植动画片入课堂，培学生学习之欲望

王晶晶

【摘要】新课标指出，要充分开发、利用新的课程资源。这就要求语文教师充分挖掘隐含在生活中的教育元素，并与学生实际生活相联系，让学生在实践中感受语言、生成语言。儿童动画片与学生的生活联系十分密切，且其本身具有的教育功能使其有机会作为一种新的课程资源，与小学语文教学相融合，从而实现学生的全方位发展。

【关键词】儿童动画片；小学语文；课程资源

儿童动画片与学生的学习、生活联系十分密切。相比于静态的艺术形式，儿童动画片生动活泼的动画形象、幽默有趣的故事情节、集视听于一体的艺术风格都更具魅力，因而受到学生的喜爱。一部优质的动画片除了娱乐功能、艺术功能外，还蕴含着教育功能。如果将学生课余看动画片的时间与语文教学结合起来，将儿童动画片作为语文课程资源之一，势必会激发出学生学习语文的极大兴趣。

一、儿童动画片在小学语文教学中使用的必要性

1.符合学生心理发展的特点

小学生可以感知的概念大多是具体的，他们的思维活动总是与具体存在的事物或形象相关联。相较于文字内容的含蓄、抽象，图像更加生动、形象、直观。儿童动画片使学生在观看时听到动听的语言、看到精美的画面，这种视听感觉的双重刺激会给他们留下深刻印象。儿童动画片中的形象普遍具有秩序性和条理性，易于学生接受、识别，无形中促进了小学生的认知能力，帮助小学生完成了从形象思维到抽象思维的转变。

观看儿童动画片也是学生观察、学习、模仿的过程。儿童动画片中的语言和活动为小学生的模仿、学习提供了范例。大多数制作精良的儿童动画片展示给学生的是积极向上的价值观，例如动画片《大耳朵图图》向我们展现了一个平凡小孩生活的点点滴滴，并且寓教于乐，每集都会告诉我们一个道理，或是提醒孩子要听父母的话，又或是在生活中要学会关心朋友，等等。再如宫崎骏的《龙猫》，简单纯美的乡村画面、美好的意境、平静而温馨的氛围、充满人性善良之美的故事情节，给学生带来的不仅是美的享受，更让学生感受到了人与人之间的温暖和爱。

2.符合新课程改革的要求

新课标指出，要开发利用新的课程资源。教师不仅要用教材教，还要充分挖掘课外的语文资源，使语文课堂更丰富、生动、富有活力。在促进小学生养成良好的行为习惯、培养主流的审美趣味、丰富知识的储备等方面，儿童动画片都发挥了积极的作用，这使它融入小学语文教学成为可能。将儿童动画片作为一种新的课程资源引入小学语文教学，充分发挥儿童动画片艺术性和形象性的特点，深入挖掘蕴含在儿童动画片中的语文资源，必然能推动课堂进步、提高教学质量。

二、儿童动画片在语文教学中的优势

1.提高学生的语文素养

随着新课改的不断深入，小学语文教师应不断更新教学理念，采用多样化的教学方式、综合性的教学内容，不断激发学生学习的积极性和创造性。教师应重视并充分利用儿童动画片中的语文元素，利用影视直观、形象、生动的特点来激发学生的学习动力，组织学生观看有影响、有价值、有意义的儿童动画片，师生共同对儿童动画片的题材、台词、立意、修辞手法运用等方面进行探讨、学习，让学生在愉快的氛围中全面提升语文素养。

2.培养学生的形象思维

将儿童动画片引入小学语文教学，有利于学生形象思维能力的培养。儿童动画片作为一种新型的课程资源，以其直观性、形象性、生动性等特性，对积极调动学生运用多种感官理解、分析、感知、记忆有着极大的促进作用。实践证明，儿童动画片对学生形象思维能力的培养作用是巨大的。它从多方面弥补了传统教学的不足。比如，笔者在教授《凡卡》这一课时，先让学生欣赏了儿童动画片《凡卡》，通过影视形象，让学生沉浸于故事情节中。看着小小的凡卡遭遇欺凌、打骂，学生自然而然地对生存在绝境中的凡卡产生心疼与同情，对沙皇统治时期社会的黑暗便会有更深刻、更具体的理解。

3.促进学生正确价值观的形成

小学生正处于成长发展阶段的关键期，具有很强的可塑性。小学生观看儿童动画片就是模仿、学习的过程。他们观察动画片中人物的行为、语言、处理问题的方式方法，可以领悟动画片中的道理，体会动画片中的情感。许多儿童动画片都体现出了积极、勇敢、乐观的精神，表现了人性中的真善美，并将这些品质潜移默化地传递给小学生，使小学生受到鼓舞，养成正确的价值观。

三、儿童动画片引入小学语文教学的策略

随着时代发展，儿童动画片对小学生的影响日益加深，在教学过程及家庭生活中，教师和家长要注意扬长避短，让学生汲取儿童动画片中的积极因素，尽量缩小其消极因素对学生产生的影响。

1.列观看清单，确定观看内容

由于小学生年龄小、辨别能力较低，教师应列出儿童动画片观看清单，圈定觀看动画的内容。一次的观看内容不宜过多，学生观看以后可适当写些观后感；或将观看的内容用自己的语言复述一遍，形成文字；再或者发挥想象续写故事；又或者可以以本故事为蓝本进行再创作。教师可组织学生每周在班级内举行“故事会”，让学生交流本周看过的儿童动画片，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力、语言组织能力，同时也培养了学生的创作能力。

2.家校合作，营造良好环境

看儿童动画片也要有良好的氛围。教师可将儿童动画片的利弊以“致家长一封信”的形式告知家长，让家长正确认识儿童动画片，从而在家庭教育中，积极引导学生合理观看儿童动画片。

家长在学生观赏动画片时，要履行好监督、指导的职责，提醒他们在看动画片时身体坐正，跟电视屏幕保持适当的距离，不要一边吃饭一边看动画片，等等。家长还要注意提醒孩子，在观看儿童动画片时要用心感受、思考；身边准备好纸笔，当看到自己不太理解的地方时可咨询师长；对自己学习有用的地方要留心记下来，譬如一些谚语、俗话、歇后语、有意思的故事、发人深省的道理，等等。通过观看儿童动画片，学生可以养成留心观察、积累生活素材的习惯，做生活中的“有心人”。

小学生的童年时光有很大一部分是与儿童动画片一起度过的。在奇妙的动画世界里，学生们与动画片中的主角们共同经历挫折、困惑，一起成长。我们要积极挖掘隐含在儿童动画片中的“教育宝藏”，将其创造性地运用到教学活动中，让课堂焕发出新的生机。

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