立师德 正师风 铸师魂
——思政教育背景下师德师风建设初探

2023-03-11 10:32晋城市凤鸣幼儿园姬翠兰
山西教育·幼教 2023年1期
关键词:保教师德师师德

■文/晋城市凤鸣幼儿园 姬翠兰

随着人民群众对享受公平优质教育的需求日益迫切,社会对教师的要求也越来越高。思政教育背景下,要求教师要具有育人意识和育人能力,这就需要进一步加强师德师风建设,而良好的师德师风又为思政教育的顺利实施提供坚实支撑,二者相互促进、相得益彰。我园通过健全教育、监督、评价为一体的师德顶层设计,立师德、正师风、铸师魂,将师德师风建设不断落到实处、走向深入,从而更好地提升思政教育质量,落实立德树人的根本任务。

坚持“大德铸魂”

加强思想引领,以建设一支素质高、业务精、能力强、作风正、纪律严的队伍为目标。

一是落实“育人者先受教育”的重要思想。班子着力推进“两学一做”学习教育常态化,利用三会一课、主题党日等学习教育活动,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,引导教师自觉用“四个意识”导航,用“四个自信”强基,用“两个维护”铸魂。

二是用社会主义核心价值观凝聚共识。夯实信仰支撑,增厚信念土壤,激发信心力量,进而从根本上解决发展教育事业究竟需要什么人的问题。

三是用党的建设引领。通过建好党员教师队伍,充分发挥优秀党员教师典型示范作用,用党风涵养引领师德师风。做到“三严三实”(严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实)和“四讲四有”(讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为)。

实现“品德润身”

教师的首要成长应为职业道德的成长,我们要不断地在保教常规工作中提升师德素养。

一是强化典型榜样示范。榜样的力量是无穷的,邀请当地的道德模范走进园所师德大讲堂,用他们生动的事迹作为师德教材,引领教师的师德方向。注重发现和宣传本园的典型代表,用身边人感动身边人。例如在“学党史坚定信念 抗疫情群星闪耀”为主题的师德师风专题党课上,园内9 位教师分享了自己在新冠肺炎抗疫斗争中加强学习不放松,立足岗位做贡献,用严谨细致的钻劲、韧劲和干劲做好疫情防控工作的感人故事,激发了教师们立足岗位、勇于担当的热情。我们还通过开展“立足岗位 奋斗有我”师德演讲比赛,从全园众多先进典型中遴选出优秀教师代表,他们将案例、诗歌、歌曲有机结合,或唱或诵,娓娓道来,用真事、真情、真爱,诠释爱幼乐教、甘为人梯、无私奉献的做人境界。教师的法治意识、纪律意识、规则意识在宣讲者声情并茂的演讲中不断增强。

二是强化尊重教育规律的行为。“教育是个良心活,幼儿教师要做好这份良心活。”园长不止一次地倡导全体教师做“讲良心、负责任、有本领”的好教师,多次组织不同形式和内容的师德讲座,引导教师尊重幼儿发展规律,坚持以游戏为基本活动,摒弃、修正幼儿园小学化倾向和不尊重幼儿等不当的教育认知与行为,不断向课程改革的深处探索,在管理、保教行为上真正为幼儿着想,切实回答好“怎样培养人”的问题。

三是划出底线和雷池禁区。“心有所戒,方能行有所界”。我们坚决贯彻“法定职责必须为、法无授权不可为”的法治思维,组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等关于师德建设的法律法规及纲领性文件,引导教师坚守底线,不越“红线”,心存敬畏,心有敬仰,推动师德建设走上常态化、规范化、法治化轨道。

增强“公德善心”

教师的师德不仅体现在日常保教工作中,还体现在社会生活的方方面面。我们不断拓宽师德建设的半径,努力促进师德在幼儿园之外的社会服务中闪现魅力之光。新冠肺炎疫情最严峻的时刻,我园教师下沉到街道和社区,奋战在抗击疫情和“停课不停学”两条战线上,坚持守护幼儿身心健康。部分党员教师和社区的同志一道,挨家挨户摸排居民行程,为切断传染源提供了真实有用的数据信息。为配合全国文明城市创建工作,我园教师通过“劳动日”集中清理幼儿园及周边卫生死角,在园外轮流深入重要交通要道志愿执勤,深入社区清扫马路、捡烟头、摆单车等,展现了高尚师德和责任担当。教师们还积极参与城乡一体化结对帮扶和援疆工作,把我们的办园理念和教育思想毫无保留地分享给结对同仁,为学前教育均衡发展做出了积极贡献。

促进“查省自身”

师德师风建设工作不能仅靠教师一己之力,严管理、实评价、厚关爱一个都不能少。我园在内部管理上严格招聘引进、考核评价、师德督导、违规惩处,加强过程监督,通过值班领导对教师保教常规进行监督检查规范教师从教行为,坚持推动教师依法执教和以德施教相统一,坚持以评促建,通过下发中小学教师师德师风自查自纠表和家长问卷调查表,广泛征求幼儿家长意见,全园教师对标对表,认真开展自查自纠,实现自查自省。通过在教师评模竞优中领导、家长和教师三方评价一票否决制,有效促进教师树立换位意识和服务意识,妥善解决家长和幼儿的诉求,不断提升保教工作质量,做好幼儿和家长的贴心人。在外部环境上突出厚爱,主要通过完善奖励办法、实施尊重关爱、举行丰富多彩的社团活动等举措,构建良好师德生态。

外树“良好形象”

多年来,我们努力把习近平总书记“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”的明确要求落到实处,坚持高位引领与底线要求相结合,严管与厚爱并重,将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程。师德不仅是一种道德提倡,更是一种制度规约。教师用爱温暖幼儿,在日积月累中传递出让家长放心、让幼儿舒心的力量。许多教师在关爱幼儿的一点一滴中成长为更好的自己,成为家长择班的首选。还有更多的家长通过送上锦旗、表扬信、感谢信,对教师的师德予以肯定。历年来收回的家长反馈意见卡中,家长对班级教师及幼儿园的各项工作都保持着比较高的满意度。

师德师风建设的复杂性及其内在规律性,决定了这项工作不可能是一夕之功,更不会一劳永逸。我们将紧盯“办人民满意教育”的目标不动摇,高度重视并坚定不移地推进师德建设与思政教育,以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,引导幼儿树立正确的人生观、价值观,促进幼儿身心全面、健康发展。

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