高职院校大数据与会计专业校企合作现状及对策探究

冯萃萃

职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，一直以来为我国培养了大量的应用型人才，大量企业的人才需求得以满足，因此必须做好对职业教育的重视才能在当前变化频率较高的社会环境下，为社会培养更多具有较强能力水平的应用型人才。高职院校考虑到当前“互联网+教育”方面的需求，结合我国互联网技术的发展，陆续开设了大数据与会计专业，期望培养出综合素质更强的应用型人才，但由于师资力量、社会实践、教育理念等多个方面的限制，培养出的人才与企业的实际需求存在一定差异，因此高职院校考虑利用校企合作这种已经得到验证的人才培养方式来应用到高职院校大数据与会计专业上。本文就高职院校大数据与会计专业校企合作现状及对策进行探究，以期推进我国高职院校高质量应用型人才的产出，并在高职院校内部打造高水平“双师型”教师队伍。

我国高职院校开设大数据与会计专业的时间并不长，因此在该专业上所使用的校企合作模式更多的是按照其他专业的校企合作进行微调后应用到大数据与会计专业的人才培养上的，在此基础上所形成的大数据与会计专业人才培养模式容易出现针对性不足的问题。高职院校想要改变这种现状，并且实现院校内部人才的合理化培养，必须改变当前校企合作中存在的问题，将校企合作成功融入到大数据与会计专业人才培养过程中，从而培养出更多能力较强的应用型人才。

大数据时代下企业发展态势

数字经济蓬勃发展

在我国互联网产业和相关信息技术的发展过程中，数字经济的影响力和发展水平也在不断提升，多个行业领域都在追求数字化转型，企业为了保证自身在这种环境下始终具备较强的竞争力，都在主动或被动地进行数字化转型，进一步推动了数字经济的蓬勃发展。

国家加快了推进数字产业发展

面对当前数字产业的迅速发展和数字经济对国家、人民群众生活的积极影响，国家也开始对数字产业有较高的重视程度，因此在数字产业的发展上投入了一定的政策力量，在国家法律法规允许的范围内，为数字产业制定了一系列优惠政策，数字产业也在国家的大力支持下也有了更好的发展环境和基础条件，大幅提升了数字产业的发展速度。

财务转型发展与财会人才需求

面对当前时代背景下企业间激烈的竞争和企业规模的扩大，单位在财务方面的工作所涉及的工作内容也有了新的变化，需要考虑到更多的内容，因此单位内部财务人员的工作压力也有了一定的提升。

高职院校大数据与会计专业校企合作意义

高职院校作为我国应用型人才的重要输出地，非常重视学生在自身专业方向上的技术水平，尤其是学生的实际操作能力，这一点尤为重要，在高职院校大数据与会计专业中由于专业综合性较强，对教师的能力要求较高，因此高职院校大数据与会计专业的教师数量上相对较少，而企业中则存在大量兼顾大数据与会计等两方面能力的技术人才，校企合作的实现能在较短的时间内实现师资力量的补充，有效解决当前高职院校大数据与会计专业师资力量方面的问题。

企业在大数据与会计专业方向的人才上同样有着一定的需求，但当前高职院校所培养出的人才与企业的现实需求存在一定差异，在校企合作过程中，企业可以通过与高职院校的沟通交流向高职院校明确当前市场环境下，企业对大数据与会计专业方向人才的具体需求，从而实现高职院校人才培养模式和内容的调整。通过这种方式来保证高职院校所培养出的人才基本符合企业的现实需求，提升高职院校应用型人才对口专业就业率，实现高职院校与企业的有效对接。

高职院校大数据与会计专业校企合作现状与问题分析

校企合作现状分析

1.人才培养

大数据与会计专业所培养的人才需要同时具备会计财务和大数据分析技术、计算机人工智能、IT信息技术等方面的专业知识与技术技能，需要具备较强的综合素质，也是当前时代背景下会计工作内容、工作方式变化的重要体现。为了更好地适应企业在大数据与会计专业方向上的人才需求，高职院校与自身人才培养方案进行合理化调整，针对企业大数据与会计专业相关岗位工作的实际理论知识、技能需求进行合理化调整。

2.教师师资

高职院校本身拥有一定数量的大数据与会计专业教师，但由于教师常年扎根于教育领域，对大数据与会计专业的了解更多地在于理论层次，在校企合作模式下，学校能邀请到更多在大数据与会计专业方向实际工作中具有丰富实践经验的工作人员到学校中为大数据与会计专业的师生做讲座。通过这种方式来让学生更加直观地了解到大数据与会计专业方向未来实际工作中的具体情况，帮助学生拓展知识面，学习当前大数据与会计专业方向上最新的理论、技术。

3.综合实践

高职院校大数据与会计专业教师本身具備一定的专业水平，并且在教育教学过程中积累了丰富的教学经验，因此在进入到企业时，能够帮助企业更好地完成新员工培训，减轻了企业新员工培训成本。在企业和高职院校双重合作的影响下，校企之间的关系也会更加紧密，推动校企合作的进一步发展。

4.实训室建设

高职院校实训室是人才培养计划中的重要组成部分，同时高职院校也有专门处理该方面内容的资金储备，在校企合作的影响下，企业能指导高职院校如何建立更具实用性的实训室，向高职院校提供准确的市场信息，尽量保证在实训室建设过程中，高职院校资金储备能发挥出最大的价值，采购到更具性价比的设备。

校企合作问题分析

1.校企合作措施难以落地，积极性不高

在校企合作中高职院校和企业的目的存在明显差异，高职院校希望能够在企业财务人员支持下提升教育教学质量，企业则希望能在校企合作中借助教师减轻员工培训压力，推动企业内部学习氛围的形成，二者均是站在各自的角度考虑问题，因此校企合作措施难以落地。加上学生的社会实践时间并不长，在实践完成后也并不一定会进入到企业中，而会计人员在实际工作中接触到的信息对企业极为重要，企业并不愿意让学生真正参与到企业会计人员的工作中，最明显的表现便是企业方对校企合作的积极性较低。

2.校企合作深度不足

我国的校企合作模式虽然提出时间较早并在多个高职院校不同专业中进行应用，但在实际应用过程中并未起到真正的效果，高职院校安排的企业实践仍停留在参观阶段，企业财务人员在高职院校中开设讲座的次数也极为有限，因此校企合作并未发挥出其应有的作用，在这种模式下反而受到了一定的限制。

3.合作方式不规范，学生学习质量难以提升

目前校企合作的主要方式还是通过实习协议来实现的，但由于校企合作深度不足，高职院校对企业实际情况了解有限，因此对学生进入企业后的学习情况也很难进行深入了解。加上企业会计当前工作模式问题较为显著，大量工作集中在月初、月末，在其他时间段同样有需要处理的工作，只是工作量相对正常，因此很少有会计人员能腾出一定的时间对学生进行指导。

4.缺乏对大数据技术的应用教学与实践

目前在校企合作模式下想要完成对大数据与会计专业学生的培养，不仅需要做好对会计方面知识、技术的考虑，而且需要兼顾大数据技术的应用教学与实践。但实际上在校企合作模式下，人才培养理念仍停留在培养应用型人才上，对大数据与会计专业学生进行教育教学的过程中仍采用会计专业式的教学方法，并未真正实现人才培养方式的调整。

高职院校大数据与会计专业校企合作对策分析

提升重视度，强化措施执行力度

高职院校和企业都需要重新认识校企合作对自身的价值，通过更加频繁的交流和沟通明确各自的目的，做好双方目的协调，尽量在保证学生的能力提升成果的前提下做好高职院校与企业双方利益的兼顾。校企双方高度重视大数据与会计专业校企合作的价值，高职院校明确企业在员工培养方面对高职院校师资力量的需求，以及对高职院校大数据与会计专业人才的具体标准，做好教师空闲时间安排，协助企业做好新员工培训工作，先让企业认识到校企合作对企业的作用，并在大数据与会计专业学生的培养上做好对企业需求的明确。通过这种方式让企业认识到高职院校的重视，从而引导企业明确自身在校企合作中的主体地位，主动承担人才培养责任，筛选大数据与会计专业方向岗位上重要性相对较低的信息，让企业内部会计人员利用这部分信息来做好对高职院校大数据与会计专业学生的培养，实现校企双赢的目标。

将企业引入人才培养与课程体系的构建中，加深融合力度

在校企合作中将企业引入人才培养与课程体系的构建中，让企业的实际人才培养需求得到更好的满足，并将这部分需求直接体现到高职院校人才培养模式中，从会计人员具体的工作人员能力要求来提升学生在会计、大数据等方面的知识水平和技术技能，并加强对企业的重视，吸收企业在会计岗位新员工培训中的培养经验，通过这种方式来提升高职院校与企业的合作力度。

高职院校与企业共同考虑大数据与会计专业学生课程体系的构建，高职院校必须重视当前大数据与会计专业方向具体行业标准、企业人才需求、财务工作实际需求等方面内容的了解，对课程体系及课程教材内容进行筛选，确保对这部分内容的全覆盖，企业立足于行业实际情况以及企业大数据与会计专业方向岗位的具体需求提出相关意见，高职院校做好双方意见的整合，并借助教师丰富的教学经验构建适合高职院校学生学习的课程体系。

规范合作方式，拓展校企合作内容

规范、创新合作方式，确保校企合作有效性，高职院校着眼于学生的后续发展制定明确的培养目标，企业需要按照高职院校给出的明确要求进行人才培养，做好与企业业务、财务上的实际需求做好安排，保证学生能在实际的工作中得到能力的提升，共同完成高职院校和企业的目标。

高职院校与企业做好交流沟通，利用当前企业已经完成的项目和真实的财务信息进行合理化调整后转化为教学实训案例，高职院校在企业的监督下进行教学实训案例的使用，必须保证不会泄露企业的财务信息，并且只用于教学，可以通过合同的形式来将这部分内容进行明确。让学生能在更加真实的项目中得到锻炼，提前使用大数据与会计专业方向工作中所需要完成的工作以及对工作人员能力的要求，实现学生能力的提升。

构建校企合作平台，深入推进大数据应用

在校企合作模式下，高职院校和企业在长期经营过程中都有自身独特的教育教学观念，加上对彼此的了解程度存在明显差异，高職院校和企业都不愿意在情况不明的情况下在双方合作过程中投入较多的成本和精力，导致在实际合作过程中很难共同实现对大数据与会计专业学生的有效培养，这也是当前校企合作模式下，对大数据与会计专业学生的培养内容仍旧以会计方面相关知识为主，培养出的也支持会计方向的应用型人才，在大数据技术方面并不具备相应的水平。面对这种情况需要及时在校企双方之间构建合作平台，针对大数据与会计专业学生培养方案进行重新明确，重点关注会计、大数据这两方面内容的学习与有效结合，并建立起长效机制，让大数据与会计专业学生能在双方合作中实现自身能力的有效提升，推动校企合作的顺利进行。

综上所述，伴随着数字化建设进程的不断推进，企业对大数据与会计专业方向的人才有更多的需求，并且需要这部分人才具备较高的素质，为了更好地保证在这种社会环境下高职院校大数据与会计专业学生能尽快适应环境进入工作，必须充分利用校企合作，加强高职院校与企业间的联系，在企业的指导下以企业的实际人才需求为目标进行人才培养，大幅提升高职院校学生对口就业率，同时减少企业在人才培养阶段所需要投入的时间和成本。

（作者单位：广西自然资源职业技术学院）