立师德 正师风 铸师魂——思政教育背景下师德师风建设初探

■文/晋城市凤鸣幼儿园 姬翠兰

随着人民群众对享受公平优质教育的需求日益迫切，社会对教师的要求也越来越高。思政教育背景下，要求教师要具有育人意识和育人能力，这就需要进一步加强师德师风建设，而良好的师德师风又为思政教育的顺利实施提供坚实支撑，二者相互促进、相得益彰。我园通过健全教育、监督、评价为一体的师德顶层设计，立师德、正师风、铸师魂，将师德师风建设不断落到实处、走向深入，从而更好地提升思政教育质量，落实立德树人的根本任务。

坚持“大德铸魂”

加强思想引领，以建设一支素质高、业务精、能力强、作风正、纪律严的队伍为目标。

一是落实“育人者先受教育”的重要思想。班子着力推进“两学一做”学习教育常态化，利用三会一课、主题党日等学习教育活动，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，引导教师自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。

二是用社会主义核心价值观凝聚共识。夯实信仰支撑，增厚信念土壤，激发信心力量，进而从根本上解决发展教育事业究竟需要什么人的问题。

三是用党的建设引领。通过建好党员教师队伍，充分发挥优秀党员教师典型示范作用，用党风涵养引领师德师风。做到“三严三实”（严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实）和“四讲四有”（讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为）。

实现“品德润身”

教师的首要成长应为职业道德的成长，我们要不断地在保教常规工作中提升师德素养。

一是强化典型榜样示范。榜样的力量是无穷的，邀请当地的道德模范走进园所师德大讲堂，用他们生动的事迹作为师德教材，引领教师的师德方向。注重发现和宣传本园的典型代表，用身边人感动身边人。例如在“学党史坚定信念 抗疫情群星闪耀”为主题的师德师风专题党课上，园内9 位教师分享了自己在新冠肺炎抗疫斗争中加强学习不放松，立足岗位做贡献，用严谨细致的钻劲、韧劲和干劲做好疫情防控工作的感人故事，激发了教师们立足岗位、勇于担当的热情。我们还通过开展“立足岗位 奋斗有我”师德演讲比赛，从全园众多先进典型中遴选出优秀教师代表，他们将案例、诗歌、歌曲有机结合，或唱或诵，娓娓道来，用真事、真情、真爱，诠释爱幼乐教、甘为人梯、无私奉献的做人境界。教师的法治意识、纪律意识、规则意识在宣讲者声情并茂的演讲中不断增强。

二是强化尊重教育规律的行为。“教育是个良心活，幼儿教师要做好这份良心活。”园长不止一次地倡导全体教师做“讲良心、负责任、有本领”的好教师，多次组织不同形式和内容的师德讲座，引导教师尊重幼儿发展规律，坚持以游戏为基本活动，摒弃、修正幼儿园小学化倾向和不尊重幼儿等不当的教育认知与行为，不断向课程改革的深处探索，在管理、保教行为上真正为幼儿着想，切实回答好“怎样培养人”的问题。

三是划出底线和雷池禁区。“心有所戒，方能行有所界”。我们坚决贯彻“法定职责必须为、法无授权不可为”的法治思维，组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等关于师德建设的法律法规及纲领性文件，引导教师坚守底线，不越“红线”，心存敬畏，心有敬仰，推动师德建设走上常态化、规范化、法治化轨道。

增强“公德善心”

教师的师德不仅体现在日常保教工作中，还体现在社会生活的方方面面。我们不断拓宽师德建设的半径，努力促进师德在幼儿园之外的社会服务中闪现魅力之光。新冠肺炎疫情最严峻的时刻，我园教师下沉到街道和社区，奋战在抗击疫情和“停课不停学”两条战线上，坚持守护幼儿身心健康。部分党员教师和社区的同志一道，挨家挨户摸排居民行程，为切断传染源提供了真实有用的数据信息。为配合全国文明城市创建工作，我园教师通过“劳动日”集中清理幼儿园及周边卫生死角，在园外轮流深入重要交通要道志愿执勤，深入社区清扫马路、捡烟头、摆单车等，展现了高尚师德和责任担当。教师们还积极参与城乡一体化结对帮扶和援疆工作，把我们的办园理念和教育思想毫无保留地分享给结对同仁，为学前教育均衡发展做出了积极贡献。

促进“查省自身”

师德师风建设工作不能仅靠教师一己之力，严管理、实评价、厚关爱一个都不能少。我园在内部管理上严格招聘引进、考核评价、师德督导、违规惩处，加强过程监督，通过值班领导对教师保教常规进行监督检查规范教师从教行为，坚持推动教师依法执教和以德施教相统一，坚持以评促建，通过下发中小学教师师德师风自查自纠表和家长问卷调查表，广泛征求幼儿家长意见，全园教师对标对表，认真开展自查自纠，实现自查自省。通过在教师评模竞优中领导、家长和教师三方评价一票否决制，有效促进教师树立换位意识和服务意识，妥善解决家长和幼儿的诉求，不断提升保教工作质量，做好幼儿和家长的贴心人。在外部环境上突出厚爱，主要通过完善奖励办法、实施尊重关爱、举行丰富多彩的社团活动等举措，构建良好师德生态。

外树“良好形象”

多年来，我们努力把习近平总书记“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”的明确要求落到实处，坚持高位引领与底线要求相结合，严管与厚爱并重，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程。师德不仅是一种道德提倡，更是一种制度规约。教师用爱温暖幼儿，在日积月累中传递出让家长放心、让幼儿舒心的力量。许多教师在关爱幼儿的一点一滴中成长为更好的自己，成为家长择班的首选。还有更多的家长通过送上锦旗、表扬信、感谢信，对教师的师德予以肯定。历年来收回的家长反馈意见卡中，家长对班级教师及幼儿园的各项工作都保持着比较高的满意度。

师德师风建设的复杂性及其内在规律性，决定了这项工作不可能是一夕之功，更不会一劳永逸。我们将紧盯“办人民满意教育”的目标不动摇，高度重视并坚定不移地推进师德建设与思政教育，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，引导幼儿树立正确的人生观、价值观，促进幼儿身心全面、健康发展。