谈新时代教辅编辑的守正与创新

◎李 璐

(贵州教育出版社有限公司 贵州 贵阳 550081)

引言

近年来，数字化信息技术快速发展并深入应用在各行各业中，加上互联网、大数据、人工智能的发展，教辅图书行业迎来了发展机遇，也面临着巨大的挑战。在新时代发展背景下，融合出版成为了印刷出版行业的发展趋势，借助大数据技术、新媒体精准传播等支持，人们阅读方式更加多样化和互动化，营造出全新的阅读时代。在这样的背景下，传统教辅图书出版在一定程度上受到打击，并面临着生存发展的压力。为了迎合市场需求并充分发挥出教辅图书应有的作用，探索融合出版方式及途径是突破发展瓶颈的必然路径。从作用上来看，教辅图书最终目标是服务于教学。随着印刷出版技术及线上线下教学发展，教辅图书在内容与形式上都得到了极大提升与丰富，但在快速变化的新时代背景下，教辅事业要获得生存与发展，必须注重个性化服务与共性化服务的关系，提升教辅编辑质量、丰富教辅内容及形式是必须解决的问题。目前，传统教辅图书转型变革之路尚未明朗，在内容与技术方面未能有效深入组合，如何把握好融合出版精髓，查摆教辅编辑及教辅图书市场存在的问题，并提出解决策略，对推动教辅编辑守正与创新具有较强的实践意义。

一、新时代背景下教辅编辑出版的特点

(一)内容生动丰富，形式多元

传统教辅图书主要是学习的辅助工具，功能比较单一，主要以图文方式展现教材知识。在信息技术、互联网技术等在教辅图书中深入应用后，其呈现的方式多元化且内容更加丰富，例如可以通过视频或音频呈现出知识内容的教辅，其可视化和有声特征可以更加有效地辅助教学。此外，数字化教辅的配套资源越来越丰富，学习网站、移动APP、社交媒体等提供丰富的视频音频学习资源，对教学的辅助更加直观生动，并能够根据学生学习情况进行个性化指导，大大丰富了教辅的内容、方式、功能等。

(二)互动交流多，用户体验好

传统教辅图书主要以图文形式单向传播知识、技能及情感，在现代技术的加持下，数字化教辅打破了传统教辅的时空局限性，搭建起数字化学习平台，成为编辑与读者的沟通桥梁，学习者可以就出现的疑惑或差错等，快速及时地反馈交流，既促进学习者进步，又提升了学习者的学习体验，也有利于对教辅图书的更正修订。因此，新时代背景下，教辅图书出版的方式、内容丰富多元，读者与编辑的交流互动也不断增加，并逐步向个性化定制学习发展，不断优化学习者的用户体验，对激发学习者的学习兴趣和提升学习能力有极大的促进作用。

(三)出版流程高效且传播范围广

现代技术在教辅领域深入应用，不仅丰富了教辅内容及呈现方式，提供更多畅通的交流互动渠道，也提升了出版效率，简化了传统的出版流程，尤其是人工智能技术的应用使教辅编辑更加便利高效。目前，数字化教辅已经成为发展趋势，在线数字化教辅不需要像传统教辅那样经过漫长的校对、印装和物流，大大简化了出版流程，缩短了出版时间，进而提升了出版效率。传统教辅长期受到库存问题困扰，数字化教辅的编辑只需要加工编辑好内容，并做好校对细节工作，就可以在线上发行。此外，数字化教辅可以利用互联网优势快速广泛地传播，打破了传统教辅受到的时空限制，在一定程度上能够快速扩大影响力[1]。

二、当前教辅编辑及教辅图书存在的问题

(一)教辅编辑的问题

1.对融合出版内涵认识不清

当前，融合出版是教辅编辑及教辅图书市场的发展趋势，是现代信息技术应用在教辅领域的必然产物。融合出版是把互联网行业及技术产业与教辅市场发展融合起来，即将教辅内容、传播路径、技术支撑充分有机融合，使教辅图书从更多层面发挥出服务教育的作用。融合出版的发展过程不是一帆风顺的，部分教辅编辑对融合出版内涵认识不够清晰，或无法转变传统教辅编辑出版的观念和接受现代化技术带来的变化。在新时代背景下，教辅编辑需要在教辅内容中融入互联网思维，通过互联网与数字化技术将教辅内容直观清晰、生动活泼地呈现和传播开来，例如通过三维动画、高清视频、音频等清晰地传达教辅内容。但在实际过程中，部分教辅编辑在缓慢探索融合出版的过程中，甚至出现一些“水土不服”的情况，无法真正向融合出版方向发展。

2.对自身角色定位不准

在新时代背景下，教辅要改变传统的方式，应用现代信息技术实施融合出版，教辅编辑必须重新确定自身的定位。传统教辅编辑主要以策划编辑为主，但在新时代融合出版背景下，教辅编辑不再是单纯的策划编辑，其职能要求有所扩大。当前教辅行业准入门槛越来越低，市场竞争激烈程度不断激化，要想获得长远发展，必须认清自身的角色定位，尤其是在融合出版背景下，教辅编辑应具备较好的融合意识，在教辅编辑上创新内容、形式、传播路径等。在实际过程中，部分教辅编辑将自身的角色定位固化，只发挥出教辅内容策划及质量把关作用，忽视了对教辅创新研发[2]。

3.对信息技术掌握程度不够

新时代背景下，信息技术已经深入应用在各个领域中。因此，教辅编辑必须要了解和掌握信息技术在教辅融合出版中的作用。但在实际过程中，部分编辑对信息技术的掌握程度不高，敏感度也不足，无法将信息技术充分运用在教辅编辑上。此外，随着时代变迁，教育事业在不断改革，教辅出版图书等既要守正，也要创新与时俱进。部分教辅编辑忽略信息技术的作用，或不愿意接受和学习信息技术融入到教辅编辑出版中，最终影响了教辅编辑及出版的发展[3]。

4.对技术成本预算难以预测

新时代背景下，融合出版的教辅编辑不仅涉及到信息技术，对互联网、大数据、人工智能等技术也有所涉及。融合出版发展趋势下，各种技术的应用带来了一定的成本，尤其是与传统教辅编辑出版相比，融合出版需要更多投入，以丰富教辅编辑内容及呈现方式。这需要对融合出版过程进行准确的成本预算，以保证能够有效控制成本，在服务于教育的同时，追求更好的经济效益。但在实际过程中，由于融合出版涉及内容多、对技术要求高等，导致教辅编辑的出版成本有一定程度增加。

(二)教辅图书出版的问题

1.教辅图书出版过于注重形式而忽略内容

随着教辅图书市场竞争白热化，教辅编辑出版为了吸引读者扩大销售范围和市场份额，在形式上下大功夫。目前，教辅图书市场上相关的产品琳琅满目，在一定程度上提高了读者的可选性，但由于过度注重形式，通过高级装帧、版式变化、色彩绚丽等吸引读者，实际上不能获得读者长久的支持。此外，教辅编辑及出版社的资源或精力都是有限的，过度注重形式的情况下，必然忽略了教辅内容，缺乏对教辅质量的打磨，例如简单概念复杂化、解题模式化，缺乏对读者群体特征描述，尤其是忽略了学生群体不同阶段的认知能力等。这不仅没有发挥出教辅之于教育的服务作用，甚至会出现制约或阻碍教育发展的负面作用。

2.编辑质量不够过硬

目前，资本进入教育领域的情况非常多，准入门槛也比较低，竞争程度激烈，虽然在一定程度上丰富了人们对教辅的选择，但从目前我国教辅图书市场来看，存在着教辅图书鱼龙混杂的情况，相当一部分教辅编辑质量不过关，加工非常粗糙，而且容易出现错漏等情况。

3.对教辅图书中的配图不够重视

在现代技术的加持下，为了吸引更多的读者，丰富教辅图书的形式非常重要。但是，必须要控制好教辅图书的质量。部分教辅编辑容易犯一个致命的错误，即只注重教辅内容编辑，忽视对插图的质量审核，最终导致出现图文不符或插图脱离实际的情况，严重情况下甚至出现一些违反相关法律法规或社会风俗习惯及道德伦理的插图，危害到青少年的身心成长及价值观的形成。

三、新时代背景下教辅编辑出版守正与创新策略

(一)紧随教育教学及教材改革趋势

教辅图书内容必须与教材内容密切相关。教辅编辑要出版优质的教辅图书，必须在编辑之前，认真研究分析教材，掌握教材编排脉络，理解教材内容前后衔接，对教材中经典例题设置及知识延伸等理解透彻，只有这样，才能编辑出符合教材内容的教辅图书。教辅图书作为教学参考用书，必须紧跟教材改革发展的步伐并做出一定调整，例如删减和替换不同的内容、调整试验细节、革新不同的观念等。教辅图书的质量水平与教辅编辑的教育教学理念及对教材内容的研究程度密切相关。作为教辅编辑，必须与时俱进，掌握国家教育理念、政策、改革措施。因此，教辅编辑要充分了解教材中的规定与要求，编辑教辅时作出相应的调整[4]。

(二)充分利用现代化技术，深入调研优化选题

在大数据时代背景下，信息的搜索非常便捷，学生可以通过互联网学习。教辅图书是最贴近教材内容的教学用具，依然具备不可替代的优势。因此，教辅编辑要守正创新，做到扬长避短，充分发挥出教辅图书的优势作用，利用现代化技术深入调研读者用户群体特征信息等，进而优化教辅内容选题，使选题能够更加贴合读者用户的需求。

教辅编辑要保证出版质量，必须与一线教师及读者保持紧密的联系，了解他们的需求，采集反馈建议，并分析研究，以确保可以充分满足教育教学需要。当前新时代背景下，数字化教辅是发展趋势之一，融合出版也被广泛关注与研究。教辅编辑不能局限于以图文形式呈现教辅内容，而是应充分利用现代信息技术、大数据、人工智能、互联网等多种技术，搭建起自身的数字化资源平台。例如，结合教辅内容，做出相关的视频动画或音频等教学资源。此外，教辅编辑还需要从多维度打造出精品教辅图书，例如利用自媒体或短视频平台账号等，将教辅学习资源推送给用户，并通过终端与用户形成良好的双向沟通反馈渠道，从而促进教辅图书满足不同老师和学生的使用需求[5]。

(三)锁定专业作者

教辅图书内容是对教材的深入研读、理解、分析、补充和延伸。教辅编辑并不是教辅的主要编写者。在新时代背景下，教辅编辑的身份发生了一定改变，并逐渐向类似产品经理的角色演变。教辅编辑需要对稿件进行加工，而稿件的提供者往往具备深厚的专业知识和教育理论功底，并有着丰富教育经验。教辅编辑需要紧密联系高质量的作者。在组稿过程中，教辅编辑需要充分参与其中，要熟悉选题内容和教学大纲，为作者提供统一的体例标准。教辅编辑在获得组稿的样稿后，应及时作出反馈，并与作者共同研究教学大纲，以确保教辅内容、形式等均符合要求。因此，教辅编辑要锁定一些高质量的专业作者，并与其保持良好的互动关系，能够及时对作者做出及时反馈。此外，教辅编辑要做好相关流程，尤其是审稿及校对必须严谨，并预留出充足的时间[6]。

(四)强化自身能力

教辅编辑作为教辅图书出版的重要组织者，必须具备一定的专业知识及综合素质，并有过硬的业务能力。教辅编辑要强化自身思想意识，遵循国家教育政策方针措施，保持高度的政治敏感性和正确的政治导向。在立德树人根本任务的实践上，教辅编辑应该发挥出重要的作用。教辅编辑要充分认识到教辅图书及资源的重要性，学习国家教育事业发展方针政策，了解国家对教育领域的改革变动。为了保证教辅图书及教学资源的质量水平达到相关要求，并激发学生学习兴趣，教辅编辑要不断强化自身的专业知识技能及专业素养。例如对于国家统一的字形、字音、公式用法、标点符号等了然于胸。

教辅图书出版必须落实好三审三校机制，及时发现教辅内容中一些常识性的差错，确保教辅内容与教材内容匹配，体例规范统一，科学合理地梳理出教材中的知识点并设置丰富的题型，教辅图书中的材料及数据要确保时效性。近年来，国家对课程改革变动比较大，教辅编辑应认真学习各项改革变动举措，对其精神文件理解透彻，并深入理解读者对教辅内容及形式的需求。此外，在新时代背景下，教辅编辑应创新教辅图书出版的流程，从约稿组稿、校对审核、修订、推广、整合教学资源等，确保各个环节真实客观且高效[7]。

四、结语

随着现代技术迅速发展和我国教育领域改革，教辅图书领域也发生了重大变化。教辅市场不断扩大，资本进入越来越多，低准入门槛激化了教辅市场竞争。教辅编辑要正确认识新时代背景下融合出版和数字化教辅等发展趋势，充分认识到教辅图书的重要性，分析新时代背景下教辅编辑出版的特点，以及教辅编辑、教辅图书存在的问题。其中，教辅编辑存在对融合出版内涵认识不清、自身角色定位不准和掌握信息技术程度不够、技术成本预算难以预测等问题，教辅图书存在图书出版过于注重形式而忽略内容、编辑质量不够过硬、对教辅图书中的配图不够重视等问题。针对这些问题，教辅编辑应紧随教育教学及教材改革趋势，充分利用现代化技术，深入调研优化选题，锁定专业作者，强化自身能力，在守正教辅编辑的同时创新教辅内容、形式等，从而更好地服务于国家教育事业的发展。