高校建立党史学习教育常态化长效化机制研究

文/上海工程技术大学 谢志霞 朱彤

一、大学生党史学习教育现状

在对大学生党史学习的调查数据中显示，大部分同学对党史学习教育的了解途径是学校的思政课及班级主题教育或支部活动，可见以班级为单位的集中学习是目前主要的学习途径。开展党史相关活动的形式主要是党史知识讲座、座谈会这类理论学习为主。调研中，针对是否有必要巩固拓展党史学习教育成果这一问题，大多数同学认为有必要，可见他们能够清晰认识到党史学习教育的重要性。

大多数学生将树立正确的党史观、提高个人政治素养、增加党史知识积累作为自己学习党史的目的，学生们最感兴趣的党史学习内容是感悟光辉历程，在探讨如何激发学生的积极性方面，问卷调查结果显示，采取灵活多样的形式组织学生学习党史和在思政课中融入党史教育内容这种线上线下、集中与分散结合的学习方法最受欢迎，能够有效提高学生的积极性。

通过调研“建立党史学习教育常态化机制的意义”可以了解到学生自主进行党史学习教育的动机，其中把“党史学习教育成效转化为干事创业的动力”和“带动广大人民群众自觉地学党史、感党恩、跟党走”是大多数同学的选择，大部分同学都愿意将个人的人生理想与国家的兴衰荣辱相关联，现行的党史学习途径取得了一些成效。

党史学习长效化常态化的有效开展与党史学习的频率紧密相关。根据调研可知，大部分学生认为党史学习教育是一个长期学习的过程，而学习的频率决定着学习的效果，目前是一月一次，学生们认为一周一次、每周一至三小时是适合党史学习的频率，这样可以有助于形成常态化学习，各党支部可通过三会一课和主题党日组织党员开展党史学习教育。鼓励充分利用各种信息技术手段、各类智慧学习平台，组织引导学生党员自觉开展党史学习教育。

二、大学生党史学习教育存在的问题

（一）党史学习教育的积极性和主动性有待提升。当前，党史学习已成为高校思想政治教育的一部分。党史融入高校思想政治教育对于实现高校立德树人目标具有重要价值，在高校开展常态化长效化党史学习教育，可以有效提高高校思想政治教育水平，开阔学生的视野，使学生对党的百年历史有更加系统的认识。思政课堂和班级主题教育以及自主上网学习，包括学习强国等网络媒体及新媒体宣传是学生党史学习的主要途径。根据调研结果可知，随着党史学习的深入，有71.24%的同学自主学习党史内容，可见目前的学习途径能够调动大部分同学的积极性，另一部分同学被动学习或许是出于课业要求，离开思政课与主题教育不能完全调动这部分同学的积极性。党史学习教育，既丰富了高校思想政治教育的内容，又把知识中心变成了情感中心，增加了师生对党的艰苦奋斗历史的共鸣，从而坚定了师生的理想和信念[1-2]。

（二）党史学习教育活动形式有待丰富。通过调研可知，大多数同学认为采取灵活多样的形式组织学生学习党史更易被接受。开展党史相关活动的形式还有待继续丰富，目前主要停留在理论学习层面，实践活动的开展还有待加强。如借助新媒体技术开展学习更加有效，榜样的力量能够激励学生坚定理想信念，在党史故事中展现的诸多爱国英雄的英勇事迹，会形成很强的感染力，能够激发学生的爱国情感，学习先进事迹付诸实践，培养学生的民族情感，提高思想政治课程教育的育人效果。

三、大学生党史学习教育的需求特点

要了解大学生当时学习的需求特点，需要明白大学生学习党史的目的和意义。通过调研学生学习党史的目的和学生更感兴趣的党史内容以及在党史学习教育中的收获，可以了解党史学习教育在高校推进的现状，大部分学生将树立正确的党史观、提高个人政治素养、增加党史知识积累作为自己学习的目的。党的百年光辉历程和党的创新理论是学生们最感兴趣的学习内容，而这些学习内容有助于增强对党的百年奋斗光辉历程的体悟、增强“四个自信”、增加学习党史的兴趣、同时也能锻炼自身能力。以史鉴今，立党治国，是我们党的优良传统，而党中央组织学习党史知识的目的就是为了能够让我们都能在历史中汲取精神力量，从而为实现“中国梦”注入无限的生机和活力[3-4]；就是为了让每一名党员领导干部坚定信念与信仰，在引领发展中坚定方向。因此，通过党史学习可以使学生提升获得感，从而推进党史学习常态化，将立德树人与党史学习教育有效结合。

四、党史学习教育融入立德树人全过程的实践路径

（一）党史学习教育融入思政课堂。让学生认识到党史学习教育的重要性，把党史学习教育作为高校思政教育的必修课，实现由学校主导向学生主导的飞跃，协调和延长党史学习教育学习时间，以达到教育的目的。实现党史学习常态化、长效化，以形成自觉知史爱国的教育目标。思政课教师队伍不仅要专业理论过硬，更要有坚定的政治立场，因此需要不断加强对思政课教师队伍的监督和培养。党史教育工作者要发挥自身优势，将正向价值观传递给青年学生。把党史学习教育融入高校思政课堂，信仰坚定，给当代大学生讲好“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”，讲好党的伟大奋斗历程，党的优良作风，党的伟大历史经验，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。让学生们认识到中国特色社会主义的来之不易，引导当代大学生谨记党的光辉奋斗历程，感悟党的初心和使命，汲取前进的力量[5-6]。

（二）党史学习教育融入校园文化。校园文化是反映学校理念、精神和风气的总体文化，是人类发展、历史传统、校园氛围等有形和无形因素长期积累的总和。首先，发挥学校主阵地作用，打造符合时代气息的红色教育高地，有助于巩固大学生党史教育成果。贴近日常校园实际生活，深挖校园红色资源，使当代大学生想听、想学。其次“校园文化墙”“校内文化展示牌”也是校园文化的一部分，将学生置身于一个红色文化氛围浓厚的校园环境，也有助于学生潜移默化受到党史文化的浸染。建立党史多功能文化展厅，让学生们可以在校园内进行实地党史文化学习，展厅承办党史学习竞赛以及党史文化创作投稿等活动，将党史学习教育完美融入校园，也为学生的第二课堂开辟了新的学习空间。坚持“三会一课”制度，使组织生活会成为党史学习教育的重要路径。广泛开展党性教育有利于坚定学生的政治理想，通过灵活、生动、形象的方式促进学生对党的历史的理解和把握，加深对党的理论的理解和认同，通过榜样的力量激励和鼓励青年学生，使其主动加入中国共产党，也有利于学生深入理解党史文化中蕴含的精神力量[7-8]。

（三）党史学习教育融入专业建设。党史学习教育与专业建设深度融合事关高校立德树人根本任务的全面落实，要充分发挥各种社会资源的教育引导作用，整合校内外育人资源，推动党史学习教育常态化、长效化发展。深化课程育人，以党史学习教育为契机，挖掘专业课程蕴含的思政元素，在课程中，教师采用案例引入、人物感染、科学哲学贯通等方法实现文化自信、职业道德与工匠精神等思政元素在课堂教学中的介入。在党日活动中，以支部为单位加强党建引领，提升党史学习教育的“高度”，回顾过往的奋斗历程，总结历史经验教训，汲取前行的奋进力量。党员教师坚持以美育人、以文化人，学院可通过师生红色题材创作和文化助力乡村振兴艺术实践等，提高中国共产党和中华民族的宝贵精神财富的认知，引导学生从中华优秀传统文化、社会主义先进文化和鲜活而厚重的革命文化中汲取营养并提升审美和人文素养，用艺术创作的形式歌颂党的光辉历程和伟大成就。用小型展览的形式将党史学习教育与专业课程成果展示相结合，进而把党史学习教育要素融入专业教学实践全过程。通过专业课程实践、青年志愿服务和民族团结进步学习宣传等活动。引导青年学生自觉把自己的人生理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，激发青年与党和国家的情感共鸣，形成更深入、更持久的育人效果[9]。

（四）党史学习教育融入实践教育。充分发挥新媒体平台对青少年党史教育的正向信息引导作用。借助网络平台打造党史学习的全面性以及广泛性，实现线上资源与线下资源的并驾齐驱，引导学生自主创新，开展红色故事展演、红色基地实地考察课程等党史学习教育的特色方案。身临其境地感受和体验党史人物的精神力量，激发学生的爱国精神。同时将党史学习落实于行动，通过实践深化党史学习教育。通过组织师生开展党史学习教育宣讲、创城社区服务、抗疫志愿服务、慰问贫困家庭、探望福利院孤寡老人等志愿活动。在思想上自觉对标党史英雄榜样人物，汲取榜样力量，以榜样为努力方向，从实践角度阐明诠释为人民服务的宗旨，用实际行动诠释新时代共产党员的担当情怀，进一步发挥党员的先锋模范作用，真正把党史学习转化为为民服务的动力源泉。

五、结语

新形势下，党史教育工作面临新机遇、新挑战，部分大学生对党史学习教育的认识不足，高校思政教育面临新的挑战。党史学习教育不是一蹴而就的，传统的教育教学方式应遵循大学生的学习特点与发展规律，调动其对党史教育的参与度，高校与思政教师应紧紧围绕党史学习教育目的，加强理论学习，不断开拓创新，发挥党史立德树人的重要作用，将党史学习融入学生日常生活，稳步推进党史学习教育常态化、长效化发展。将党史学习融入学生的日常生活，使学生们“内化于心，外化于行”，促进党史学习教育的常态化、长效化。