中华优秀传统文化融入高职院校育人路径探究

颜 青

（湖南外国语职业学院，湖南 长沙 410000）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化教育，提出了文化自信的要求。文化自信体现了中国政府的政治智慧，展示了中国人民的精神志气，提振了中华民族的文化认同。新时代高职院校育人工作应坚持以人为本的基本原则，以高职院校学生为中心，在课堂中、管理中和凝聚共识中不断给予学生以思想启迪与文化滋养。不断完善中华优秀传统文化融入高职院校育人的机制，充分展示高职院校学生的文化涵养，是加快推进我国职业技术教育发展的重要任务。大力提升高职院校学生对中华优秀传统文化的认知，努力实现以文化树人，以文化育人，不断促使高职院校学生树立正确的社会主义核心价值观，是一件功在当代、利在千秋的大事。

一、中华优秀传统文化融入高职院校育人的内涵

中华优秀传统文化融入高职院校育人具有新时代内涵，是新时代高职院校发展的加速器。中华优秀传统文化是中华文明在经历多种文化变迁和思想融合之后，被历朝历代不断发扬、丰富和继承下来的囊括民族思想、民族精神、民族意志的文化综合体，具有多民族文化融合的显著特征，注重以人为本，强调以和为贵，重视道德修养。[1]高职院校肩负着培养职业技术人才的重任，而职业技术人才是我国社会主义现代化建设的生力军。从这个意义上讲，中华优秀传统文化教育关系着社会主义优秀人才的培养，关系着新时代中国特色社会主义的建设，关系着中华民族的未来。在高职院校当中开展中华优秀传统文化教育，提升高职院校学生的思想境界，促进高职院校学生的全面发展，培养一流的职业技术人才。

当前，中华优秀传统文化融入高职院校育人的现状不容乐观，主要体现在：课程设置少，课时也少；内容呆板，形式也单一；融入力度不够，有效互动不足；针对性较弱，实施效果不好。中华优秀传统文化融入高职院校育人的现实问题有：一是教师对中华优秀传统文化的认识不深刻；二是学生对中华优秀传统文化的认同感不强；三是学校对中华优秀传统文化的传承不够重视。[2]在高职院校当中广泛开展中华优秀传统文化教育，需要将中华优秀传统文化教育与思想政治教育紧密联系起来，利用高职院校思想政治教育大力弘扬中华优秀传统文化，不断提升中华优秀传统文化育人的效果。

中华优秀传统文化融入高职院校育人具有深远的意义，可以促进高职院校的跨越式发展。大力弘扬与传承中华优秀传统文化，不断提升高职院校育人的质量和水平。高职院校职业教育价值的建立与传承都以中华优秀传统文化为根脉；高职院校职业教育的内涵建设需要从富含精神养分的中华优秀传统文化中汲取；高职院校职业教育审美载体拓展的践行是对中华优秀传统文化的彰显。[3]进一步在高职院校中开展中华优秀传统文化教育，不断推动职业教育的现代化，使高职院校学生自觉成为中华优秀传统文化的弘扬者、传播者与践行者，早日实现中华民族的伟大复兴。抓住中华优秀传统文化教育的契机，不断加大融入力度，不断创新融入方式，不断丰富高职院校育人体系，推动高职院校育人的提档升级。通过加强中华优秀传统文化融入高职院校育人的实践，不断增强我国职业教育及其人才培养的核心竞争力。

二、中华优秀传统文化融入高职院校育人存在的问题

随着我国越来越重视职业技术教育，职业技术教育的面貌发生了很大的变化。但是，与快速发展的高等教育相比，我国职业技术教育仍然面临着一些问题，有些甚至是发展过程中新出现的一些问题。目前，中华优秀传统文化融入高职院校育人存在的问题主要有：学习重视少，缺乏高职院校的支持；学习课时少，缺乏高职院校的深度；学习特色少，缺乏高职院校的特征。要努力提高高职院校中华优秀传统文化教育的效果与效率，真正发挥实效，落到实处。

（一）学习重视少，缺乏高职院校的支持

学习重视少，主要体现在偏重以就业为导向，以专业方面的教学与实践为主，中华优秀传统文化教育相关的支持较少。不管是国家层面还是高职院校层面，对中华优秀传统文化教育的重视还不够，难以满足高职院校学生潜在的需求，难以满足提升理想信念的要求。首先，高职院校的主要目标在于人才培养与就业，中华优秀传统文化教育在高职院校学生培养体系中占的比重很小。其次，不少高职院校缺乏长远独到的眼光，对中华优秀传统文化教育发挥的重大推动作用还不够敏锐。

（二）学习课时少，缺乏高职院校的深度

学习课时少，主要体现在偏重以实用为导向，以短期好用的专业知识教学为主，中华优秀传统文化教育课程开设较少。目前，在高职院校中开展中华优秀传统文化教育的深度还不够，比较单一，比较肤浅。此外，高职院校中华优秀传统文化主要的教育方式还是课程教学，既枯燥又无味，既固化又单调，内涵与外延还不够突出，中华民族独特的文化品格还不够彰显。高职院校中华优秀传统文化教育的课程较少，在其他思政课程和专业课程中也缺乏中华优秀传统文化的融入与灵活运用。

（三）学习特色少，缺乏高职院校的特征

学习特色少，主要体现在偏重以简单为导向，以陈旧教学方式为主，中华优秀传统文化融入育人的力度较弱。在中华优秀传统文化教学过程中，缺乏高职院校的特色，往往停留于表面，没有深入理解意境和内涵，没有与校园生活和未来的工作紧密结合。填鸭式的灌输教育比较多，缺乏深入体会传统文化的精髓，缺乏深入吸收传统文化的养分。许多高职院校学生接受中华优秀传统文化教育只是为了完成学习任务，缺少内心自发的行动，缺乏文化修养的提升。

三、中华优秀传统文化融入高职院校育人的路径

高职院校学生数量众多，是培养职业技术人才的基础力量，是中国经济转型升级的支撑力量。中华优秀传统文化教育是高职院校教育体系的重要组成部分，是开展高职院校思想政治教育的重要手段。中华优秀传统文化教育要与高职院校思想政治教育有效互动，大力培养高职院校学生的社会主义核心价值观，形成正确的人生方向。要做好顶层设计，健全中华优秀传统文化育人制度；根植文化沃土，丰富中华优秀传统文化时代内涵；实行文化育人，弘扬中华优秀传统文化精神精髓；培养文化教师，学习中华优秀传统文化完整体系；设置文化课程，拓宽中华优秀传统文化传播渠道。更好地将中华优秀传统文化融入高职院校育人范畴，促进高职院校人才培养模式的创新，促进中华优秀传统文化的创新发展。

（一）做好顶层设计，健全中华优秀传统文化育人制度

通过做好顶层设计，转变教育理念，提高高职院校重视程度，不断健全中华优秀传统文化育人制度。首先，在国家层面要进一步提高对高职教育的重视程度和资金投入，在高职院校教学体系当中增加中华优秀传统文化的内容，努力健全中华优秀传统文化育人制度。其次，在高职院校层面要进一步推广中华优秀传统文化课程，提供良好的硬件条件、软件条件与学习环境，不断推动教学方式创新，形成学习中华优秀传统文化的浓郁氛围。不断提升高职院校思想政治课的实效性，更多注入中华优秀传统文化教育的内容，让高职院校学生在潜移默化中感受到文化熏陶。

（二）根植文化沃土，丰富中华优秀传统文化时代内涵

通过根植文化沃土，根植文化基因，与高职院校实际情况结合，不断丰富中华优秀传统文化时代内涵。中华优秀传统文化是古人智慧和美德的结晶，是中华民族的宝贵财富。在华夏大地这片文化沃土上，孕育出了辉煌灿烂的中华文明。在中国特色社会主义新时代，要将文化基因根植在广大的高职院校学生心中，陶冶道德情操，提升修为修养。将古代的道德文化、忠孝文化、自强文化、诚信文化等与习近平新时代中国特色社会主义思想等进行融合，不断提炼中华优秀传统文化的精华和创新性成果，大力培养新时代中国特色社会主义事业需要的复合型职业技术人才。

（三）实行文化育人，弘扬中华优秀传统文化精神精髓

通过实行文化育人，发挥文化作用，促进学生全面发展，不断弘扬中华优秀传统文化精神精髓。倡导文化育人，把中华优秀传统文化里面的精髓根植到基础课和专业课在内的所有课程，在潜移默化中进行中华优秀传统文化教学，提升课程教学的效果和效率。与思想政治教育有机结合，大力弘扬理想信念、道德观念、品德修养等中华优秀传统文化，与社会主义核心价值观联系起来，相互借鉴，相互促进，形成精神食粮。中华优秀传统文化底蕴深厚，蕴含着纵横天下的大哲学与为人处世的小道理，有利于高职院校学生身心的培育。打造文化育人工程，建设校园文化平台，建设校园文化长廊，建设校园文化纽带，争做文化人。

（四）培养文化教师，学习中华优秀传统文化完整体系

通过培养文化教师，联动思政教师，结合高职院校学生特点，不断学习中华优秀传统文化完整体系。一方面，招聘或培养讲授中华优秀传统文化的教师，作为必修课或选修课，更好地讲授中华优秀传统文化。一方面，促进教师文化提升，在党政领导干部、一线教师、思想政治教师、辅导员当中广泛开展中华优秀传统文化教育，让他们自觉宣传中华优秀传统文化。努力改变过去呆板教学的方式，不断完善高职院校学生人才培育体系，更好地传承这些宝贵的精神文化财富。不断加强对中华优秀传统文化的研究，与课堂教学内容紧密结合，引经据典，旁征博引，活跃文化氛围。

（五）设置文化课程，拓宽中华优秀传统文化传播渠道

通过设置文化课程，创新文化课程，借助新媒体网络技术，不断拓宽中华优秀传统文化传播渠道。完善中华优秀传统文化教育的课程设置，精心准备，举一反三，充分挖掘其中的乐趣。积极探索学习方式，利用新媒体网络技术，有效进行互动交流，形成课堂上和课堂下随时都在学习的氛围。鼓励高职院校学生系统学习经史子集、四书五经、四大名著等经典作品，陶冶道德情操，提升文化修养。开设“互联网+”课堂，采取多种方式进行灵活教学，举办形式多样的文化活动，如传统文化讲座、传统文化大擂台、传统文化魅力展示等，充分感受中华优秀传统文化的博大精深与思维境界。努力学好中华优秀传统文化，高职院校学生就会显得更有学问、更有气质、更有活力。

四、结语

中华优秀传统文化融入高职院校，是高职院校育人体系的重要组成部分。充分发挥中华优秀传统文化教育潜移默化的熏陶，促使高职院校学生形成正确的人生观和价值观，将来走上工作岗位了才能为国家和民族做出更大的贡献。用文化武装自己，用文化感染别人，用中华优秀传统文化陶冶高职院校学生的思想情操。本文探究了中华优秀传统文化融入高职院校育人的路径，当然在实践中还需要进一步丰富和完善。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步拓展中华优秀传统文化教育的内涵与外延，不断融入高职院校育人体系，努力走出一条具有新时代中国特色的高职院校人才培养之路。