职业院校电气技术专业教育管理模式分析

刘丹 张杨 渤海理工职业学院 机电工程系

职业院校电气技术专业教育管理模式是根据我国教育体系不断改革发展而形成的，因为职业院校是我国教育体系中的重要组成部分，近年来，随着我国教育事业的改革发展，对于应用型、复合型一级技能型人才培养提出了新的要求，而多种类型人才培育是职业院校新的人才培养目标。在职业院校教育当中电气技术专业具备较强特殊性，因为我国社会经济推动各行各业的发展，我国电气自动化技术行业对人才提出了新的要求，当职业院校所培养人才并不具备实践能力和专业水平，在步入社会无法更快地适应电气自动化岗位，所以职业院校需要将定期技术专业教育管理模式进行改革创新，开展理论与实践相结合的教育工作，如此，不仅能促进职业院校的可持续发展，还能为我国培育出优质的电气自动化专业人才，与企业达成共赢的目标。

一、职业院校电气技术专业教育管理模式创新的积极性

职业院校开展电气技术专业教学过程中，要想提高电气技术专业教学效率和质量，需要积极健康教育管理模式进行改革创新，发挥教育管理模式的人才培育价值，而这就需要提升职业院校定期技术专业教育管理模式的积极性。因为职业院校是应用型、复合型以及技能型多种人才培养的场所，在我国社会不断发展的情况下，学生通过在校期间学习理论知识和相关技能，是职业院校为我国输送优质人才的重要举措。但许多职业院校开展电气技术专业教学过程中，往往是通过机械化的方式帮助学生获取理论知识和相关技能，让学生机械化所获得的理论知识和专业技能并不具备较高含金量，学生在步入社会也很难适应其工作岗位，不利于学生今后的顺利发展。而职业院校电气技术专业教育管理模式的创新优化，校领导根据社会以及企业对人才提出的新要求，优化人才培养方案，调整人才培养规划，以社会需求为导向进行人才的培育，由此可见，职业院校电气技术专业教育管理模式的创新和优化，不仅有利于进行优质人才的培养，还有利于学生在毕业后能够快速胜任工作岗位。

二、职业院校电气技术专业教育管理模式开展的意义

对于职业院校来说，组织开展电气技术专业教学活动，其主要目的是根据社会和相关行业对人才提出的需求，以就业为导向开展的专业教育教学活动，而通常情况下，职业院校电气技术专业更注重学生理论知识和技能的教学，虽然更侧重于技能型人才的培育，但在电气技术专业教学活动中其理论教学内容占比较高，学生在有限时间内只能学习相关专业知识和技能，对于专业知识应用到实践当中的机会较少，不利于学生适应社会的能力以及实践能力的培育。因此，职业院校电气技术专业教学活动的开展，可根据社会对人才提出的新需求，将教育管理模式改革创新，将传统教学模式、教学内容以及教学目标进行优化和调整，彻底改变传统的电气技术专业技术课程，根据学生的个性发展需求做到因材施教，综合考虑学生的学习能力、认知水平和学习需求，对学生阶段性的学习情况进行综合性分析和研究，科学合理的开展定期技术专业教学活动，合理设置实践课程与理论课程的比例。由此可见，职业院校电气技术专业教育管理模式的改革创新具有十分重要的作用和意义，通过理论与实践相结合教学活动的开展，以就业为导向培育人才，对社会以及学生和高校都有重大意义。

三、职业院校电气技术专业教育管理模式存在的问题

职业院校电气技术专业教育管理模式，其主要目的是培养电气技术专业人才具备较强实践能力、创新能力和较高的专业水平，在今后步入社会能够更快的适应相关工作岗位，为学生今后发展奠定良好基础。但目前，部分职业院校在开展电气技术专业教学过程中，即教育管理模式相对单一、传统，并不具备较强实践教学特点，这导致许多教师在开展电气技术专业教学过程中，在有限时间内只能对学生进行理论知识的讲解与传授。课堂中没有为学生预留充分时间进行理论知识和技能的实践与检验时间，学生所掌握的知识和技能只存在于理论性，而这会使学生出现缺乏实践能力、创新能力的情况，不能快速适应相关工作岗位，满足企业需求。

四、职业院校电气技术专业教育管理模式的实施策略

（一）明确人才培养目标

在新时代背景下，职业院校开展定期技术专业教学活动过程中，要想充分发挥职业院校的人才培养作用和优势，需要将电气技术专业教育管理模式改革创新的同时，还要转变教师教学理念，使教师对人才的培育以社会需求为导向，明确人才培育目标，根据目标进行教学活动的开展，如此一来，不仅能提高人才培养效果，同时还能促进职业院校在新时期下的可持续发展。因此，职业院校在开展电气技术专业教学过程中，应根据现代企业和社会对人才提出的新需求，将教育管理模式进行改革创新，并且相关领导者也要意识到教学管理模式的改革创新的重要性，使教师在开展电气技术专业教学过程中，除了要在课堂中传授学生理论知识以外，还要结合电气技术专业的具体特点，明确人才培养目标，开展理论与实践相结合的教学活动，使学生在校期间能够学习到符合自身发展所需的专业能力和专业知识，成为符合时代发展所需的技能型人才。除此之外，校领导在为教师明确人才培养目标的同时，还要加强学校与企业之间的合作，因为为学生提供相关专业就业的实践教学环境，能让学生在学习理论知识和专业技能的同时，在模拟的就业实践环境中将自身素质理论知识进行实践和检验。例如在实践活动中让学生对于电气自动化设备进行维护与安装，让学生将自身所学理论知识和技能运用到模拟工作情境当中，加深学生对理论知识和技能的记忆，并达到学以致用的效果。

（二）优化考核评价体系

职业院校电气技术专业教学活动的开展，教师要想提高其专业教学效果，为高校乃至社会培育出高能力、高素质的电气技术专业人才，则需要根据职业院校对学生提出的培养需求，教师应该根据学生的个性学习需求和发展需求，将考核评价体系进行完善和优化，根据学生实际学习情况制定针对性、人性化的考核评价方式方法和内容，如此，才能确保职业院校电气技术专业教学管理模式的开展效果，对学生展开全方位的考核和评价，对于提高学生全方面能力和素质具有十分重要的作用。因此，教师要意识到考核评价体系的单一化，不仅会降低学生的学习兴趣和热情，还会导致学生朝向单一方向发展，例如学生的理论知识较强但实际能力较弱，或者学生的实践能力较强的理论知识未扎实掌握。因此，职业院校领导者要意识到传统的评价考核体系并不具备灵活性和个性化特点，要对其进行调整和优化，结合口试、笔试以及现场操作等形式进行评价考核体系的完善与优化，以多种形式来验证学生阶段性学习情况，并且教师在开展考核评价工作过程中，不能为了考核而考核，要在开展考核和评价工作过程中发现学生存在的问题与不足，并针对学生存在的问题提出针对性指导和帮助，引领学生科学合理地进行学习和训练，实现以就业为导向的人才培养。

（三）提高学生就业能力

学生在校期间进行学习和实践，其主要目的是让学生在校期间学习专业技能，并在今后就业过程中能将自身所学理论知识和专业技能学以致用，符合社会对人才提出的新要求，这一点对于职业院校电气技术专业的学生来说也不例外。因此，职业院校在开展电气技术专业教学活动过程中，要将教育管理模式进行改革创新，为教师进行人才培养引进新型教学手段和教学方法，转变教师教学理念，使教师意识到电气技术专业教学管理模式的改革创新，对于提高学生专业能力、实践能力以及个人素质具有重要作用和价值，明确自身以及学生在教育管理工作中所处的地位与角色。职业院校应根据教育管理工作开展的实际情况，引导教师根据电气自动化行业对人才提出的新需求，根据校内电气技术专业课程实际教学情况，与企业进行深层次交流和沟通，在校内电气专业课程教学当中预留部分时间，组织学生到相关企业中进行学习和交流，深入分析和了解自身所学理论知识和专业技能的应用特点和所需的能力，让学生通过一定实践活动的参与，加强学生整体对电气技术专业理论知识和专业技能的深刻记忆和掌握。如此，学生在校期间就已经具备了专业知识和专业技能，具备较强实践能力和创新能力对学生今后发展具有十分重要的意义。与此同时，教师要意识到电气技术专业教学活动的开展，其教学管理模式的创新改革与落实，还需要加强企业骨干与教师的合作与交流，让教师意识到电气技术专业的实践内容与企业相关工作内容有着紧密的联系，加强对教育的创新优化，调整人才培养方案，是提高学生就业能力、实践能力和创新能力的重要举措。

（四）提高教师教学水平

职业院校电气技术专业教育管理模式的优化创新，其主要目的是为我国培育出优质的技能型人才，而电气技术专业教学活动的开展，需要高校具备一支高水平、高能力的教育技术的师资队伍，以此来实现人才培养这一目标。因此，学校领导者要定期组织校内教师参加学术交流会和相关培训，使校内教师在参加相关培训过程中，能够学习到新的教学手段和教学方法，学习其他优秀教师和专业人才的教学思想和现代教育技术，使教师在开展电气技术专业教学过程中，根据学生实际学习需求和学习情况，积极采用多样化的教学方式方法，提高电气技术专业课堂教学效率与质量，加强学生对理论知识和专业技能的扎实掌握。与此同时，教师教育技术和专业水平的提升离不开相关培训机构的参与，职业院校也可通过为教师提供大量的培训资料和网络学习平台，确保校内教师通过大量培训资料的学习和网络平台的实践操作，熟练掌握学校提供的新型教学设备和教育技术，以此促进教学资源利用率以及课堂教学水平的不断提高。

（五）完善课程教学体系

职业院校电气技术专业课程教学活动的开展，学校需要根据社会发展趋势以及对人才提出的新需求，将电气技术专业课程体系进行完善和优化，以满足社会对人才提出的新需求，满足教师提高课堂教学效率与质量的需求。因此，学校要为教师搭建网络教学平台，通过网络平台为教师引进更多的专业教学视频公开课和精品课程，确保在校学生在学习基础理论知识和技能的同时，还能有更多的机会接受优质教育，学习新的专业知识和技能，以期符合社会对人才提出的新需求。而职业院校领导者依托网络平台引进专业教学资源时，要认识到网络平台中也存在视频公开课和精品课程内容质量差、资源分散的情况，要通过互联网平台探索优质的网络教学资源获取渠道。同时，也要在网络上建设和实施交互多媒体，定期为教师提供优质的教学视频和精品课程，使教师能在线上线下对学生展开多种教学模式，提高学生参与课堂学习的积极性和主动性，使学生在参与课堂学习过程中，能够在网络中学习到优质的公开课和讲座的教学资源，而师生在网络平台中的交流和互动，是加深学生记忆、提高学生学习效果的重要前提保障。例如，教师基于网络平台与学生展开交流和沟通，提供具备较强互动性的学习资源，并为学生预留充分时间进行探索和研究，而在这个过程中教师要与学生共同学习和研究，并展开交流和沟通，为学生自我学习和提升提供充足的保障。

五、结语

综上所述，我国社会经济迅猛发展，推动我国各行各业不断发展，而这也对我国人才培养和需求提出了新的要求，但由于我国职业院校电气技术专业开展过程中还处于改革创新探索阶段，职业院校所培养的电气技术专业人才普遍缺乏实践能力和创新能力，在毕业后不能更快地适应电气自动化岗位，难以满足企业的优质人才需求。因此，职业院校要根据社会对人才提出的需求，加强企业骨干与学校教师的合作和交流，为教师在网络平台中引进优质的教学资源，将传统的电气技术专业教学模式进行改革创新，教师要在课堂中了解到学生的实际学习情况，对学生展开个性化的考核评价工作，使学生在多样化教学模式当中能够不断提升自身实践能力、创新能力和专业水平，在企业中能快速适应电气自动化岗位，满足企业的工作需求。