红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育研究

陈连龙 卜一哲

摘要：随着经济社会迅速发展，影视产业高歌猛进，影视作品已成为高校大学生精神文化消费与生活休闲娱乐的重要方式，亦成为高校开展大学生社会主义核心价值观教育的重要载体和有效方式。文章从思想政治教育角度出发，论述红色影视作品的概况及其融入大学生社会主义核心价值观教育的现实背景，分析红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观的政策支持、网络传播与影像叙事优势，提出建立红色影视资源库、完善红色影视文化引导体系、拓宽多元教育媒介等红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的实现路径，探析红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的课堂教学与校园传播意义，旨在为高校的思想政治教育工作和党建工作提供可供参考与操作的建议。

关键词：红色影视作品；大学生；社会主义核心价值观；实现路径；優势

中图分类号：G206；J905 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）02-0233-03

基金项目：本论文为2022年陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究后期资助项目“新时代红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育研究”成果；2022年陕西省体育局常规课题“新时代影视体育文化融入大学生思想政治教育的功能及实现路径研究”成果，项目编号：2022441；2021年陕西省教育科学“十四五”规划课题“新文科背景下应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养探索与实践研究”成果，项目编号：SGH21Y0357

多年来，中央高度重视高校思想政治教育工作，把社会主义核心价值观教育作为高校落实立德树人根本任务的核心与关键，并先后提出一系列指导方针和意见。

党的十八大报告明确提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”，其所体现的价值观念与精神追求为大学生核心价值观教育指明了方向。党的十九大报告指出，“培育和践行社会主义核心价值观”，“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障”。党的二十大报告指出，“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。2022年2月9日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》强调，“以培育和践行社会主义核心价值观为主线”，促进青少年成长成才。

大学期间正是以00后为主体的当代大学生社会主义核心价值观形成与稳固的关键时期，而作为社会主义建设者和接班人的新生代大学生由于心智发展尚未成熟，对社会主义核心价值观的认知未达到深层次、全方位的程度，甚至还有部分同学的认识出现偏差且未及时纠正，对个人与社会产生了不良影响。

随着经济社会迅速发展，影视产业的高歌猛进，集艺术性、思想性、观赏性为一体的影视作品已成为高校大学生精神文化消费与生活休闲娱乐的重要方式，其呈现的价值取向极易影响大学生本就不稳定、不成熟的价值观念。红色影视作品因其鲜明的时代性、政治性、革命性、民族性和真实性，能为当代大学生提供必要的思政教育素材，已成为当前高校开展大学生社会主义核心价值观教育的重要载体和有效方式。

一、红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的优势

红色影视作品是反映国家独立、民族解放和人民幸福生活的重要精神文化载体[1]，在对正义真理的追求与生命价值的探寻方面同社会主义核心价值观的具体内容吻合。随着党和国家政策的支持、新题材作品的网络传播以及红色影视作品的创新叙事，使得红色影视作品能够更好地展示社会主义核心价值观，并在润物细无声中完成对大学生社会主义核心价值观的内化教育。

（一）党和国家政策的支持，实现影视媒介传播社会主义核心价值观

近年来，在党和国家推进文化产业成为国民经济支柱产业的背景下，先后出台相关政策加强影视产业发展，间接实现了影视媒介推动大学生社会主义核心价值观的建设。2017年9月，国家新闻出版广电总局等五部委联合下发《关于支持电视剧繁荣发展若干政策的通知》，提出坚持以社会主义核心价值观为引领，着重扶持重大革命和历史题材、现实题材、农村题材[2]，为电视剧的价值内涵与艺术追求把关。

2022年1月，国务院办公厅印发《关于促进电影产业繁荣发展的指导意见》，这充分说明了党中央、国务院对电影健康、有序发展的重视，也表明抓紧打造有格局、有道德、有温度的红色影视佳作，运用影视媒介传播社会主义核心价值观，有了更有力的政策支持。

（二）新题材作品的网络传播，符合大学生多元化的观影体验与表达习惯

影视媒介已成为我国文化传播领域的重要媒介之一，当下我国涌现了大批可以反映社会主义核心价值观的优秀红色影视作品，且影视题材丰富、类别多样，人物形象刻画也更为饱满立体，符合大学生的影像接受心理，易于引发大学生的思考和共鸣。

与传统影院不同，集技术属性、媒体属性、文化属性、市场属性于一身的网络视频平台已成为高校大学生新题材影像作品消费的重要渠道，而越来越多的如优酷、爱奇艺、腾讯等网络视频平台展播新题材红色网络影视作品，为在校大学生获取最新的红色影视资源提供了极大便利，同时也为相关作品走进大学生生活开辟了一条新的路径。红色网络视频的互动性也改变了传统影像传播中大学生的被动地位，大学生可以通过留言或者弹幕与网友交流和互动，强化了大学生多元化的观影体验与表达习惯。

（三）红色影视作品的创新叙事，契合大学生的审美观

与以往红色影视作品侧重以中老年人物群像为叙事主体的选择相比，当前红色影视作品的叙事主体已然发生变化。无论是构筑英雄形象还是展示群体故事，以青年群体为叙事主体的选择成为显著的趋势。这些影视作品的叙事多聚焦青年的成长故事，侧重选用青年明星作为主演，通过人物故事、人物情感的书写获得当代大学生的心理认同。

电影《革命者》将角色塑造与青春书写有机融合，体现了青春气质，用符合当下年轻人的审美潮流和价值观念来进行艺术创作，别具匠心的艺术作品将100年前的青年为理想奋斗的信仰之火传递至百年后的青年手中；影片《1921》是一个关于成长的故事，既是关于中国共产党的成长故事，又是关于年轻人青春成长的故事，主要出场人物是13名平均年龄28岁的中共“一大”代表，再加上王会悟、杨开慧等，大多是稚嫩而心怀远大理想的年轻人。红色影视作品的创新叙事，唤起了大学生内心深处的情感认知，建构了大学生对革命先驱的心理认同，满足了作为年轻观众的大学生的审美需求。

二、红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的意义

红色影视作品主要从个体叙事与宏大叙事的视角，深度描绘了中国共产党建立、奋斗、斗争与建设的过程，实现了视觉鉴赏性与人物思想性的有效统一，是开展大学生社会主义核心价值观教育的重要方式。在当今“高校积极贯彻思政育人理念”的背景下，需要借助红色影视作品来探索大学生社会主义核心价值观教育，延展大学生课堂教学，发挥红色影视作品的育人优势。

（一）创新大学生核心价值观教育的课堂实践内容

红色影视作品真实再现与还原了党的历史，集中反映了中华儿女爱国爱党、浴血斗争、艰苦奋斗、改革创新的精神，具有重要的教育作用。高校借助红色影视作品开展社会主义核心价值观教育，于无形中激发与引导学生创作以“红色影视与社会主义核心价值观”为主题的短视频作品，同时以红色影视表演与配音考核项目来反哺课堂实践教学，形成教与学的互动。同时，深入思考与创新探索大学生社会主义核心价值观影视教育，有利于反思早期红色影视作品对大学生价值观教育的实践性与适用性，探索红色影视作品融入大学生核心价值观教育的实践活动与积极效果，为高校社会主义核心价值教育方式提供借鉴。红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的教学实践与育人优势，有利于教育部门高度重视运用影视媒介来培育和践行社会主义核心价值观。

（二）丰富大学生核心价值观教育进校园的形式

随着科学技术的进步与互联网的发展，集鉴赏性、艺术性、教育性为一体的红色影视作品展现出多元融合的特性。红色影视作品可以剪辑成短视频，也可以以图片拼接的形式上传至大学生常用的社交媒体上。红色影视作品还能转化成音频，来进行强有力的声音传播与表达，将社会主义核心价值观内化于心，进而增强大学生的价值认同感与民族自豪感。

红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育，不仅丰富了大学生核心价值观教育进高校的形式，增强了红色文化的传播力，也引导学生在潜移默化中更好地认识红色影视作品中蕴含的社会主义核心价值观，利于推动高校的思想政治教育工作与党建工作，培养出品学兼优、勇担重任的新时代大学生。

三、红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的实现路径

红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育，是大学生社会主义核心价值观教育的必然趋势与国家兴盛的必然要求，也是爱国精神、革命精神与民族精神与大学生社会主义核心价值观教育融通的展现。

习近平总书记指出，“文艺对年轻人吸引力最大，影响也最大”[3]。通过新媒体时代的现代技术建立红色影视资源库、完善红色影视文化引导体系、拓宽多元教育媒介，让红色影视教育成为拓展大学生社会主义核心价值观教育的新阵地，使大学生成为社会主义核心价值观的传播者与弘扬者。

（一）建立红色影视资源库，丰富大学生核心价值观的教学内容

红色影视作品往往兼具思政教育属性和艺术审美功能。建立红色影视教学资源共享库，是红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育的有益补充，对于提升大学生的思想道德素质与艺术文化修养有着最直接的意义。

因此，筛选红色影视教学资源共享库中的作品，一方面确保红色影视作品与大学育人的宗旨、目的一致，从而避免盲目而为，使得教育效果适得其反。红色影视作品中的世界观、人生观、价值观、审美观与思政教育的内容有机结合且互相融通，能够在寓教于乐中潜移默化地完成社会主义核心价值观的教育。

另一方面筛选兼具真实性与历史性的红色影视作品，以杰出的革命英雄、高尚的道德人物、奋斗的普通民众为主要故事主题，传播富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，使得贴近社会现实与还原真实生活的红色影视作品发挥其对大学生的积极引导作用。

（二）完善红色影视文化引导体系，推动校园文化建设与党建工作

大学生校园文化建设与党建工作有着共同的育人目标，而以社会主义核心价值观推动校园文化活动与党建工作，是保证大学生校园文化建设与党建工作蓬勃发展的必然要求。红色影视文化引导体系是中国特色的文化引导体系，具有引领大学生思想观念的积极作用。在大学教育实践中，完善红色影视文化引导体系的主要意义在于将红色影视作品和校园文化建设、党建工作相结合，发挥红色影视文化的引领作用。

校园文化活动广场与党建工作活动室是大学生弘扬和传播社会主义核心价值观的重要场所，借助红色影视文化引导的作用，积极开展校园红色影视配音与金曲大赛、校园红色影视赏析活动、优秀党员影视作品观影活动，通过有效的整合与启发，将红色影视文化资源转化为大学生社会主义核心价值观教育的学习资源，指引大学生保持践行社会主义核心价值观的积极性与自觉性。

（三）拓宽多元教育媒介，构建大学生核心价值观的传播场域

大学生社会主义核心价值观的有效传播离不开红色影视创作、推广和价值观培育的有机统一与塑造的内在契合，更离不开多元化的教育媒介平台。网络教育是随着科学技术发展和信息网络逐渐普及产生的一种新型教育模式[4]。

互联网的开放、便捷与高效已成为高校大学生获取知识与休闲资源的重要平台，因此，高校应该适应网络教育发展的新形势，搭建校园红色影视网络平台，设置定期推送红色影视作品专栏，开设红色影视微信公众号，建设大学生社会主义核心价值观的网络传播、教育、认同场域。除了网络教育平台之外，校园电视台与广播台也是大学教育媒介的重要组成部分。作为承担全校日常宣传工作的校园电视与广播，通过校园推送红色影视作品的形式，进一步再现中华民族展现出的爱国主义与英雄主义精神，实现传播与弘扬社会主义核心价值观的目的。

四、结语

随着党和国家政策的支持、新题材作品的网络传播以及红色影视作品的创新叙事，红色影视作品能够更好地展示社会主义核心价值观。通过全媒体时代的现代技术建立红色影视资源库、完善红色影视文化引导体系、拓宽多元教育媒介，让红色影视教育成为拓展大学生社会主义核心价值观教育的新阵地。红色影视作品融入大学生社会主义核心价值观教育，不仅创新了大学生价值观教育的课堂实践内容，也丰富了大学生价值观教育进校园的形式。

总之，高校应把红色影视文化资源转化为大学生社会主义核心价值观教育的学习资源，将红色影视作品和校园文化建设与党建工作相结合，以便充分发挥红色影视作品在大学生社会主义核心价值观教育中的积极作用，最终使大学生成为社会主义核心价值观的践行者、传播者与传承者。

参考文献：

[1] 郭宇楠，姜晓斌.中国红色影视文化在国际传播中的探索与创新[J].传媒，2022（15）：25-27.

[2] 国家广播电视总局发展研究中心.中国电视剧60年大系：法规卷[M].北京：中国广播影视出版社，2018：284-285.

[3] 习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020：98-99.

[4] 徐园媛，戴倩.德心共育 协同创新 大学生社会主義核心价值观教育模式创新研究[M].成都：西南交通大学出版社，2018：177-178.

作者简介 陈连龙，副教授，研究方向：影视传播与历史文化。 卜 一哲，德育处主任，研究方向：青少年口语传播与思政教育。