乡村振兴背景下高校红色文化育人路径探索

摘要：乡村振兴是党的十九大报告提出的重要国家发展战略，乡村全面振兴是党和国家发展的重要任务。红色文化是中国共产党团结带领全国各族人民，在百年革命、建设和改革的伟大实践中，创造的优秀革命传统和社会主义先进文化，无论对高校思政教育还是对乡村振兴都有着重要意义。该文在此背景下，深挖和运用当地红色文化资源，构建高校红色文化育人体系，探索高校红色文化育人的路径，发挥红色文化在大学生理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育和文化自信教育等方面的育人功能，传承和弘扬红色革命精神，引导当代大学生立足国家和时代发展大势，勇担时代之责，反哺社会，为党和国家的乡村振兴事业奉献智慧和力量。

关键词：乡村振兴；高校大学生；红色文化；育人；路径；探索

中图分类号：G41                      文献标识码：A                 文章编号：2096-4110（2023）03（a）-0185-05

On the Path of Red Culture Education for College Students under the Background of Rural Revitalization

WANG Bilian

（Shanwei Institute of Technology， Shanwei Guangdong， 516600， China）

Abstract： Rural revitalization is an important national development strategy proposed in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China. Comprehensive rural revitalization is an important task for the development of the Party and the country. In this context， we should make full use of local red cultural resources， build a red culture education system in colleges and universities， explore the path of red culture education in colleges and universities， and give play to the education functions of red culture in the education of ideals and beliefs， patriotism， revolutionary tradition and cultural confidence in college students， which is conducive to guiding contemporary college students to firmly hold their ideals and beliefs and bravely shoulder the responsibilities of the times. Inherit and carry forward the spirit of the Red Revolution， and contribute wisdom and strength to the Party and the country's cause of rural revitalization.

Key words： Rural revitalization; College students; Red culture; Education; Path; Exploration

乡村振兴战略，是党在十九大报告中作出的重大战略部署[1]，对进一步巩固我国脱贫攻坚取得的成果，推动全面建设社会主义现代化国家进程有着重要的作用。乡村振兴战略提出后，中共中央、国务院连续多次发布中央一号文件，对新发展阶段全面推进乡村振兴做出总体部署。2022年《中共中央 國务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》指出，“要充分发挥农村基层党组织领导作用，扎实有序做好乡村发展、乡村建设、乡村治理工作，推动乡村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐。”[2-3]红色文化，是中国共产党团结、带领全国各族人民，在百年革命、建设和改革的伟大实践中，创造的优秀革命传统和社会主义先进文化[4]，在波澜壮阔的百年党史中，中国广大乡村在中国共产党的领导下孕育了内涵丰富、特色鲜明的红色文化，这些红色文化凝聚了中国共产党人矢志不渝、顽强拼搏、历久弥新的奋斗初心，为我国乡村振兴注入了强大的精神力量。青年大学生既是红色文化传承的重要力量，也是乡村振兴发展的人才储备[5]。在乡村振兴国家发展战略背景下，植根本土红色文化资源，做好大学生红色文化教育，不仅对大学生思想政治教育和价值引领具有重要意义，对乡村红色文化的传播和乡村振兴人才的培养也具有积极的作用。

1 红色文化的育人功能

红色，是中国共产党和中国人民的鲜明底色和特色。红色文化，万彤在研究中将其概况为“在革命战争年代的各个时期，中国共产党带领党内先进分子和全国人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化”[6]，它包括非物质文化和物质文化，反映了中国共产党和中国人民的理想信念和精神追求，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，对当代大学生的理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育和文化自信教育等具有重要作用。

1.1 政治导向育人功能

红色文化的内涵体现了其无产阶级意识形态的根本属性，红色文化资源见证了党以马克思主义立场和观点指导中国革命与建设的伟大历程[7]，以红色文化资源和精神为依托的教育能够在育人过程中有形或无形地渗透马克思主义，引导青年大学生树立马克思主义信仰。红色文化见证了中国共产党的百年历史，是无数革命先辈抛头颅洒热血的革命和战争史，中国共产党在红色文化的指导下团结和带领全国各族人民以勇毅顽强的拼搏，实现了中华民族复兴的三次伟大飞跃。所以，红色文化是我们党史学习教育的重要依托，而知史更爱党，则能使青年大学生更加坚定地拥护中国共产党的领导。

1.2 思想导向育人功能

红色文化彰显人的思想价值，其思想导向育人功能主要体现在爱国主义教育、核心价值观导向教育、时代责任和担当教育等方面。第一，爱国主义教育。红色文化资源所包含的革命历史事迹和英雄人物事略，体现了革命先烈们在家国濒临灭亡的战争年代，为救国图存，不惧生死、敢于奉献和牺牲的强烈爱国主义精神，这精神感染和激励着当代人民以更高昂积极的心态投身到中国特色社会主义国家的建设中。第二，核心价值导向教育。红色文化资源是时代发展的产物，红色文化里的革命故事和红色精神，凝聚了时代的核心价值，有助于引导人们思考人生的价值和意义，从而树立正确的三观。第三，时代责任和担当教育。红色文化镌刻了不同时代人民在不同历史时期的奋斗和担当。从新民主主义革命的浴血奋战、百折不挠，到为祖国繁荣富强的鞠躬尽瘁和不怕牺牲，作为当代青年，我们深感重任在肩。只有个人与家、国共发展，毫不犹豫地接过革命和奋斗的接力棒，肩负起中华民族伟大复兴的时代重任，在新征程中奋斗和奉献自己，才能彰显自己不负时代的价值。

1.3 提高文化自觉与文化自信的功能

红色文化和精神的弘扬与发展，是对中华优秀传统文化的继承和发展，红色文化中的百年党史所折射出的革命精神、爱国精神、时代担当精神，是培养青年大学生创新和担当的精神源泉。红色文化还能使青年大学生更清晰地看到马克思主义为什么“行”，中国共产党为什么“能”，并使其坚信红色文化传递的“中国红”的自信和信仰就是中华民族伟大复兴的中国梦的精神动力。

2 红色文化对乡村振兴的意义

全面推动乡村振兴离不开乡村文化的发展，乡村文化的发展离不开乡村红色文化的积淀、传承和升华。在革命战争时期，广大乡村是红色革命根据生根发芽壮大的驻扎地，红色文化与乡土文化相融相沁，相互影响，形成了特色鲜明的乡村红色文化。红色文化是乡村发展的重要特色资源，发掘乡村红色文化，用好乡村红色文化，对乡村的基层组织建设、社会经济建设、精神文明建设、生态环境建设都有着积极的作用。

2.1 红色文化是乡村基层党建的精神动力

乡村基层党组织是乡村振兴的引领者和主力军。在党建引领下，以红色制度为规范，以红色文化精神为内涵，基层党组织干部、党员，将红色文化精神中的共产主义信仰、社会主义价值追求转化为强大的领导力和行动力，与广大村民同甘共苦，带领村民建设美丽乡村、共享美好农村生活。

2.2 红色文化是乡村社会经济发展的宝贵资源

新时期乡村振兴，需要经济的持续发力，而乡村文旅产业的发展，是多地证实红色文化促进乡村振兴的重要方式。2022年红色旅游数据分析报告显示[8]，2022年上半年，预订乡村和红色旅游景区的人数占比超30%，这说明乡村旅游和红色旅游的结合越来越受到游客的青睐。所以，充分挖掘乡村红色文化，将红色旅游有机融入乡村振兴中，不仅能够弘扬和培育民族精神，还有利于保护当地文化遺产和生态环境，从而带动乡村第三产业，促进乡村各产业之间有机融合发展，大幅度提高农民收入，高质量助推乡村振兴。

2.3 红色文化是乡村精神文明建设的有效依托

精神文明建设水平是乡村振兴软实力的体现，也是乡村振兴成色和质量的考量指标。通过在乡村振兴中传承并活化红色文化，通过红色故事和英雄人物事迹的精神感染和文化熏陶，在日积月累、潜移默化中根植中国红色文化优秀家风家教、乡风乡情，凝心聚力，带领乡村居民赓续红色基因，筑牢乡村思想文化阵地，提升乡村精神文化水平，共同打造村民的精神家园。

2.4 红色文化是乡村生态环境建设的思想引领

绿水青山，就是金山银山。乡村不仅是乡村居民生活的环境场所，更是乡村振兴发展的金山银山。对于城镇生活的人而言，乡村是逃避城市喧嚣的世外桃源，乡村是返璞归真的心途。乡村振兴发展战略实施以来，依托“红+绿”的乡村文旅越来越受到游客的喜爱。通过红色文化的思想引领和文化育人功能，可以激发广大村民的思想共鸣，形成村民共建，共做宜居生态乡村保护者的良好局面。

3 乡村振兴背景下高校红色文化教育的必要性

党的十九大报告指出，“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好‘三农问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。”[9]乡村振兴发展战略是实现全体人民共同富裕的必然之路，国家在乡村振兴和红色文旅方面给予了一定的支持，因此深入挖掘和活化当地红色文化资源，传承红色基因，发展红色旅游和乡村产业，为乡村振兴提供了新的范式。但如何让更多的人和群体关注乡村振兴，了解乡村振兴，投身于乡村振兴事业？针对以上问题，在乡村振兴背景下促进青年大学生的红色文化教育和实践成为转变的重要契机。高校大学生充满青春活力和创造力，能为较为落后的乡村和被岁月淡忘甚至遗忘的红色文化注入新鲜的力量；高校大学生具备专业的知识，在文化传播，视频剪辑、宣传策划、电商直播等方面有着乡村居民所缺乏的相关知识和技能；高校大学生对新事物具有敏锐的洞察力，能用发展的眼光看待事物，这也为乡村振兴带来新的发展可能。反之，高校大学生走进乡村，领略乡村文化，接受红色文化教育，在乡村实践中发挥自己的优势和特色，对高校大学生树立正确的政治观、人生观、价值观、就业观也有着积极的作用和影响。所以，在乡村振兴背景下，如果能把乡村振兴、红色文化传播教育和大学生成长成才有机融合，必能使三方面都获得良好的效益。

4 乡村振兴背景下高校红色文化育人的路径

4.1 坚守高校育人主阵地，搭建政校乡企育人创新平台

乡村振兴背景下，针对高校大学生的红色文化教育，高校作为育人主体的地位不可动摇。高校应在深入了解国家乡村振兴和人才培养相关政策的前提下，承担起助推乡村振兴的技术支撑和人才支撑，更应借助乡村的红色文化资源，达到文化育人、思政育人的效果。红色文化资源在高校红色文化平台建设中应从以下几个层面进行。第一，当地政府和相关部门应该加大政策支持，为高校搭建红色文化平台提供政策支撑、联系支撑和动力支撑，让学生学以致用，服务当地；第二，学校要通过多种载体搭建平台，把红色文化资源“引进来”。多种方式、多种渠道、多种载体融合，让红色文化资源通过文本史册、红色文化微视频、红色文化讲堂、红色文化走廊等方式融进校园文化建设，让学生在学校就能了解当地红色文化，学习红色文化；第三，高校要发挥各专业特长，并带领师生团队，与红色文化基地，企业、乡村等建立长期合作关系，例如，美术专业师生可以利用课余为新农村画墙绘；电商专业师生可以发挥专业特长，在课余时间直播赋能为乡村振兴带货，并在乡村带货中感悟时代发展机遇，实现自身专业价值。

4.2 深入挖掘红色文化，构建高校红色文化育人体系

高校红色文化育人体系应当充分挖掘当地红色文化资源，凝练其中的红色精神，整合红色文化内容，创建校园红色文化资源库，形成一个有机红色文化整体，形成校园红色文化的传承与共建。

一是整合红色文化资源，活化课堂育人体系。课堂是高校落实立德树人根本任务的主渠道，是大学生学习红色文化知识的主阵地[10]。但课堂思政育人不能是教条式搬用红色故事，红色材料，而是将红色文化融入课程开设、教材的编制与选用，内容的选择与取舍，课程的设计与呈现中。课程的开设要充分考虑红色文化课堂的重要性，增加学生课程选择性；红色资源的运用，要结合课程的科目、内容、主题合理选取，要寻找课程与红色文化的契合点，灵活运用；红色文化展现的形式可以灵活多样，可以有演讲式的共鸣，也可以有图像、动画、视频的灵动，还可以有辩论的激情，让学生在有趣、有思、有情中，弥补精神之“钙”。

二是“专”“红”结合，凸显学生专业价值。把当代大学生培养成又红又专的社会主义接班人，是高校的光荣使命。把学生培养成高质量专业性人才是“专”，而让他们“专”于为国家，“专”于党，“专”于社会，是为“红”。例如，可以在学院党建品牌建设中，注重党建+专业建设+乡村振兴+红色文化的融合，将红色文化融入学生专业特色比赛，红色文化比赛，红色公益促进事业和乡村振兴帮扶事业中，以文促学、以赛促学、以服务社会促学，在学用结合中彰显红色文化精神，展示高校师生专业价值和社会责任担当。

三是多方联动协同，形成红色教育合力。红色教育从来不只是教师与工作者的事，它需要红色思想教育和价值引领、生活文化环境的熏染熏陶，需要活动情境的感同身受，各方只有协同共促，才能在物质文化和精神文化方面形成合力。例如，校园环境管理部门要做好校园红色文化走廊、人物雕像、红色海报等，发挥校园环境育人功能；学生工作部门要定期举办红色文化主题教育，以红色故事会、红歌比赛、读书分享会、党史知识竞赛等校园红色文化活动营造浓厚的红色文化育人氛围；学校宣传部门可以通过学校的官方微信公众号、官方网站、校园广播站、微博等媒介，讲述经典红色故事、播放经典特色红歌，积极营造良好的红色文化网络育人环境，并结合线下红色宣传平台，形成强大教育合力，实现红色文化育人目标。

四是拓宽实践育人路径，扩大红色文化影响力。实践是更接地气的育人方式，也是检验理论的重要途径。当代大学生成长环境相对和平稳定，同时又经常充斥在网络世界中，缺乏了解国情，认知社会、锻炼毅力的机会。乡村振兴背景下，立足革命老区实际，通过理论普及宣讲、基地党史学习教育、红色村庄学习促振兴发展、报道展示革命老区发展成果等，以文字、图片、视频等多种方式呈现学生学习和实践内容，让学生在学习和传承红色文化中，在切身感受乡村的建设和发展中，萌生对乡村振兴事业的认同感，增加大学生毕业后从事基层事业和乡村振兴发展事业的概率，从而为基层和乡村注入新鲜活力。

4.3 加强媒体宣传力度，拓展红色文化传播途径

在网络科技日新月异的快速发展新时代，网络在无形中陪伴大学生共同成长，共同感知世界的变化。大学生依赖网络，同时也能快速地掌握网络和运用网络。高校网络思想阵地是大学生学习和传承红色文化，助力乡村发展振兴的重要资源和平台。在搭建高校红色文化育人平台和体系的同时，可以加强融媒体、自媒体等的运用，这对加强红色文化的宣传、教育和传播具有十分重要的意义。

一方面，加强主流媒体的宣传报道和领航作用。主流媒体在大学生思想教育和文化宣传中的作用，一直占据着大学生思想和价值引领、文化传承和弘扬的制高点，推动学校官方媒体、当地主流媒体、共青团主流媒体和教育官媒对高校地方特色红色文化育人的宣传和报道，能让更多人正面了解当地红色特色资源、了解红色文化传承和乡村振兴中的中国青年之声和青年力量，主体媒体的宣传报道是对学生投身红色文化传播和助力乡村振兴最好的认可，能让学生对自己所做的事情产生更大的内动力，并促进他们更好地投入社会主义现代化的建设中去。

另一方面，把好抓稳新媒体、自媒体的传播导向。新媒体、自媒体在媒体中占有重要的地位，直播、短视频、个人和企业公众号等是大众喜闻乐见和青睐的传播方式，在主流媒体的领航作用下，借助自媒体、新媒体，通过快速、简单、高效的方式，将红色文化和助力乡村发展的正能量传递到各个角落，对红色文化的传播和乡村特色发展品牌的形成都有良好的助益。

4.4 促进文化成果转化，提升红色育人价值。

红色文化育人工作，是长期形成的积淀和转化成果。站在学习的角度看，一件平凡的事，坚持做，长期做，是一页纸到一本书的变化，是一个知识点到一个知识系统的转化。红色文化育人如此，乡村振兴亦是如此。红色文化育人工作经过摸索，不断完善，并通过经验總结，其形成的特色案例是成果，相互借鉴的学习是成果，获得的荣誉亦是成果。红色文化育人工作可被转化成学生内部服务社会的动力，服务当地乡村是反哺当地，服务更广阔的天地，便是人类共同体发展理念的承载，红色文化育人的价值在不知不觉中便得到了提升。

5 结语

红色文化是高校思想育人的重要依托和载体，高校加强红色文化教育体系的建设，对加强学生的爱国主义教育、红色革命精神教育、社会主义核心价值观教育，增强学生的国家荣誉感和自信心有着积极的作用。乡村振兴是中华民族伟大复兴的重要任务，通过高校大学生红色文化教育，引导学生服务社会，助力投身乡村振兴，为民族伟大复兴，为中国特色社会主义现代化强国建设奉献自己的力量，符合时代和社会发展需求。

参考文献

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[3] 杨伊静.推动乡村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐 《中共中央 国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》解读[J].中国科技产业，2022（3）：32-34.

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[5] 王静.基于乡村振兴的大学生传承红色文化新途径探索[J].文化创新比较研究，2022，6（15）：178-181.

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[7] 阳慧.地方红色文化资源育人功能探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2020，17（7）：124-126.

[8] 中国报告大厅网.2022年红色旅游数据分析报告[EB/OL].（2022-07-05）[2022-09-12].http：//www.chinab gao.com/k/lvyou/65252.html.

[9] 莫春华.乡村振兴背景下以乡土建筑为依托的旅游发展新模式探寻[J].长沙民政职业技术学院学报，2021， 28（3）：58-62.

[10]李达铎，邱海英.新时代红色文化融入高校育人路径探析[J].广西教育，2022（3）：30-33.

基金项目：汕尾职业技术学院2021年度校级重点课题（汕尾职业技术学院乡村振兴发展研究中心），“高校红色文化育人体系助推乡村振兴发展的研究”（项目编号：XCZX21-002）。

作者簡介：王碧莲（1988-），女，广东普宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：学生思想政治教育，学生管理。