依靠希沃白板组织教学活动

◇杨 津 （甘肃：武威市武威师范学校附属小学）

作为现代化教学中不可忽视的一种教学手段，对希沃白板的引用，能够将电脑、投影仪等诸多电教工具的优势特点有机整合，以此为学生构建新颖、生动的数学课堂，进而吸引小学生全身心投入其中，顺利地落实各阶段教育培养目标。且教师在这一先进技术手段的有力支持下，可以探索出新颖的教学方法，带领大家从不同角度开展深度学习，以从整体上增强学生课堂学习效果。

一、对希沃白板的认识

在信息时代快速发展的推动下，各类高科技教学工具层出不穷，并在课堂教学中得到广泛应用。如，PPT 的问世，使得教师不再被黑板所束缚；之后，其他新工具的出现，也使得PPT 的地位不断地受到挑战。希沃白板的应用，不仅给课堂教学带来了诸多影响，也对教育事业的创新发展产生了很大的促进作用。与以往的黑板教学相比，希沃白板不仅具备黑板的功能，还可以做到与多媒体播放设备相连接，能够在课堂上将视频、图片等多种类型的素材展示给大家。相比于传统教学模式，希沃白板具有的娱乐性、互动性更加显著，既有助于学生学习兴趣的全面激发，也对从整体上提升教学质量和教学效率具有很大的意义。此外，希沃白板具备的在线更新功能也不可忽视，相关的其他教学工具也在不断更新、完善，对于师生来讲，希沃白板的操作非常便捷、安全，得到了广泛青睐。

二、希沃白板教学方法探索

（一）巧设教学环节增添课堂活力

很多小学生在数学课堂学习中都容易出现注意力难集中的情况，只有自己感兴趣的内容他们才会积极参与。因此，为了教学更加有效，应积极尝试希沃白板软件中的课堂活动功能，以此为数学课堂注入更多活力。以课堂导入为例，很多教师都习惯以复习导入的形式对学生上节课的知识理解掌握情况进行检验。通常情况下，新颖、有趣的课堂导入不仅有助于促使更多学生积极探究数学知识与相关问题，也有助于消除其对这一学科的厌烦、抵触心理。为此，就要联系实际情况创新应用希沃白板。

以“口诀求商”教学为例，教师在讲授中就可以借助希沃软件中“课堂活动”的“练一练”这一功能，为学生设计“看看谁能将小动物们更快地送回家”的游戏。让学生在参与中对除法的计算方法进行高效复习，他们不仅不会感觉到学习压力，还能够在试玩中体会到学习数学的快乐。游戏可以小组形式来开展，音频提示“Ready Go”后，大家能够快速集中课堂注意力，认真、高效地完成连线，还未参与的其他学生也会为自己的组员呐喊助威。最后，能够在最短时间内完成游戏的小组获胜，获胜的小组可以获得一次开盲盒的机会。

开盲盒游戏也是希沃白板的一个得到大家青睐的功能，点击不同的盲盒能够获得不同的奖励，如吃一包小零食、免写作业卡等等。这样的小奖励，不仅会让大家充满惊喜，也有助于课堂氛围的调动，让学生充分体会到学习数学知识的乐趣，并对之后的数学课充满期待。

（二）手机同步增加师生互动

学习数学知识的过程其实就是互动交流的过程，师生、生生之间通过互动交流可以获得更多启迪。在多媒体技术的支持下，课堂互动会更加顺畅，尤其是无线投屏技术的应用发展，让教师在授课中可以将手机与教室的投影系统连接进行课件展示。而且，借助App 或者一些小程序，教师可以以更新颖的形式与学生展开教学互动，并实时获得学生的学习反馈，做到准确把握各层次学生的学习进度。尤其是随着手机投屏操作过程越来越简化、功能越来越强大，为教师创新教学提供了很大便利。在获得希沃白板的支持后，教师可以利用拍照、上传、绘画等诸多功能优化教学环节，相比于传统的投影仪投屏，其不仅效率更高、操作便捷，清晰度也更高，更有助于学生学习兴趣、课堂学习效果的显著提升。

以“七巧板”的教学为例，学生可以在课堂上进行各种各样图形的创造，若让学生逐一地到讲台上拼摆，会花费很多时间。但在获得希沃白板的支持后，教师就可以将大家的作品拍下来，以照片的形式呈现在大屏幕上，这样不仅效率高，其过程也更加新颖有趣。

以“认识线段”的教学为例，对于“每两点之间画一条线段，可以画几条？”这类题目，一些学生在解答中经常会因“每两点”这一条件产生疑问，也容易出现错误。当这类问题产生时，教师就可以借助希沃白板的投影功能，将出现错误的例子拍照投屏，为全班学生讲解，以免大家以后遇到这类问题时再出现错误。

（三）优化练习形式提升教学效率

练习课不仅是巩固以往所学知识的重要手段，也能够为丰富学习技能的掌握以及良好学习习惯的培养创造条件。在以往的数学课上，教师习惯以先练习后讲解或者边练习边讲解的方式组织练习，在这种教学模式下，很多学生都只是在简单地练习题目，难以做到将所学知识融会贯通，且整节课都是反复地完成相关练习题，这对小学生来说是枯燥乏味的。因此，为了促进课堂教学效率的提升，应注重多媒体工具的灵活应用，通过趣味性练习活动的设计充分满足各层次学生的学习需求。

以口算题的教学为例，教师可以借助希沃白板设计“摘桃子”这一活动环节，简单地说就是，将苹果上的算式答对了苹果就可以自动落下，能够在最短时间内摘完苹果的小组取得最终胜利，获胜小组可以获得开一次盲盒的机会。这样既可以促使学生积极参与口算练习，也能够改变以往枯燥的学习氛围，促进练习效率的显著提升。

再以“认识人民币”的教学为例，教师在讲解中要考虑到学生现在的生活实际，因为在科技的快速发展下，学生运用实钞的机会越来越少，购物时一般都采取电子支付。但是，由于生活经验不足，很多小学生在学习这部分知识时都容易出现错误。因此教师在讲授中，可以借助希沃白板创设去商店买东西这一情境，并提出一些贴近学生实际的问题。

例如：买一支1 元5 角的铅笔，可以怎样支付？买一支6 元的钢笔，付给了老板10 元，需要找回多少元？在这类教学情境中，学生需要拖动人民币的图片来完成支付，通过实际动手操作体验购买过程，以更深刻地了解人民币，强化问题解决能力的培养。这样，从传统枯燥的教师讲解知识转变成学生自己探究，既可以增添课堂活力，也有助于发展学生的数学学习能力，提升教学效率。

（四）妙用趣味游戏降低学生学习负担

“双减”政策推出后，为了减轻学生的课业负担，很多学校都按照要求，不为1～2年级学生布置家庭作业，对3～6年级的学生，书面作业的完成时间控制在一小时以内。对于1～2年级学生来说，他们虽然没有了家庭作业负担，但如果不能及时巩固当天学习的数学知识，就会对之后的学习产生影响。对于这一情况，教师就可以借助希沃白板的“知识胶囊”功能解决难题。可以围绕不同类型的题目进行不同层次作业的设计，然后将其链接发送给家长，让家长结合孩子的学习情况自主选择练习内容，这样既可以减轻学生的学习负担，还可以让其轻松地完成知识巩固，增强学习效果。

以“练习计算”的教学为例，以往很多家长都习惯于购买一些计算能手之类的练习让孩子自己做，不仅枯燥也容易让孩子对数学学科产生抵触情绪。但利用希沃白板，就可以将原本枯燥的算式从纸质形式转换成有趣的语音形式，可以将语音设置成小学生熟悉的卡通人物的声音，在听到算式后可将正确答案选出来。这样，不但能够快速集中学生练习时的注意力，增强其练习积极性和有效性，也能够锻炼他们的心算能力，促进口算正确率的显著提升。在作业设计这一层面，还可以围绕小游戏进行不同类型题目的题库设计，帮助学生围绕自身存在的不足选择合适的内容有针对性地开展练习。学生也可以在学习完乘法口诀后，通过拖动小游戏的形式轻松地完成乘法口诀的记忆。操作小游戏的设计，既可以从整体上提升学生完成作业的积极性，也能增强练习效果。

（五）配合思维导图高效复习

在新课改不断推行的背景下，广大数学教师也对自身的教学模式与方法做出了及时调整。就复习而言，要想取得理想效果，还应充分考虑学生的思维特点，通过对思维导图的灵活引用帮助他们高效复习，加强对各个知识点的掌握，从整体上提升复习效率。还需注意的是，复习课并非只是对以往所学知识进行简单的复习，还要让学生尝试着归纳整理本阶段学习的知识点，将各知识点之间存在的逻辑关系理清楚，为之后的深层次学习探究与灵活应用奠定坚实基础。

以“平行四边形的初步认识”的教学为例，教师在带领大家进行单元复习整理的时候，就可以引用希沃白板的“思维导图功能”，整理归纳本单元的知识内容。二年级小学生要想独立完成思维导图的绘制是有一定难度的，但通过希沃白板先将框架提供给学生，再让其自己填充剩下的内容，就简单多了。在学习平行四边形之前，学生已经学习了多边形三角形以及四边形、五边形等图形，通过归纳总结，学生可以清晰地发现以往学习的正方形、长方形都属于特殊的四边形，之后学习的平行四边形也是。而基于图形变相地梳理思维导图，既可以帮助学生高效准确地将知识点之间的横向联系建立起来，也能够促进其课堂学习效率的显著提升。

三、应用希沃白板的注意事项

第一，要避免过度依赖希沃白板而削弱师生互动。虽然希沃白板具有的优势很多，但教师也要正确认识到其只是一种教学辅助手段，不能完全地替代教师的讲解和引导。若过度地无限制地使用这一工具，虽然能够活跃教学氛围，但也极易分散学生的注意力，使其产生很大的依赖性，导致师生、生生之间的互动交流越来越少。

第二，严禁过于追求形式而影响教学质量。希沃白板具有的多媒体功能虽然很强，但若只是通过这一工具单纯地复现课本内容，而没有带领学生对其中的重难点知识做出深入思考，则容易让整节课的教学流于表面形式。另外，利用希沃白板虽然可以节约很多时间，但也会导致课堂教学容量大幅度增加，在无形之中增加学生的学习负担。

第三，不可因盲目追求新颖而出现本末倒置的情况。不能将所有的精力都花费在教学工具的创新上，以致忽视了教学内容，造成教学质量难以保证。

综上所述，作为一种具有诸多优势的现代教学工具，希沃白板的有效应用，可以让数学课堂教学更加灵活多样，学生也可以获得更新颖丰富的学习体验。同时，还有助于活跃整体教学气氛，真正让学生摆脱以往沉闷、单一的教学环境，以更新颖的方式从不同角度学习、探究数学知识与相关问题。因此，要想让更多的学生喜欢上数学这一学科，教师就必须紧跟信息时代发展的步伐，加强对各类工具的灵活应用，以进一步优化教学内容与教学环节设计，增强教学效果。