分组合作教学在小学数学课堂教学中的应用

栗浩

在新课标中提倡利用小组合作学习方式，并且越来越受到学校的重视。运用小组合作学习方式，学生能互相配合、互相帮助，并使学生进行有效的交流沟通，从而提高课堂教学的有效性。

一、分组合作教学的模式

（一）以学生为中心，分组合作讨论

为了增强分组合作教学模式的有效性，将学生分为最少4人、最多6人的小组，视情况而定，并注意小组分配时学生的安排。可以将知识水平不同的学生分在一组，这样能促进学生相互监督和学习，使分组合作教学更加有效，使学生养成良好的学习习惯，使学生的课堂主体性更加突出。在学生获得知识基础、有直观浅显的认识后，展开分组合作讨论，让学生积极主动地去探索新知，获得新知，得出正确的结论。以学生为中心，分组合作讨论，有助于学生主体意识的激活和积极性的激发。

（二）以主动学习为前提，分组合作练习

在小学数学教学中，练习最重要的一环。教师讲授新知识后，通过练习进行知识的升华、拓展和巩固。强调分组合作的开放式练习形式，不仅可以激发学生的想象力，还可以为学生思维的拓展提供空间，让他们在轻松的交流中巩固知识。教学中，教师讲授知识后，学生接受新知识的快慢程度有差异，这时教师组织学生开展分组练习，在活动中学生各抒己見，相互交流和启迪，能够使学生更好地掌握、内化知识。教师可以多安排一些讨论的问题，更好地激发学生探究的兴趣，为以后更好地进行分组合作练习打好基础。

（三）以批判思维为基础，分组合作评价

无论是在哪个学科的课堂中，教师对学生的评价都是很重要的，间接影响着学生的积极性，也可以使学生找出自己的优点和缺点，扬长避短。同时也需要学生进行他人评价和自我评价。教师不仅要认真聆听，总结要点和经验，同时为学生提供正确的观点和方法，帮助学生寻找到最适合自己的学习方法。

二、分组合作教学模式的应用

（一）将数学融入生活

小学生的认知能力和思考能力还处于发展阶段，这就需要老师在讲授知识时将抽象的概念、公式具体化，将这些内容融入到现实生活当中，不仅便于学生理解，还能为学生以后独自解决实际问题打好基础。

（二）坚持学习任务和目标不动摇

不管教师如何进行分组合作，都不能偏离课堂需要完成的学习任务和要达到的学习目标。在进行小组合作之前，教师要向学生说明本节课的目标、内容、学习方法等等，为学生的自主活动指引方向。只有教师提供了大方向，学生在讨论时才会有头绪，进而保证讨论的有效性。

三、分组合作数学教学的策略

（一）教师树立榜样，更新观念

教师对课堂形式的变革要有深刻的认知和感悟，进而改变自己的教学模式，树立榜样，更新观念，找准自己在课堂中的定位。在新课标的指导下，教师越来越注重激励学生思考，充当学生学习的顾问和教学活动的参与者。在学生进行分组合作学习时，教师要走到学生当中，观察学生的讨论情况，了解任务的完成情况，对学生的想法和结论做出适当的指引和纠正，及时回答学生的疑问，对学生的回答也要积极地回应和鼓励。

（二）教师提出问题，激励引导

教学时，对于学生完成任务的方式、方法和要达成的目标，教师要进行基本的讲解。比如，在进行小学数学第六册《年月日》的讲授时，就可以联系生活，告诉学生特殊的日期有特殊的名称和意义，让学生学会如何看日历，知道这个星期的每一天分别是几号。教学的开始，给出一个谜语：有个宝宝真神奇，身穿300多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。学生进行分组讨论，得出结论，进行发言，阐述原因。待学生阐述后，老师公布正确答案，出示事先准备好的日历。这样不仅突显了学生的主体性，激发了学习探究的兴趣，还锻炼了学生将所学知识应用到实践当中的能力。

（三）学生分组，提高合作效率

在对班级学生进行分组时要掌握两个要点：数量适当，分配得当。数量适当是指将学生分成小组，每组学生的人数不宜过多，也不宜过少，否则难以调动氛围，集思广益，分组合作得出的结论和想法会过于单一。分配得当是指小组内的学生要有差异，这样才能取长补短。但是要坚持小组之间无差异，这样才可以公平竞争。最后每个组中都需要一个学生充当“领头羊”，可以组织小组内的活动，分配每个成员的任务，在小组中起到组织和调和的作用。

（四）师生合作交流，协同进步

比如在进行数学第九册《长方体和正方体的认识》这节课时，教师安排学生进行分组讨论：“通过观察长方体和正方体，你知道了什么？长方体和正方体有什么相同、不同和联系呢？”分组合作交流后，学生会得出“长方体有六个面，正方体的六个面都相同”等结论。教师对于正确的结论要予以肯定，错误的回答也要及时纠正，最后还要对学生没有发现的特点进行总结，比如“正方体是长、宽、高都相等的长方体”等等。这样既做到了学生组内交流，还实现了教师与学生的合作交流，使学生共同探究、共同进步，从而提高课堂教学的有效性。

在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅可以让学生相互学习、共同成长。还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习和生活提供帮助，使教学活动成为学生进步的基石，培养学生成为德智体美劳全面发展的多元化人才。