将右玉精神融入大学生劳动教育的路径探究

闫 婧

(山西工学院 山西 朔州 036002)

0 引言

“右玉精神”是中国精神的重要组成部分，习近平总书记在多个场合曾多次谈到右玉精神，并在山西考察时更是再次强调右玉精神的重要意义，必须深入学习，大力弘扬。

劳动教育不仅是马克思主义教育的重要载体，也是践行社会主义核心价值观的重要抓手，在新时代思想政治教育创新与发展的大环境下，将右玉精神融入高校大学生劳动教育中，多手段多形式地挖掘其思想政治教育意义，能够帮助大学生坚定理想信念，树立正确的政治方向和价值取向，更好地肩负起民族复兴大任的历史使命。

通过劳动教育与右玉精神的相互融合，引导青年大学生深入理解右玉精神的内涵实质，真正理解全心全意为人民服务的深刻内涵，形成正确的劳动价值观，从而进一步在行动上自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，传承红色基因，弘扬民族精神。

1 劳动教育情况概述

劳动教育是新时代人才培养体系中的重要部分，直接影响着高校人才培养的质量[1]。在2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，从国家层面提出要求，在不断加强青年大学生理论知识学习和专业技能提升的同时，要注重培养和塑造劳动教育观，真正地实现以劳育德。

劳动是人类的本质活动，也是推动人类进步的根本力量[2]。劳动教育是马克思主义劳动观和教育观的重要内容，依照马克思主义的观点，整个世界史是一部人通过劳动改造自然界及“人的自然存在”的历史，未来社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，劳动是“自由自觉的生命活动”，是美好生活的第一需要[3]。

而新时代劳动教育是指在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，以传播劳动知识、培养劳动技能、端正劳动态度、树立劳动观念、形成劳动习惯为主要内容，其具有三个属性：一是实践性，即将劳动教育融入到具体的实践体验当中去，实现知行合一，让受教育对象在劳动过程中增强劳动意识，提高劳动能力；二是创新性，随着中国特色社会主义进入新时代，劳动教育也要推陈出新，不仅要立场新，也要内容新、功能新、体制新；三是时代性，要紧随时代的变化而做出改变，根据大学生的特点和现实需求，制定劳动教育的内容和实施方式[4]。

2 右玉精神的科学内涵

右玉精神，发源于山西省西北边陲的右玉县，地处沙漠天然风口地带。经过70多年的努力，从最初的森林覆盖率0.3%提高到55%以上，创造了令人惊叹的成绩，同时也铸就出“执政为民、尊重科学、百折不挠、艰苦奋斗”为内涵的“右玉精神”[4]。近年来，右玉还成为实践创新基地和国家生态文明建设示范县，为实现经济发展和环境保护协同共生开辟了新路径。

2.1执政为民

自新中国成立以来，历届县委县政府的党员干部始终坚持人民至上的群众路线，充分考虑现实情况和实际需求，团结带领全县植树造林、改善环境，将右玉从一个漫天黄沙的不毛之地建设成为风景宜人的塞上绿洲。回顾70多年的风雨兼程，右玉始终坚持生态建设和经济发展两手抓，真正守住为人民谋利、为人民服务的“初心”，使得良好的生态环境成为最普惠的民生福祉。

2.2尊重科学

右玉县之所以能取得如此成绩，除了坚持结合实际、科学合理的规划，更离不开实事求是、尊重规律的工作思路。各届县委县政府并没有闭门造车拍脑袋做决定，而是从实际出发，摒弃过去把保护生态和发展生产力相互对立的传统思维，坚持新发展理念，使得生态环境保护与经济社会发展协调发展。现如今，右玉县构建了新发展格局，从“扩大绿”到“转化绿”的变化使得良好的生态为当地人民带来源源不断的财富。

2.3百折不挠

在上世纪50年代，右玉的自然条件极其恶劣，人们口中一直流传着“白天点油灯，黑夜土堵门；风起黄沙飞”的顺口溜。但面对如此恶劣条件，右玉人民毫不退缩，而是迎难而上，百折不挠。在上个世纪七十年代，他们历经八年“三战”黄沙洼，前两次虽然失败，但依然没有放弃，而是吸取经验，根据实际情况转变工作思路，最终战胜了黄沙洼[5]。正是因为右玉人民有着这样咬定青山不放松的坚韧精神，才有荒芜沙丘上那一排排努力生长奋力生长的小老杨和那一棵棵傲雪挺立的针叶树。

2.4艰苦奋斗

什么是右玉精神的根本，艰苦奋斗四个字可谓是对其最好的回答。从右玉县委县政府到所有右玉人民，面对半沙化的土质、严重短缺的水资源、紧张匮乏的财力支持和树苗紧张等一系列问题毫不退缩。他们渴了喝山泉饿了吃烧饼土豆，为了种树，为了以后的好日子，手上磨起老茧，嘴上长起水泡，但从未有人叫苦叫累。就这样，在全县上上下下所有人的努力之下克服了一切艰难困苦，完成造福一方的伟大事业。

3 将右玉精神融入大学生劳动教育的实现路径

3.1明确目标，把握育人导向

习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”党的十八大以来，各校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得积极成效。但同时，也存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化[6]。因此，我们应将右玉精神的内涵切实融入到整个教育教学的全过程中，加大宣传力度，扩大影响范围，引导学生形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，形成崇尚劳动、尊重劳动的思想，用劳动报效国家、奉献社会。

3.2遵循规律，护航学生成长

新时代劳动教育必须遵循教育规律和学生的成长规律。为此，高校特别是山西省高校应该充分利用右玉精神这样特有的文化教育资源，因材施教，根据不同阶段的学生特点进行系统设计。针对低年级学生，利用入学教育、课堂教学、重大历史事件纪念日等节点，引导大学生从入学伊始就能够树立起正确的世界观、人生观和价值观，厘清个人价值与社会价值之间的关系，培养青年的社会责任感和担当意识[7]；对于高年级学生来说，要将学生的创新创业能力培养作为重要目标，引导其积累经验，树立正确择业观，培养到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的道理。

3.3完善课程，打造第一课堂

中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从“克勤于邦、克俭于家”到“劳则思，思则善心生”，诸多古训格言都彰显了中华传统美德。当今时代，同样也存在着像右玉精神这样体现时代精神的正能量。因而，为了更好地传承和弘扬劳动精神，高校应不断完善劳动教育课程体系建设，提升劳动教育课程的地位，设置相应的劳动教育考察体系，确定考察方式及学分，并结合“马克思主义基本原理概论”等思政课程[8]，灵活选取“青年林”“情侣林”“工友林”以及涌现出的优秀先进个人余晓兰、王占峰等生动案例融入课堂教学，挖掘右玉精神的深刻内涵。

3.4文化育人，创新第二课堂

除了充分发挥课堂这一主渠道的作用外，还要将右玉精神融入实践育人的主战场[9]。建立右玉思政实践教学基地拓宽劳动教育途径，利用当地的各类资源为劳动教育提供必要保障。将右玉精神教育资源灵活融入实地参观考察、知识竞赛或暑期“三下乡”等实践活动中，推动右玉精神宣传教育与劳动教育有目标、有计划地相结合。与此同时，通过志愿服务引导学生发挥自身专业特长，将所学所得运用于志愿活动中，例如农学、环境保护等专业的同学可以指导当地群众科学植树，旅游管理、电子商务等专业的同学则可以帮助当地发展经济，提高收入。此外，也要借助两微一端等融媒体手段宣传右玉精神、报道先进事迹，将其建设成校园文化的一个品牌栏目，让更多的人知道右玉精神、了解右玉精神，形成学习和弘扬右玉精神的良好氛围。

3.5协同联动，营造育人氛围

右玉县位于山西省朔州市，因而省内的高校具有得天独厚的优势，能够利用现有教育基地建立健全开放共享机制。右玉地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。政府部门则可协调和引导企业公司、工厂农场等组织开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动。[10]工会、共青团、妇联等群团组织可动员相关力量、搭建活动平台，支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等开展公益劳动、参与社区治理。通过多方力量齐抓共管、协同实施，构建“实践育人共同体”。

4 结语

总之，劳动教育作为高校思想政治教育中的重要一环，对于学生的成长成才来说意义重大，将右玉精神等具有时代特征的教育资源融入劳动教育中，努力探索其实现路径，是培养符合时代需要人才的题中之义。