重构家校关系 共建育人体系

黄华斌 何琼娇

2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，标志着家庭教育全面纳入法治轨道。苏霍姆林斯基曾热情地讴歌赞美家校合作，视其为“最完美的教育”。越是追求优质教育，越是感觉到家庭教育的不可替代性，学校教育始终无法填补家庭教育的空白。于是，家校合作“各美其美”“美美与共”成为家校双方的共识。

松滋市实验小学自推行新教育实验以来，将“家校共育”作为重点项目推进，正是把握了新时代教育的“时”“势”和“点”。学校以教育部“十三五”重点课题《新父母学校的实践研究》为载体，以课题研究来落实和提质家校共育，创造新的路径和策略，我们称之为“3211家校共育行动”。

“三种关系”凝聚新共识

“好关系才有好教育。”我们旗帜鲜明地提出，家长，是立德树人的重要合伙人；家庭，是学校发展的无限朋友圈；家校共育，是教育高质量发展最安全的关系网。“合伙人+朋友圈+关系网”，这是松滋实小人独特的“家校观”。顺应这一新“家校观”，我们启动了以优化师生关系、重构亲子关系、升级家校关系为策略的育人体系建设。

优化师生关系，我们提出了“三大立场”。即尊重天性，坚守儿童立场；尊重人性，坚守生命立场；尊重适性，坚守规律立场。

重构亲子关系，我们提出了“三个相信”。即相信陪伴是最好的教育；相信孩子具有天生的学习力；相信岁月是最有力的历练。

升级家校关系，我们提出了“三种力量”。即最好的姿态是平等对话；最真的认知是见证现场；最优的结构是等边三角。我们极其重视家长地位，在学校最醒目的廊道里，我们将全校所有班级的家委会成员“请”上墙壁，让家长感觉到学校的尊重、重视，从而意识到自己在松滋市实验小学也很“重要”。

“两个基础”建立新结构

如何高效实施“家校共育”？有组织、有结构、有规则，这是最重要的保障。

共建合作组织。我们在全市率先成立“家校共育中心”。家校共育中心，不等同于过去的“家委会”。家委会的主体是家长；家委会的责任是支持；家委会的工作方式是协商。“家校共育中心”的主体是家、校、社三方；责任是共建育人体系，丰富育人路径，优化育人策略；工作方式是协同。践行这一理念，我们公开发布了《上清宣言2020》，明确了“学校和家庭同等重要，教师和父母都是孩子生命成长中的贵人”的重要关系和地位；发出了“目标一致，地位平等，彼此尊重，相互信任，通力合作，和谐沟通”的行动倡议。我们建立了《家校共育中心章程》，组建了一支由18人组成的工作机构，共育工作走向常态化。

创新工作机制。构建《松滋市实验小学家校共育工作指南》，完善“四共体系”，即共建平安校园、共建班级课程、共享成长故事、共育书香童年；建设“五个共同体”，即目标共同体、组织共同体、管理共同体、学习共同体、成长共同体。這一指南对“家校共育中心”“新父母学校”“家长合作委员会”等组织的功能定位进行了明确，对家访、约访、校园开放日、线上沟通、校外实践、课后服务、校园伤害和家校矛盾纠纷处理等八个方面的工作机制和主要流程进行了规范。这套“共育指南”对外张榜公布，组织全体家长学习，让家长熟知学校实施“家校共育”工作的日常措施，更加积极主动配合学校工作。在新机制下，我们扎实开展“三小儿童”（小孤独、小网迷、小问题）关爱工程，以党员教师和班主任为主体，实施“阅读点灯行动”。关注弱势群体，聚焦家长急需，这一创新活动被松滋市委组织部通报表扬。

“一所学校”培育新父母

从“家长学校”到“新父母学校”，不只是名称的创新，而是核心的变革。“父母”是协同教育的主体，是孩子成长的第一任老师。据此，我们全面实施“四千父母进学堂，重新学做新父母”家教提升工程，实施“线上微课”和“线下讲堂”双线并行模式。

“线上微课”，相约每周五。学校独创的“我陪你长大”线上微课程坚持每周一课，每课聚焦一个主题，由骨干教师、班主任、辅导员和学生家长共同担任讲师，时长10～15分钟。“线上微课”成为学校新父母教育的亮丽名片，被省内诸多兄弟学校借鉴效仿。在此基础上，学校还选用湖北省教育厅关工委等全国各地的优秀“家教微课”资源，定期向家长推送。每次微课后，不少家长主动和老师互动，交流学习心得和体会。校长个人微信公众号“乐乡树人”开设“家教”专栏，定期向家长推送最新的家教经验和案例，已达145篇。

“开学第一课”，父母与孩子同期开学。每学期开学，“新父母学校”与学生同期开学，由学校校长开讲“第一课”，面向全体学生家长，围绕家长在家庭教育中存在的共性问题和家长关心的问题开展教学。如针对“双减”政策的《让教育回归常识，把童年还给孩子》、针对“教育改革”的《共铸新教育，学做新父母》等，如针对“心理健康问题”的《让教育回家，用爱疗伤》等，在学生家长中引起高度共鸣。今年5月的全国首个家庭教育宣传周，我们校本化创新为宣传教育月，分四个专题开展一系列家教宣传活动，和市关工委一起，从家庭教育责任、化解“双减”焦虑、关注心理健康等主题对家长进行培训。荆州新闻网、《湖北日报》等给予宣传报道。

“主题论坛”，聆听家长的声音。围绕学生发展和家庭教育的个别问题，教师与家长一对一、面对面、有针对性地进行指导。教师帮助父母当好“阅读点灯人”和“心灵点灯人”，让孩子爱上阅读，营造书香家庭；开展“一个孩子的研讨会”“一个孩子的家庭会议”“一家一课程”等活动，面对面解决孩子的成长困惑，切实提升父母的家教理念。分班开展“圆桌论坛”，围绕热点问题和困扰问题，以开放求助的心态，用彼此的智慧互参，在“百家讲坛”中找到启发教育灵感的新思路，帮助家长提升家庭教育智慧。

“家长开讲”，共建家教课程。家长中的知识超人、技能达人、服务能人，都是教育的富矿。我们向家长提出了一个理念：我不是一个学生的家长，而是所有实小学生的家长。学校开发“家长课程”，合奏家长课堂共鸣曲：“检察官妈妈讲预防性侵”“警察爸爸讲参与维和的故事”“护士妈妈宣传卫生健康”等活动，让家长成为“编外教师”，由教育的旁观者变为同盟者，由教育的参观者变为参与者，由教育的评论者变为支持者。

“一种责任”纾解新难题

今年暑期，针对因为疫情阻隔使部分留守儿童无法去父母打工地团聚的现实问题，学校联合荆州职业技术学院团委共同开展“关爱留守儿童·筑梦七彩假期”志愿服务活动。14名大学生志愿者和4名学校青年干部组成志愿团队，坚持“公益免费，全天托管，兴趣为主，学业为辅”的原则为三、四年级70余名留守孩子特别设计了丰富的假期课程，包括手工制作、体育活动、英语口语、电影赏析、文化鉴赏 、物理实验、手语操、大合唱等。我们不仅关注3000多名学生组成的大群体，更注重看见这个大群体中的每一个“小个体”。

在疫情影响叠加“双减”政策的双重背景下，我们必须全场域寻找家校融合新常态，以“家校新关系”，创造“学校新生活”，进而成就“未来新学校”。这是一篇立德树人的大文章，任重而道远。

责任编辑/周小益