名师工作室引领下的教师专业发展探究

广西平南县龚州中学（537300）赵倩铭

中华民族的伟大复兴，离不开教育。党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。教师是决定教育改革能否成功的关键。教师专业发展所能达到的高度影响着学生、学校、教师队伍的整体水平。怎样培养高素质的教师队伍是当前教育改革的重要研究课题。随着教育改革的推进，名师工作室逐渐成为激发教师积极性和创造性、推动教师专业发展的关键力量。

一、名师工作室的概述

在教育领域，名师一般指那些教学经验丰富并有一定影响力的教师。他们具有求真、向善、尚美的高尚人格，能与学生友好相处，关爱学生，为使学生获得更好的成长而尽心尽力。名师除了拥有较强的业务能力，还具备一定的教研能力，致力于通过教研来弥补当下教学中的不足，不断创新教学方式，提升教学效率和教学质量。简单来说，真正的名师就是品德高尚、专业水平高、教研做得深入的教师。

最初，组建名师工作室主要是为了更好地培养文艺界人才。后来，这种形式开始被逐步应用到基础教育领域。名师工作室的出现和普及，极大地改变了以往的教学研模式，其成为提升教师能力的重要平台，是推动教学改革、优化教学手段的前沿阵地。此外，名师工作室还起到了整合人力资源的作用，让名师与青年教师集中到一起，共同探讨和研究当下的教学问题，既促进了青年教师的成长，又让名师有了发挥才华的空间与舞台。

二、名师工作室的主要活动方式

名师工作室主要通过主题活动来推动同一学科的教师共同参与到相应的教学改革项目当中。每一个名师工作室都有自己鲜明的定位，并且都围绕着提升教师能力、优化教学方法的目标来组织主题活动。这些主题活动均立足于课堂教学情境，有助于提高教师的教学技能和科学研究能力，进而促进教师的专业发展。

（一）集体备课

集体备课是提高教师教学水平的重要手段之一。相当多的研究证明，教师在集体备课活动中的成长速度是很快的。通过集体备课，教师能够有效地提高自身的专业素养。在名师工作室中，名师通过集体备课的形式帮助其他教师查找不足，并积极分享他们丰富的教学经验。通过集体备课，教师能够互相学习，汲取智慧养分，提高个人的教学能力。此外，集体讨论和研究改变了原来“单人作战”的形式，突破了个人思维的局限性，使教师得以用创新的手段和方法来弥补教学不足，进一步提升自身的专业素养，并在沟通和交流中更快地成长。

（二）同课异构

名师工作室通过让不同的教师来执教同一课题的方式，使教师看到不一样的教学艺术，并在比较、反思和研讨的过程中，切磋交流，碰撞提升，养成从不同的维度和视角挖掘教材的教学价值的习惯，逐渐形成自己独特的教学风格。

（三）读书活动

教师的专业发展离不开阅读。阅读能够有效提升教师的教学理论水平，并且让他们养成独立思考的习惯。很多名师工作室每隔一段时间便会组织一场读书活动，要求教师围绕某个教学主题精读作品，分享交流读书心得，思考如何将所得应用到教学中。通过参与读书活动，教师提高了自己的理论水平，开阔了视野和格局，意识到将理论与实际紧密结合的重要性，为今后提升教学质量打下了良好的基础。

（四）课题研究

名师不仅要完成教学工作，还要进行教学研究。教学研究要与日常的教学工作联系起来，通过教学研究可以深入了解当下教学存在的不足。在传统的教学中，一些教师仅仅是知识的传播者，不会对教学产生独到的见解，不会去研究相关的理论，也不会采取相应的措施来解决教学问题。这表现出这些教师仅仅是为了教学而教学，不懂得什么是教学，以及如何才能够更好地教学。在名师工作室的引领下，各位教师学会整合学校中的各种资源，积极组建各类课题组，以更好地从教学工作的实际出发来研究当下的教育教学问题。在整个研究的过程中，教师分析、解决问题的能力得到大大的提升。

三、名师工作室对教师专业发展的意义

（一）增强教师的专业认同感

常常可以听到一些教师抱怨自己的工作压力越来越大，除了要上课，还要忙于其他工作，比如撰写论文、研究各类课题、参加各项比赛活动、应对学生家长等。一些教师甚至表示想跳槽，找一份待遇优厚的工作。

教师只有对自己的岗位和职责有了认同感，才会集中注意力来不断提高自己的教学水平，并且投入大量的精力来研究如何提高教学质量，推动教学改革。认同感是教师投身教育事业最大的动力，可以概括为两个方面，一方面是教师对专业的认同感，另一方面是教师对自身所在组织机构的认同感。名师工作室作为促进教师专业发展的共同体，在增强教师专业认同感方面发挥着很大的作用。首先，进入名师工作室的教师是主持人从一众教师之中筛选出来的，具有今后成为名师的潜质。这就让被选教师认识到自己是有价值的。其次，在名师工作室组织的活动中，教师可以尽情地发挥自己的才能，从而增强自我效能感和成就感。最后，名师工作室施行的激励机制不但可以促使教师提高自己的教学能力，为成为真正的名师而努力，还可以在一定程度上满足教师的物质和精神需求，增强教师的幸福感。

（二）纾解教师的职业倦怠

琐碎的工作、学生的心理问题、学生的考试成绩、家长与社会的期望、课程改革、竞聘上岗、职称评比等，让教师面临的压力越来越大。重压之下，一些教师发现自己在面对工作时不再如同以前那样充满冲劲、充满热情。教师产生职业倦怠的表现为动力不够、态度消极等。这不仅会直接影响日常教学的质量，而且会极大地约束教师在职业上的发展。在巨大的压力面前，教师需要一定的关怀和沟通，不然容易形成心理问题。在名师工作室当中，教师之间相互信任、相互支持、相互理解。在友好的集体氛围中，教师能分享自己的心得，倾诉自己的不满，从而缓解压力，重燃对工作和生活的激情。

（三）为教师提供多样的学习资源

名师工作室中不仅有影响力较大的名师，还有充满干劲的青年教师，这些教师有着不同的教学经历，对教学理念有不同的认识和理解，在思维方式上存在较大的差异。就算是上同一节课，他们也会选择不同的教学方法，并展现出不同的教学风格。每一位教师都是独一无二的存在，都有特殊的价值和意义。教师之间的差异性，是非常宝贵的资源，能够促使教师互相切磋教学技艺，实现更好的交流。

“互联网+名师工作室”模式的形成为教师打造了更广阔的学习空间。互联网不仅给教师提供了各式各样的学习资源，而且改变了教师的教学思维。不少教师表示，自己在探究网络学习资源的过程中能够产生教学灵感。

（四）提高教师的教学技能

教育理念的转变以及教学技术的更迭，对教师的教学技能提出了更高的要求。教师只有不断加强学习，提高自己的教学能力，才能适应时代发展的要求。在课堂上，教师不但要使用多媒体等来激发学生的兴趣，而且要丰富教学内容，提高教学效率。名师工作室不仅会通过集体备课的方式来提高教师的教学技能，还会通过开展分享会等方式来解决教师在教学当中遇到的问题和矛盾。由于名师工作室中的教师普遍存在个体差异，为了能够更好地凸显教师个人的教学风格，名师工作室会按照教师的年龄以及教学经验差异，有针对性地组织教研活动，并且提出丰富多样的教学指导意见，以使各教师可以各取所需，更好地完善自己。此外，名师工作室还会定期举行优质课堂观摩活动，让教师在观摩的过程中得到启发，从而结合自身实际优化教学方式。名师工作室鼓励那些刚从外地考察回来的教师分享自己的所见所得，以开阔其他教师的视野，促进每一位教师的专业成长。

（五）提升教师的教研能力

教研能力是一种综合能力。教师不仅要具有问题探究能力，还要具有独立思考的能力。曾有一位美国的心理学家提出这样一个公式：教师成长=经验+反思。如果一位教师只满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么这位教师可能会永远停留在新手阶段。教师要学会在教学过程中进行理性的思考。如何引导教师对教学实践进行理性而又科学的思考，以使他们增强问题意识并有效总结出教育教学的内在规律呢？根据教育前沿理论可知，课题研究是帮助教师反思自我教学实践、提升教研能力的有效方式。课题研究是教师以课题为主线进行的合作学习研究活动。名师工作室应充分利用各种课题研究资源，将有着相同或相似研究方向的教师组成课题组。课题组运用科学的研究方法，围绕具体课题，如教师的成长规律，教育教学中存在的问题，学生的学习、心理和成长特点等，有目的、有计划、有步骤地开展合作性研究。在研究思考教学问题和现象的过程中，相应教师能感受到自己的资料收集能力、问题解决能力得到了增强，感受到自己的问题发现意识得到了培养，感受到自己的教学能力得到了提高，从而收获成长的快乐。这能激励教师继续进行研究，慢慢地摸索出适合自己的专业发展路径。

（六）增强教师的自我反思能力

反思是教育教学中的一个重要环节，能推动教师的自我发展。随着社会的不断发展，教育行业也在发生着深刻的变化，如果教师不懂得积极反思和学习，就会停滞不前，最终被时代淘汰。在这个日新月异的时代，教师应该树立终身学习的理念。教师如果能够在积累教学经验的基础上不断反思，不断完善自己，就有可能将自己打造成教育界的名师。教师的反思主要可以分为三个部分：一是反思教学设计。教师应重视学生的基础知识学习，并能够根据学生能力的不同来布置不同难度的作业。二是反思教学。教师应把上课、听课当作一种尝试，更多关注教学过程中学生的感受与反应，找出教学中存在的问题，判断自己或任教教师的行为是否恰当等，而不应把上课、听课当作任务来完成。三是反思教学评价。名师工作室要求教师从自身出发，深入思考所使用的教学方式是否恰当，并发表相应的看法和建议。名师工作室中的教师不仅要参与集体研讨，而且要详细记录自己和别人对于教学的看法，及时分享自己的心得和经验。此外，名师工作室一般还会建立教师档案袋，将教师的成长一点一滴地记录下来。这有利于教师反思自我，并进行相应的改进。名师工作室的一系列操作可以很好地避免教师由于缺乏自我反思意识而步入用‘昨天’的知识教‘今天’的学生”这一尴尬的境地。

名师工作室的出现体现了改革发展进程中社会对于高水平教师的强烈需求，其不仅是培养高水平教师的积极探索，还是教育发展到新阶段的必然要求。作为促进教师专业成长的平台，名师工作室将发挥更大的力量，为我国教育事业的发展做贡献。