谈如何通过诗歌欣赏培养初中生的情感表达能力

元文静?倪希凯?谢冰娟

摘 要：本文从理论和实践两个维度，探讨了初中诗歌教学在提升学生情感表达能力方面的价值。目的是通过对具体的初中教学环节如预习指导、课堂引导及赏析写作的阐述，以及对初中教学实践和心得体会的分享，以实现对情感教育和初中生个体差异处理的有效反思。文章以初中课堂反馈为基础，探寻初中教学过程的优化方向，并通过持续的初中教学实践和改良，致力于提升初中学生的情感表达能力。

关键词：诗歌教学 初中生 情感表达 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.22.011

教育的目标不仅在于知识传授，更重要的是塑造学生的品格和培养情感。诗人维特根斯坦曾比喻诗歌不用解释，只需描绘，这也是我们对教育的理解——教育要塑造品性和情感，而非只注重学术成绩。这种全面的能力，将帮助学生未来应对各种挑战做好准备。对于怎样提升学生的情感表达能力，我们可以尝试几种方法：阅读经典文学作品，参与社会实践活动，以及开设情感教育课程，以辅助学生理解生活，体验人生，并学会恰当表达情感。

一、诗歌欣赏对情感表达能力培养的重要性

1.诗歌是情感表达的重要载体

诗歌是情感表达的重要载体，其独特的艺术形式和语言风格能够深刻地反映人们内心的思想、情感和感受。通过诗歌，人们可以传达对世界的认知、对生活的理解以及对美的追求。作为一种文学形式，诗歌以其深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，成为人类文化的重要组成部分。

2.诗歌欣赏能引发学生的情感共鸣

诗歌欣赏能够引发学生的情感共鸣。通过阅读和欣赏诗歌，学生可以深入感受诗人的情感表达，从而产生情感共鸣。这种共鸣可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义，同时也可以促进学生的情感发展和人文素养的提升。因此，诗歌欣赏是文学教育中的重要组成部分，对于培养学生的审美能力和人文素养具有重要意义。

二、通过诗歌欣赏培养情感表达能力的策略

1.精心挑选诗歌佳作，触动学生的心灵与情感

为了让学生感受到诗歌的魅力并激发他们的阅读兴趣，我们需要从大量的诗歌作品中精心挑选适合学生阅读的作品。在选择过程中，我们不仅要考虑学生的年龄、文化背景和阅读水平，还要关注作品的内容和主题是否能够触动学生的心灵，引起他们的情感共鸣。

对于小学生，我们可以选择一些简单易懂、充满童趣的儿童诗和儿歌。这些诗歌通常以生动的形象、明快的节奏和亲切的语言呈现，让孩子们在阅读中感受到快乐和温暖。而对于初中生或高中生来说，我们可以选择一些更具有思想深度和艺术性的现代派诗歌或古诗词。这些作品可以激发他们的思考和感悟能力，培养他们的审美意识和文化素养。

除了考虑学生的特点外，我们还要关注诗歌作品的内容和主题。一些与生活息息相关的主题，如爱情、友情、亲情、成长、梦想等，往往能够更容易地引起学生的共鸣。这些主题在诗歌中得到了生动而真实的体现，让学生在阅读过程中能够获得深刻的情感体验。同时，一些具有积极向上、鼓舞人心的主题，如奋斗、成功、勇气等，也能够给予学生正面的能量和启示，激发他们的阅读热情和求知欲望。

除了诗歌的内容和主题外，我们还要关注作品的艺术性和表现形式。优秀的诗歌作品通常具有生动形象的语言、丰富的意象和深刻的思想内涵，能够让学生在阅读过程中感受到心灵的触动。同时，不同的诗歌形式和表现手法也能够带给学生不同的阅读体验和感受。例如，有些诗歌以抒发情感为主，通过优美的语言和和谐的音韵来打动人心；有些诗歌则以表现思想为主，通过深刻的哲理和思考来启发读者。

总之，为了让学生感受到诗歌的魅力并激发他们的阅读兴趣，我们需要精心挑选适合学生阅读的诗歌佳作。这些作品不仅要符合学生的年龄、文化背景和阅读水平，还要关注作品的内容和主题是否能够触动学生的心灵，引起他们的情感共鸣。通过挑选这些佳作，我们可以让学生们在阅读中感受到诗歌的独特魅力和无限可能，激发他们的阅读热情和文学鉴赏能力。

2.带领学生深入探索诗歌中的情感

在语文的浩瀚海洋中，诗歌是一颗璀璨的明珠，以其独特的韵律、意象和意境，传承着中华文化的精髓，同时也成为人们情感表达的重要媒介。因此，教师带领学生深入探索诗歌中的情感，是提高学生文学素养和审美水平的关键。

首先，教师可以引导学生从诗歌的背景入手，深入了解诗人的生平、时代背景以及写作意图。这些信息有助于学生更好地理解诗歌中的情感表达。以杜甫为例，他的诗歌常常表现出对国家、人民的深切关注，这与他所处的时代背景和个人经历紧密相连。

其次，教师可以通过详细剖析诗歌中的修辞手法，带领学生深入理解诗歌的魅力。以李清照的《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”为例，在这句中，作者运用了拟人、比喻等修辞手法，为自然景物赋予了人的情感，表达了对逝去时光的追忆和感慨。通过对修辞手法的分析，学生可以更深入地理解诗歌的情感内涵。

此外，教师还可以通过组织课堂讨论和小组合作等形式，让学生自主探究诗歌中的情感。学生可以挑选一首自己喜欢的诗歌，从语言、意境和情感等方面进行分析和评价。这样的活动不仅能够提高学生的自主学习能力，还能培养学生的合作精神和表达能力。

综上所述，带领学生深入探索诗歌中的情感是语文教学中的重要任务。通过背景解读、修辞手法分析和课堂讨论等形式，教师可以帮助学生更好地理解诗歌中的情感，提高学生的文学素养和审美水平。在这个过程中，学生不仅能够欣赏到诗歌的美妙之处，还能够培养出对诗歌的热爱和敬畏之情。

3.点燃诗的火焰，让情感燃烧

在教育领域里，诗歌创作能够激发学生的情感。我们应该积极鼓励学生踏上创作的旅程，用富有表现力的语言来表达内心的喜怒哀乐。这样，学生可以学会用生动而富有诗意的语言来抒发自己的情感，使思維与情感相互交融。

诗歌创作不仅有助于提高学生的情感表达能力和语言运用技巧，更能激发他们的想象力和创造力。在创作过程中，学生需要从生活中获取灵感，塑造出独特的意象和意境。这种创新思维模式有助于培养学生的创新能力，让他们在解决问题时能够从不同角度进行思考。

此外，鼓励学生进行诗歌创作还有助于培养他们的审美意识和文化素养。诗歌蕴含着独特的审美价值和深厚的文化内涵，通过欣赏经典诗歌和亲自创作，学生可以领略到不同时代、地域的文化风情和人文精神，从而提升自身的文化素养和审美水平。

总之，教师要鼓励学生进行诗歌创作。它不仅能够提高学生的情感表达能力和语言运用技巧，更能激发他们的想象力和创造力，培养学生的审美意识和文化素养。因此，教育工作者应重视诗歌创作在教育中的重要作用，为学生提供适当的指导与支持，让他们在诗歌的海洋中畅游，发现世界的美好。

三、在实际教学中如何运用这些策略

在充满挑战和机遇的实践教学领域中，教师们需要运用各种策略来帮助学生更好地掌握知识和技能。以下是一些实用的初中语文教学策略，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时也能够促进教师的成长。

1.在课堂上进行诗歌欣赏活动，让学生参与讨论和分析

在课堂教学中开展诗歌欣赏活动有助于激发学生参与讨论和分析的兴趣，培养他们的审美情趣和语言表达能力以及批判性思维。在筹备活动时，教师需要精选具有文学价值和思想深度的诗歌作品，以供学生阅读和欣赏。通过分组研读、小组讨论和全班讨论等多种教学方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和价值，并培养他们的批判性思维。此外，学生在活动中需要关注诗歌的修辞手法、艺术表现力和思想情感等多方面元素，并锻炼自己的语言表达能力。这些能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

2.鼓励学生参加诗歌写作比赛，激发他们的创作热情

为了激发学生的创作热情，教师可以鼓励他们参加诗歌写作比赛。诗歌是一种高度个性化的艺术形式，可以帮助学生提高表达能力。通过参加比赛，学生将掌握写作诗歌的技巧，同时得到认可和鼓励，这有助于激发他们的写作热情和创造力。此外，参加诗歌写作比赛还有助于提高学生的自信心和自尊心，让他们更加自信地表达自己的想法和感受。

3.通过角色扮演等形式，学生能够更好地理解和感受诗歌中的情感

通过角色扮演等形式，教师可以让学生更加深入地理解和感受诗歌中的情感。这些形式可以帮助学生更好地理解诗歌中的情节、人物性格和情感变化，从而更好地体验诗歌所表达的情感。

比如，在初中语文教学中，我们可以将屈原的《离骚》作为教学案例，学生们可以扮演诗人屈原，体验他的忧国忧民之心和他的矛盾心情，以此来理解和感知屈原在个人理想与现实发生冲突后的痛苦挣扎，从而使得学生对于诗歌的理解更具深度和广度。

四、实施这些策略的难点和解决方法

初中诗歌教学的难点和解决策略的探讨旨在搭建一个更为高效的教学模型，传递诗歌的独特魅力并培养学生的审美能力。

1.解决学生理解诗歌的难点：引导、分析和互动

学生在面对某些诗歌时，可能会因为缺乏相关的背景知识和情感体验而感到难以理解和共鸣。这些诗歌可能包含复杂的思想、意象和艺术手法，使得学生难以深入理解其内涵和意义。

为了帮助学生更好地在诗歌学习中产生共鸣，教师可以给予学生适当的引导和解释。首先，教师可以为学生提供相关的背景知识，包括诗人的生活经历、时代背景、创作风格等。这些信息可以帮助学生了解诗歌的背景和情境，从而更好地理解其中的思想和情感。

其次，教师可以解释诗歌中的意象和艺术手法，帮助学生理解其表达方式和内涵。例如，教师可以解释诗歌中的象征、比喻、拟人等手法以及它们所表达的情感和思想。这些解释可以帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术价值，从而产生共鸣和理解。

此外，教师还可以通过引导学生进行诗歌朗诵和讨论来增强学生对诗歌的理解和体验。通过朗诵，学生可以更好地感受诗歌的韵律和节奏，体验其中的情感表达；通过讨论，学生可以分享彼此的理解和感受，互相启发和提高。这些方法有助于学生更好地理解并产生对诗歌的共鸣，提高他们的文学鉴赏能力和文化素养。

2.应对学生创作中的表达障碍：实践、引导与分享

学生在创作过程中可能会遇到表达障碍，这可能是由于他们的语言能力不足、思维不够清晰或者缺乏足够的词汇和语法知识导致的。

为了解决这个问题，教师可以鼓励学生多进行练习和分享。通过多写、多说、多听、多读，学生可以提高自己的语言表达能力，并丰富自己的词汇和语法知识。此外，教师还可以为学生提供必要的指导和帮助，例如，教师可以教给学生一些写作技巧和策略，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。通过这些方法，学生可以逐渐克服表达障碍，提高自己的写作水平。

3.合理评估学生的诗歌理解和创作能力：倾听与反馈

评估学生的诗歌理解和创作能力是诗歌教学过程中的一大难点。诗歌的深度和丰富性使得评估变得非常复杂，需要教师具有扎实的专业能力与灵活的教学策略。

首先，教师评估学生的理解能力的难点在于，诗歌往往具有深层的寓意和丰富的情感，表达方式独特且多变，这对学生构成了挑战。面对这个难点，教师可以尽量引导学生通过小组讨论、课堂展示等形式，更全面地展现他们对诗歌的理解，并且从多角度进行评估，包括他们的参与度、思考深度和理解的准确性等方面。

其次，教师在评估学生的创作能力时，除了要对诗歌的形式、技巧进行考察外，还要对学生的创新思维和情感表达进行评估，这更加增加了评估的难度。为解决这一难点，教师可以鼓励学生多进行诗歌创作，通过创作展示自己对诗歌的理解，同时从他们的创作中观察和评估他们的创新思维和情感表达。

倾听与反馈在这个过程中扮演着重要角色。教师需要听取学生对诗歌学习的体验和想法，鼓励他们主动表达和分享，同时对他们的问题和困惑进行回答和指导。并且，教师需要根据诗歌教学中的反馈，对教学方法和评估方式进行调整，以促进学生的诗歌理解和创作能力的发展。

综上所述，对于诗歌教学难点的解决策略，我们需要做到底蕴理解，策略引导，教学反馈，创新教学和以学生为中心，通过这些策略的实施，教师既能提高诗歌教学的效果，也能进一步提高学生的诗歌理解和创作能力。只有这样，我们才能使诗歌教学与学生的个体发展相结合，真正实现教和学的和谐统一。

五、对未来教学的展望和建议

随着教育的不断发展和进步，诗歌欣赏教学将会在未来的教育领域中占据更加重要的地位。作为一种独特的文化遗产和艺术形式，诗歌蕴含了丰富的文化底蕴和艺术价值，能够提高学生的审美意识、想象力和文化素养。对于学生的全面发展和个人成长，诗歌欣赏教学具有不可替代的重要作用。

为了更好地引导学生进行诗歌欣赏和情感表达，教师需要不断提升自己的专业素养。这包括对诗歌进行深入理解和研究，掌握相关的文学理论和欣赏方法，具备引导学生进行诗歌阅读和欣赏的能力。此外，教师还需要注重培养学生的情感表达和沟通能力，帮助学生更好地理解诗歌中的情感提高学生的文化素养和审美水平。

通过不断提升教师的专业素养和采用多种教学方法，诗歌欣赏教学将会在未来的教育领域中发挥更加重要的作用。学生也将在诗歌欣赏的过程中获得更多的启示和收获，提高自己的文化素养和审美水平，为未来的个人成长和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王艺桦《浅谈国际中文教学中的诗歌朗诵教学》，《知识文库》2023年第15期。

[2] 陈鹏良《诗歌教学画面建构及意象内涵之思辨》，《中學语文教学参考》2023年第10期。