幼儿语言表达能力的有效培养分析

摘 要：随着人们教育观念的变化，幼儿教育受到了更多的关注。语言表达能力是幼儿应具备的基础能力之一，对于幼儿的未来学习、交际活动的开展和心理健康发展都具有重要意义。然而，目前幼儿语言教育还存在一些需要解决的问题，如何有效培養幼儿的语言表达能力成为众多教育工作者和家长关注的问题。文章从幼儿语言表达能力的培养现状出发，对幼儿语言表达能力的有效培养策略进行了分析。

关键词：幼儿；语言表达能力；培养

作者简介：俞彤（1993—），女，江苏省镇江市润州区金山水城幼儿园。

幼儿语言表达能力是衡量幼儿思维发展水平的重要指标，对于促进幼儿全面发展具有举足轻重的作用。然而，当前幼儿语言能力的培养还存在一些问题，比如，家长教育观念待转变、教师对幼儿语言交流缺乏重视、培养活动受限以及教学模式单一等。为了提高幼儿的语言表达能力，教育工作者和家长需要采取一系列有效的培养对策。

一、培养幼儿语言表达能力的意义

培养幼儿语言表达能力具有重要意义，因为语言表达能力是他们未来发展的基石。首先，良好的语言表达能力对幼儿进行认知具有关键作用。通过语言交流，幼儿能更好地理解世界，形成正确的观念。同时，良好的语言表达能力有助于幼儿在学习过程中有效地吸收知识，为后续的学习活动打下坚实的基础。其次，语言表达能力对幼儿社交能力的发展和心理健康发展有着深远影响。通过语言交流，幼儿能够与他人建立联系，形成良好的人际关系［1］。此外，表达能力强的幼儿更容易在与人沟通时传达自己的需求和情感，从而减轻心理压力，提高生活幸福感。最后，培养幼儿语言表达能力有助于提高他们的创造力和思维能力。在与他人交流的过程中，幼儿会接收不同的观点和想法，这能激发他们的思考欲和创造力。同时，基于良好的语言表达能力，幼儿能将自己的想法准确地分享给他人，在与他人的交流中完善自己的思维。

二、幼儿语言表达能力培养现状

（一）部分家长的教育观念有待转变

在一些家庭中，家长过于注重孩子在幼儿园课程学习中获得的成绩，而忽略了培养孩子的语言表达能力。部分家长溺爱孩子，导致孩子缺乏独立表达的机会。在日常生活中，有的家长可能会代替孩子完成一些表达任务，如为孩子解决与同伴的纠纷，或在公共场合替孩子表达需求。这样的做法会减少孩子锻炼语言表达能力的机会，从而影响他们在这方面的发展［2］。除此之外，一些家长可能对幼儿的语言表达要求过高，过早地强调语法和发音的准确性。这种做法容易让孩子产生压力，导致他们对语言表达产生畏惧情绪。因此，家长在教育孩子时应遵循适度原则，既要关注孩子语言表达能力的培养，也要避免给孩子带来不必要的心理压力。

（二）部分教师缺乏对幼儿语言表达能力的培养意识

在一些幼儿园及学前教育机构中，部分教师未充分认识到良好语言表达能力对幼儿发展的重要性，没有投入足够的精力和时间来进行有针对性的教学，导致幼儿在关键的语言发展阶段错失了许多宝贵的锻炼机会。此外，部分教师过于重视阅读教学，对于相关的听力教学活动和口语教学活动有所忽视，未能充分关注幼儿的实际语言表达需求。这种教学方法容易导致幼儿对语言学习产生抵触情绪，从而影响他们在语言表达方面的进步。教师应当重视启发式教学，引导幼儿主动参与到语言学习活动中，以提高他们的学习兴趣和积极性；还应当根据幼儿的个体差异，采取多种教学策略，激发他们的潜能，促进他们语言表达能力的提升。

（三）幼儿语言交流活动的开展受到限制

在日常教学活动中，幼儿语言表达能力的培养和多样化的口语教学活动之间有着密切的联系，但部分教师未能将足够的注意力放在幼儿口语教学活动上，导致幼儿在关键的语言发展阶段错失锻炼和提升语言表达能力的机会。在幼儿园课程教学中，部分教师过分强调对知识的讲解，而忽略了鼓励幼儿发表观点、提问和分享心得。这种情况会导致幼儿对语言学习产生消极情绪，从而影响他们在语言表达方面的发展。教师应当注重营造积极的课堂氛围，鼓励幼儿主动参与讨论，以提高他们的语言表达能力［3］。除此之外，教师在组织教学活动时，应当充分利用多样化的方式来培养幼儿的交流能力，例如，通过角色扮演、小组讨论、辩论赛等形式，让幼儿在实际情境中应用语言和发展语言能力，在轻松愉快的氛围中提高语言表达和交流能力。

（四）单一的教学模式阻碍了幼儿语言表达能力的培养

口语教育方式过于单一，会导致幼儿在特定语言能力方面的发展滞后，这主要体现在以下几个方面。第一，部分教师过于强调幼儿对基本词汇和简单句型的掌握，将大量时间投入这方面的教学中，希望幼儿能够迅速掌握这些基础知识，然而，这种做法会导致教学内容变得单一乏味，影响幼儿语言能力的发展。第二，部分教师缺乏对幼儿听力的训练。在一些幼儿园和学前教育机构中，教师未能充分关注幼儿听力的训练，导致幼儿在这一方面的能力得不到足够的发展，从而影响了他们的语言感知能力。第三，对幼儿口语表达和实际交流能力的培养不足。在日常教学活动中，部分教师忽视了鼓励幼儿进行口头表达和实际交流，导致他们在这一方面的能力得不到充分的锻炼，使幼儿在实际交流场景中感到拘谨和不自信，影响了他们语言表达能力的发展。第四，部分教师忽视了对幼儿阅读能力的培养。在幼儿阶段，部分教师可能认为阅读能力的培养过于复杂、烦琐、超前，不符合幼儿的能力水平，因此不重视这方面的教学。然而，缺乏对幼儿阅读能力的培养会导致幼儿在这方面的能力发展滞后，从而影响其在后续学习活动中的表现［4］。

三、幼儿语言表达能力的有效培养对策

（一）家园形成合力，培养幼儿的表达能力

家园互动对于培养幼儿语言表达能力具有重要意义。对此，幼儿园要与家长建立有效的沟通渠道，一方面应与家长保持密切联系，定期分享幼儿在园内的学习进展和表现；另一方面要多听家长的意见和建议，与家长一起探讨如何提高幼儿的语言表达能力，如通过家长会、微信群等方式与家长进行交流，引导其关注和支持幼儿的成长。对此，幼儿园可以从以下四个方面来促使家园形成合力。

第一，组织亲子活动。教师可以定期举办亲子活动，邀请家长参与到幼儿的学习过程中。例如，组织亲子阅读会、亲子讲述等活动，通过亲子阅读引导幼儿用语言表达自己的感受，这有助于培养幼儿的语言表达能力，提升家长对幼儿教育的参与度。

第二，为家长提供指导建议。教师应根据幼儿的语言表达能力发展情况，为家长提供个性化的指导建议。例如，教师可以告诉家长如何引导幼儿进行日常对话、如何设置家庭阅读角等，以帮助家长更好地支持幼儿在家中的语言学习活动，提高幼儿的语言表达能力。

第三，开展家园共育项目。教师可以联合家长开展一些家园共育项目，使家长能参与到幼儿语言教育中。例如，开展“亲子讲故事”大赛、家庭成长记录活动等，鼓励家长与孩子共同完成项目，从而提高幼儿的语言表达能力。

第四，定期评估和反馈。教师应定期对幼儿的语言表达能力进行评估，了解他们的进步和需求，并及时向家长反馈评估结果，让家长了解幼儿的表达水平。这样，家长就可以有针对性地调整教育方式，更好地支持幼儿语言能力的发展。

（二）增进师生互动，给予幼儿表达的机会

在幼儿语言表达能力的培养过程中，增进师生互动以及给予幼儿表达机会是十分关键的。教师应通过创设多样化的互动场景，鼓励幼儿发言，以提高他们的语言表达能力。例如，教师可以在课堂上设置分享时间，邀请幼儿轮流上台，分享他们在课间或课外的有趣经历、观察到的事物或者自己的想法。在这个过程中，教师要引导其他幼儿认真倾听，鼓励他们提问或发表评论。这样的活动不仅能让幼儿在实际情境中锻炼口语表达能力，还有助于培养他们的倾听和思考的能力。为了让幼儿在这个过程中充分发展语言表达能力，教师需要营造一个积极的、充满关爱的氛围，并给予每个幼儿充分的关注和鼓励。在幼儿表达时，教师应耐心倾听，避免过早或突然打断他们的发言。在分享活动结束后，教师可以对幼儿的表达给予肯定和表扬，同时也可以适当地提出建议，使他们做得更好。

（三）开展情境游戏，培养幼儿的表达能力

开展情境游戏是培养幼儿语言表达能力的有效对策之一。在情境游戏中，教师需要为幼儿创设模拟现实生活场景的情境，让他们在实际交流中应用所学知识，提高语言表达能力。根据幼儿年龄与心理特点，教师可以组织幼儿进行“购物”主题的角色扮演活动，将教室布置成一个小型超市，为幼儿提供一些道具，如购物篮、商品等，而后引导幼儿扮演顾客和售货员的角色，引导他们根据角色设定进行自然的語言交流。在这个过程中，幼儿可以学会如何用语言表达自己的需求、提问以及回答问题。在进行情境游戏时，教师应关注幼儿的表现，并适时给予引导和支持。例如，当发现某个幼儿在表达过程中遇到困难时，教师可以耐心帮助他找到合适的词汇或句型，使其顺利完成角色扮演活动。此外，教师还应鼓励幼儿在游戏中大胆尝试、自由表达，以充分锻炼他们的语言能力。这种教学方法不仅有助于提高幼儿的口语技能，还能培养他们的团队合作精神和社交能力，为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础［5］。

（四）鼓励幼儿相互交流，克服畏惧心理

鼓励幼儿之间相互交流是培养他们语言表达能力的有效途径。通过这种方式，教师可以帮助幼儿克服畏惧心理，使其更自信地运用语言进行沟通。比如，教师可以组织小组讨论活动来给幼儿提供互相交流的机会。对此，教师可以将幼儿分成若干小组，为他们提供一个具体的话题，如最喜欢的动物或最喜欢的季节。接着，教师可以引导幼儿围绕话题展开讨论，使幼儿得到发展口语交际的机会和空间。教师还可以引入一些辅助材料，如在有关春天的讨论活动中，为幼儿展示春天的画面，鼓励幼儿结合对画面内容的观察，口头描述春天的景物，从而激发幼儿的表达欲望，帮助他们克服畏惧心理。

（五）组织丰富的活动，提高幼儿的表达能力

多样化的活动有助于幼儿在实际场景中练习交流技巧，从而提升语言表达能力。以绘本阅读活动为例，其可以激发幼儿的阅读兴趣和表达欲望。教师可以选择图文并茂的绘本，带领幼儿一起阅读。在此过程中，教师可以鼓励幼儿描述所看到的画面，分享自己的感受和想法，从而锻炼他们的表达能力。歌曲教学也是一种提高幼儿语言表达能力的有益途径。教师可教授适合幼儿年龄段的歌曲，以活泼的旋律和简单的歌词吸引幼儿的注意力。在学唱歌曲的过程中，幼儿可以学会正确发音，增强语言节奏感。亲子沟通活动对于加强幼儿语言表达能力也具有很好的效果。教师可以邀请家长参与幼儿园的活动，与孩子一起完成各种任务，使家长能与幼儿进行充分的交流，培养幼儿用语言表达自己感受的能力。此外，开展辩论赛也是一种锻炼幼儿口头表达和逻辑思维能力的有效手段。教师可组织简单的辩论活动，让幼儿在规定的时间内阐述观点、提出问题和反驳对立观点，帮助幼儿掌握有条理组织语言的技能，提高幼儿的沟通与表达能力。

总之，通过组织各种形式的活动，教师能够有效地提高幼儿的语言表达能力。在开展这些活动时，教师应关注个体差异，因材施教，以激发幼儿的学习热情和潜能。教师还要营造轻松的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中提升自己的语言表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

结语

综上所述，幼儿期是幼儿语言表达能力迅速发展的关键时期，教师和家长应通过紧密合作支持幼儿语言能力的发展，帮助他们掌握语言技能，培养他们的自信心和社交能力。教师和家长应意识到，只有为幼儿创造一个充满关爱和支持的成长环境，才能让他们快乐探索、学习和成长。

［参考文献］

［1］杨海燕.幼儿教育中培养语言表达能力的对策分析［J］.读与写，2022（14）：150-152.

［2］金艳萍.浅谈幼儿语言能力的培养及其途径［J］.灌篮，2022（11）：67-69.

［3］唐晶晶.如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力［J］.学周刊，2021（4）：179-180.

［4］任玉芬.幼儿语言表达和运用能力的培养分析［J］.情感读本，2021（30）：37-39.

［5］卢祯丽.幼儿园教学中如何提高幼儿语言表达能力［J］.中外交流，2021，28（4）：1156-1157.