在初中语文教学中渗透时代精神

黄永红

随着社会和时代的快速发展，许多语文教师开始注重语文教学的时代精神。作为新时代的初中语文教师，应与时俱进，加强自身对新知识的学习，创新语文教学方法和教学内容，使初中语文教学能紧紧追随时代的快速发展，凸显鲜明的时代精神。

一、科学合理设置问题，让学生在探究问题中展开深度思考

教师通过科学合理地设置问题，能够帮助学生更加深刻地认识语文、探索语文。在新时代背景下，一线语文教师肩负着开展高质量语文教学的使命，并要将这一使命切实地落到实处。在教育教学改革的时代背景下，传统单调枯燥的提问方式显然已经不适合当下的初中语文教学，教师应针对教学内容设计问题情境，提出的问题应贴近学生生活，且问题应体现趣味性、新颖性，之后组织学生以小组合作的形式寻找问题的答案。通过这种方式，能促进学生参与问题讨论的积极性，在思考问题的过程中，提高学生的语文学习水平。

比如，教师在教学《童趣》时，可以对学生进行层层递进的提问，在每一层级的提问过程中，为学生预留出一定的思考时间，确保提问能提升课堂教学的效果。针对这篇课文，教师可以提出几个问题：看到文章题目，你能想象到什么？文章主要讲述了什么？文章有几处出现了物外之趣？读完这篇文章之后，同学们都有什么感想？说说你童年中发生的有趣的事？你认为怎样才能算作是一个有情趣的人……通过教师层层递进的提问方式，促使学生主动积极思考。教师也可以通过学生的回答，开展更深层次的教学，从而强化初中语文教学效果。又如，教师在教学《始终眷念着祖国》时，提问应具有一定的启发性，让学生在思考问题的过程中对钱学森产生敬佩之情，对于钱学森的爱国情怀能感同身受。在学生深入阅读后，教师可以这样提问：“钱学森归国时都遇到了哪些困难？最后是怎样回到祖国的？”这个问题的答案在教材中就能找到，但是需要学生通过自己的语言进行总结。通过这种方式，学生不但能够在书本中找到相关文字，还能够在文字中感受到钱学森的爱国精神，对文章的中心思想有更深刻的感悟，对当时的时代背景有更深刻的了解，同时意识到现在祖国发展的强大，增强学生的民族自豪感，实现德育和智育双赢的效果。

二、开展课前新闻评论，让学生在新闻评论中感受时代变化

当代初中生基本上都是00 后，这一时代的学生极具个性，具有独特的兴趣和爱好。这些都是新时代学生具有的显著特征。因此，面对新时代的学生，教师必须转变已有的教学理念，改变对新时代初中生群体的认识，善于发现学生群体的优秀之处，如生性活泼、坦诚率真、敢想敢做等。作为新时代的语文教师，应以更加包容的心态对待初中学生群体，对于学生的不足之处，要进行科学引导，而对于学生身上的优点，应给予充分的肯定与表扬。教师要转变传统的灌输式教学方法，同时改变自己的语言表述习惯，传统语文教学中的许多人物、事迹显然已经不适应新时代的精神，教师应不断学习，了解新时代的人、事物以及时代发展的趋势，以此更新教学内容。

比如，在课堂教学中开展课前新闻评论活动。教师在为学生教授语文基础知识的同时，还应加强对外面世界的了解，拓展自身视野，以提升学生的综合学习能力。教师开展课前新闻评论，首先，可以在课前通过电视、网络等将最新的国际和国内新闻进行梳理，从中筛选出最具价值的新闻事件。其次，结合语文课堂教学内容，在课前利用精简的语言将所筛选的新闻为学生进行讲解，但是在新闻讲解过程中一定要做到完整、真实。在讲解完新闻内容后，学生对新闻内容已经有了初步了解，教师就可以组织学生就新闻进行评论，踊跃表达自己的想法。最后，在学生讨论结束之后，教师应针对学生评论的内容、观点等进行评论。通过这种方式，能够培养学生养成关注社会的习惯，让学生在掌握语文基础知识的基础上，了解政治、经济、科技等相关方面的知识，同时，学生还能及时了解最新的国内外大事件，通过新闻事件让学生感受新时代的发展变化，进而强化自身的爱国意识，肩负起建设祖国的历史重任。

三、将时代信息融入作文，让学生的作文更具新意

作文占据了语文考试中的很大比例，地位举足轻重。中学阶段是学生作文入门的关键时期，这一时期学生对作文的掌握情况，对学生日后的学习和生活具有直接的影响作用。在新时代发展背景下，对于作文的要求是必须具有新意，且能够体现深刻的内涵。因此，带领初中学生写好作文，是每一位语文教师的责任和义务，也是语文教学需要重视的课题。教师应在教学过程中将时代信息与作文课堂教学以及作文写作结合起来，在作文中体现时代精神，提升学生的作文写作质量。

比如，一直以来，学生在写作文举例子时，普遍会应用到的人物都是雷锋、董存瑞、海伦·凯勒等，这些人物具有一定榜样作用，对学生能够产生积极影响，是可以出现在作文之中的，但是如果大家都一直使用这些人物进行举例，会使得作文缺乏新意，缺乏新时代的元素，语文教师易产生审美疲劳，不利于学生作文成绩的提升。这时，教师应鼓励学生积极观察生活，关注社会最新发展动态和与时代发展密切相关的信息，通过对这些内容的了解与掌握，让学生将这些内容作为写作的素材，使得作文体现出新的时代精神。如写作中华民族的作文时，教师可以鼓励学生将“中国天眼”落成使用、“天宫号”空间站建成、“神舟”系列飞船发射、“墨子号”飞向太空、中国奥运健儿勇创佳绩等最新信息写入自己的作文中，使学生的作文更具有时代特色，这些全新的事例能够使得学生的作文更具创新特色，体现时代精神。教师在平时的教学过程中，应多为学生列举并分析相关例子，使语文教学课堂更具时代性，让学生体会这些事例的内涵，并将其灵活运用于作文写作中。又如，教师在教学《让世界充满爱》这一单元时，安排学生以此题目进行作文写作，引导学生应结合最新时代发展来开展教学。在日常生活中，爱是包含多个方面的，那么该如何在写作中列举最新的事例，丰富作文素材，使“让世界充满爱”这篇作文的内容更具时代性。如新冠肺炎疫情突然爆发，在疫情防控的重要时期，无数医生和护士站在前面，抗击病毒，筑起守护人民健康的防线，彰显了人间大爱。通过对这一事例的分析，强化学生对爱的认知，培养学生的社会责任感。初中阶段的学生认知能力有限，思想还不是十分成熟，通过教师的科学引导，学生能够树立起正确的“三观”。与此同时，加入时代信息，能够促进学生对社会的了解，增强学生的民族自豪感，实现初中语文教学的育人目标。

综上所述，在新时代发展背景下，初中语文教学传统的教学模式显然已经不能适合新课改对初中语文教学提出的要求，所以这一教学模式必须进行全面的改革。因此，将初中语文教学与时代发展相结合，不但符合新课改对初中语文教学提出的要求，同时也是语文教学发展到新的时代的特定需求。语文教师应紧跟时代发展的步伐，利用各种有效资源，改革创新教学方法，构建多彩的语文课堂，真正实现初中语文教学的创新，在教学中培养学生的时代精神，为社会发展培养更多全面发展的人才。