全媒体时代高校思想政治理论课教学实践与创新

2023-01-11 23:13刘艳黑龙江农业经济职业学院黑龙江牡丹江157000
食品研究与开发 2022年15期
关键词:理论课思政理论

刘艳(黑龙江农业经济职业学院 黑龙江牡丹江 157000)

书 名:全媒体环境下高校思政教育创新研究

作 者:寇进

出版单位:延边大学出版社

出版时间:2020年03月

定 价:58.00元

ISBN:9787230014922

高校思想政治教育肩负着立德树人的重要使命,而理论课教学也是开展思政教育的主要形式。充足的课时配备、创新的教育形式和丰富的实践内容,为提升思政教育成效打下了坚实的基础。全媒体时代,为思政课堂增添了全媒体属性,为课程理论内容拓展了全媒体来源,为教学考核开辟了全媒体途径,有利于提升大学生思政理论课学习热情,从而获取理想的教学绩效。由延边大学出版社出版的《全媒体环境下高校思政教育创新研究》一书,在概述全媒体时代下思政教育媒体建设理论的基础上,从全媒体对高校思政教育的影响因素分析入手,阐述了思政教育所处环境与现状以及可能面临的机遇挑战,重点研究了思政教育资源整合路径和教师队伍建设思路,延伸出思政教育机制创新研究。该书第一章概述了全媒体环境下的思政教育情况;第二章简述了全媒体对思政教育的影响因素;第三章分析了全媒体环境下思政教育研究的对象;第四章阐述了思政教育资源整合路径;第五章讲述了如何进行思政教师队伍建设;第六章分析了思政教育评价、运行与协同机制;第七章概述了全媒体思政教育创新应用形式。

全媒体时代提升高校思政理论课教学水平,要牢牢把握教学内容、教学形式及考核方式三要素。首先,拓展教学资源整合途径,丰富理论课教学内容。传统思政理论课,内容枯燥乏味,学生学习积极性不高,教学成效不理想。在全媒体环境下,大学生学习生活中应用网络和多媒体工具十分普遍,可以轻松便捷地获取各类信息。互联网丰富的思政理论教学辅助资源,为大学生夯实思政理论基础、加深知识理解提供了便利,同时由于其与课堂内容在时代性与趣味性方面存在较大差距,也给思政理论课教学带来一定影响。教师要不断提升自身业务素养,形成理论知识与实际相结合的教学讲解方式,充分提取网络资源中与课堂内容相关的多媒体资料,重点强化思政理论实际应用能力培养,让大学生领悟思政教育理论与学习生活息息相关。同时,丰富的理论课教学内容搭配教师精准解读,提高大学生投身思政课堂教学的积极性,摆正网络教学辅助的正确位置。该书第四章,讲述了思政理论教学资源整合,指出只有充分依据而非单纯依靠教学大纲,汲取全媒体信息中有益于教学的营养,升级课堂教学内容,才能将学生思政理论学习重心吸引到课堂中。

其次,需加强全媒体手段综合应用,创新课堂教学形式。过往思政理论课堂中,教师占主导地位,以讲授为主,大学生参与度不高,因此教师对于教学绩效缺乏及时有效的掌握。只有将课堂主动权交予学生,让其充分展示理论学习和应用情况,才能为教师提供可靠的教学数据。教师可以通过教学信息平台,提前发布当堂教学内容预习任务,让学生以小组为单位准备,构思课堂内容,制定教学课件,并在课堂中展示。在此环节中,教师除了要讲透思政基本理论之外,还要仔细审定学生准备的教学内容,提出修改建议,并记录课堂展示中存在的优点和问题。在课后讲评环节,教师要有的放矢的针对各小组进行逐一讲评,让大学生深刻理解理论知识内涵,提升应用能力、团队协作能力和课堂表达能力。这里需要特别指出,应充分利用网络慕课、微课等课堂模式,拓展学习优秀思政理论教学形式。高校要针对各自角色找准与其他院校的差距,结合学校自身办学特色和学生知识掌握情况,加强本校思政理论课程建设。该书第七章,谈到全媒体在思政课堂的创新应用,指出教师要通过教学信息平台完成理论教学、作业辅导和心理疏导等思政教育工作,作为理论课堂教学形式的有效补充。

最后,摒除课程考试唯成绩论,完善考核加权因素设置。传统思政理论课考核,结业考试成绩作为主要依据,使得师生对于课堂教学环节缺乏重视。因此应降低考试成绩所占比重,将课堂表现、进步程度及实践活动参与度作为主要加权因素设置到考核环节中。此举一方面需要教师用心关注每一位学生的学习状况与课堂表现,并通过数据量化形式记录下来,另一方面则能够激发学生学习兴趣,提高其在课堂与实践环节中思政理论学习重视程度,注重自身思想道德素质提升。该书第六章,讲述思政教育评价机制,指出在全媒体环境下,打造有利于创新教学考核的形式与内容,实现包括课前预习完成度的有效统计、课堂进行的完整记录、课后研讨的表达分析等。

全媒体时代,为高校思政理论课教学实践创新提供了技术支撑,通过丰富课堂教学内容,创新理论课教学形式和完善课程考核因素设置,实现思政理论课教学绩效的切实提升。

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