价值。

一、大数据在小学数学课堂教学中的应用价值

（一）有利于提升小学生的数学学习兴趣

从目前小学数学教学实际来看，大数据在教学工作中的应用能够实现教学手段的有效创新。在这种多样化的教学手段应用下，很多抽象的小学数学知识点能够直观地呈现在小学生面前，学生能充分了解数学知识在实际生活中的应用价值。在小学数学中，大多数数学知识的关联性相对较强，在大数据技术的应用过程中，可以以思维导图或者是知识网络等方式来帮助小学生实现各个层级数学知识的有机联系。既能够加速小学生对数学知识的消化，也能够使其更加深入地理解数学知识及相关的定理，促进数学学习积极性的有效提升。因此，在开展小学数学教学及实践活动的过程中，教师应该充分发挥数据技术的应用价值，以培养小学生的数学学习兴趣为基础，创新各种教学工具，保障小学数学教学活动的顺利开展和实施，促进小学生数学核心素养的有效培育。

（二）有利于创新小学数学课堂教学方式

小学数学教学中，很多内容都是以课堂教学的方式完成的，很多小学生无法理解这些知识，进而削弱了小学生参与数学学习的积极性和主动性，在一定程度上影响了教学效果。因此教师可以结合大数据技术创新课堂教学方式，通过在小学数学课堂中营造活泼有趣的教学氛围来增强课堂教学的趣味性。既能使小学生积极地参与到数学课堂的学习中来，也能够通过提升小学生的学习兴趣来保证课堂教学效果。与此同时，大数据技术在小学数学课堂教学中的应用，还可以帮助教师结合数据收集及分析，掌握学生学习效果，同时也可以结合学生的学习情况，有针对性地调整教学方案和课堂内容。在促进数学教学活动针对化和精准化的同时，也能够及时地发现小学生在学习过程中的问题，对于提升教学的针对性以及强化学生在数学学习中的学习成效具有重要的促进作用。

（三）有利于拓宽小学生的数学学习视野

很多小学生在数学学习的过程中存在较大的困惑，既不了解数学知识在实际生活中的应用，也无法将生活经验与数学知识形成有机联系，影响小学生数学学习积极性的同时，也造成小学数学教学效率的低下。而将大数据应用于小学数学课堂教学，一方面，可以帮助教师结合生活化的教学情境来讲解数学知识，在促进小学生全面了解数学知识应用情况的同时，还有利于增强小学生数学学习的积极性和主动性；另一方面，小学生可以主动地利用大数据技术来收集与数学课堂教学内容相关的数学资源，通过课堂预习以及课后巩固等方式来拓展自身的数学视野。这既有利于增进小学生对数学课堂教学内容的深度认识和延伸理解，又可以引导小学生结合课堂所学知识深入探究和应用，对于提升教学的针对性以及强化小学生的数学核心素养培育具有至关重要的促进价值。

二、大数据在小学数学课堂教学中的应用路径

（一）利用大数据采集创设微课，优化教学方案

在大数据应用于小学数学教学的过程中，教师要充分发挥大数据技术的应用价值，结合小学数学课堂的教学特点来开展教学活动。在帮助小学生充分理解数学知识的基础上，调整和优化教学方案。这既有利于增强小学数学教学的针对性，也能够帮助小学生提高数学知识的学习效果。一方面，小学生处于数学学习的初级阶段，缺乏对数学知识的深刻认识和理解，数学思维不够全面。教师可以利用大数据技术来设计微课教学形式，将课堂教学的数学知识点录制成微课视频，结合小学生不同层次的素质差异，在教育平台上进行有针对性的推动。这样教师既可以为不同的学生设计专业化的个人教学方案，也可以通过微课视频这一创新性的教学方式来提高学生对数学知识的学习兴趣，是优化课堂教学方式以及创新教学理念的重要表现。另一方面，教师在完成微课视频课程的推送以后，还可以结合小学生在这一学习平台的学习情况，利用大数据对小学生生成的学习数据综合全面地分析。这样一来，教师既可以了解小学生在数学学习过程中存在的困难，也可以结合教学重难点来进一步优化课堂教学方案，是提升和优化教学效果、促进小学生数学学习能力提升的重要实践方式。例如，教师在教学《小数乘法》这一节课时，可以结合之前讲过的小数知识生成微课视频，同时还可以利用信息技术生成思维导图，在上课之前制作一些先导视频，让小学生对乘法的概念有一个了解，在此基础上再开展课堂教学。这样既有利于加深小学生对数学知识概念的认识和理解，也有利于培养小学生利用微课自主思考的能力，对于拓展小学生的数学知识视野以及增强小学生的数学学习主动性具有重要的促进价值。

（二）利用大数据分析在线解析，实施智慧教学

大数据在小学数学教学工作中的应用，不仅能够丰富数学课堂的教学资源，还可以依托大数据技术动态化以及具象化等特点，增进小学生对数学知识的理解和认识，对于创新课堂教学方式以及丰富课堂教学内容具有重要的作用。在实际应用过程中，一方面，教师可以利用大数据技术开展线上线下混合式教学，结合小学数学的教学内容，采取多样化的教学手段，将智慧教学与课堂教学有机融合。这样学生在多样化的学习体验交互中，既可以集中注意力，以更加积极主动的姿态投入学习，同时也可以结合自身的学习特点科学地选择学习方式。既实现了教学方式的多样化，也有利于增进小学生的数学学习体验。另一方面，教师在线上教学工作的开展过程中，可以通过数据在线分析的方式，与小学生形成互动交流模式，在交流的过程中掌握小学生数学思维的构建情况，了解小学生对课堂数学知识的掌握情况，从而在接下来的教学工作中开展有针对性的设计，让小学生既能够全面掌握数学知识，又可以通过与教师的有效互动来提升数学学习能力。从这一方面来看，智慧教学模式的开展能够通过数据分析的方式来增强小学生学习的主动性，通过培养小学生的数学学习习惯来拓展数学思维，强化小学生的逻辑思维能力。例如，教师在教学《小数除法》这一节课时，可以通过系统化的知识学习来帮助小学生掌握运算定律，结合大数据技术来分析小学生在学习过程中的易错点，然后再结合大数据技术做好错题归因工作，让小学生在最近发展区内实现数学学习能力的有效提升。

（三）利用大数据评估开发资源，拓宽学生视野

在小学数学教学工作中应用大数据技术，可以结合数据评估的方式来实现教学资源的有效开发，在课堂教学中将教材内容延伸到课外，实现小学生数学学习视野的有效拓展。一方面，在小学数学教学工作的开展过程中，教材作为小学数学教学活动的基础载体，影响教学效果的同时，也会影响小学生的学习积极性。这就需要教师在利用大数据技术的过程中，结合新课程标准的教学要求来灵活地使用课堂教材，结合大数据技术的开放性和启发性的特点，与教材中的内容有机融合。这样既有利于帮助教师主动走出利用教材开展教学活动的局限性，也能够切实有效地开阔小学生的学习视野。大数据背景下的教学活动便能够真正地体现教学价值，促进小学生学习效果的有效提升。另一方面，教师为了进一步开发数学教学资源，还可以结合大数据技术做好相应的资源评估工作，及时地转变教育理念，改变传统教学模式下学生过分依赖教师讲课的情况，让学生结合大数据技术主动地分析教学的实施要点。这样既有利于增强小学生在数学学习过程中的主动性和积极性，也能够充分发挥大数据技术在小学数学教学工作中的引导作用，促进小学生数学思维和良好数学习惯的养成。例如，在小学数学学习中，很多小学生受思维能力不足的影响，缺乏一定的空间想象能力，教师在教学一些立体图形时存在较大的困难。大数据技术的应用能够帮助教师从二维到立体全方位地展示这些图形，让小学生通过设身处地的动态化观察增强对空间几何图形的理解能力。这样既有利于实现抽象数学知识的直观化呈现，也能够帮助小学生从数学的角度开展数学学习，对于增强教学的趣味性具有重要的作用。

（四）利用大数据改进教学方式，提升教学效果

很多小学生缺乏数学学习兴趣。在大数据的应用过程中，多样化的教学方式能够有效地改变这一现状，既有利于增强教学的趣味性，也能够通过提高小学生的数学理解能力来提升教学效果。一方面，教师在利用大数据技术的过程中，可以将各种抽象的数学知识以生活情境的方式直观地呈现在小学生面前，让小学生在理解的过程中强化学习的主动性，在增强教学针对性的同时，也可通过教学方式的创新培养小学生良好的数学学习习惯；另一方面，教师还可以通过数据整合以及数据筛选等方式，探索一条适合小学生的教学路径，结合数据分析结果来选择小学生感兴趣的教学活动。这样既有利于保障教学活动的启发性和开放性，也与小学生现阶段的身心发展特点相适应，对于提升教学效果以及拓展教学内容具有重要的作用。从这一层面来看，很多小学生在数学学习的过程中都存在较大的困境，大数据技术的应用能够从教学方式以及教学思维等方面来优化小学生的数学学习能力，从而促进课堂教学效果的有效提升。

三、结语

综上所述，大数据在小学数学课堂教学中的应用，是贯彻素质教育理念以及强化新课程改革的重要体现，既实现了教育理念的有效变革和教学方式的有效创新，也能够从小学生学习兴趣的培养角度，促进小学生数学思维和数学习惯的有效养成，是提升数学教学效果的重要方式。因此，在未来的教学工作中，教师应当拓展大数据技术的应用范围，结合信息化的教学手段来发挥大数据的应用优势，以此促进小学生数学素养的有效提升。