民办高校融媒体中心建设探析

梁淑辉，潘彩红，马艳萍

(广西外国语学院 1.新闻中心；2.高等职业学院；3.党群工作部，广西 南宁 530222)

一、前言

当前，随着信息化社会的发展和5G技术的推进，大众媒体在组织架构、运营机制、宣传渠道平台建设、新闻采编流程等方面进行了改革，自觉地向媒体融合发展的方向推进。2020年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，从重要意义、目标任务、工作原则三个方面明确了媒体深度融合发展的总体要求[1]，教育部也在全国范围内确定了教育融媒体建设试点单位。

民办高校由于融媒体传播意识淡薄、专业人才缺乏、建设经费不足等原因，融媒体中心建设进展缓慢。当前，就媒体融合发展的信息化社会发展趋势而言，民办高校亟需加快校园宣传资源、宣传平台、宣传队伍等方面建设，深入推进媒体融合，提升民办高校新闻宣传的传播力、影响力和公信力，为人才培养营造良好的氛围。

二、民办高校融媒体中心建设的重要性

在大众传媒行业，随着媒体融合时代大潮的涌来，强调资源整合、平台整合、开放创新为特征的媒体融合已经成为当前高校校园媒体改革发展的紧要工作。由于民办高校的办学资金由学校投资人筹措，属于社会力量办学性质，民办高校的办学体制与公办高校也不尽一样，民办高校在我国社会上的认可度还有待提升。在这种情况下，大力推进民办高校融媒体中心建设对于提升民办高校社会影响力具有积极意义。

(一)是顺应当前媒体融合趋势发展的需要

由于信息社会的发展和信息技术的变革，当前大众媒体新闻传播形态发生了很大变化，以微信、微博、抖音等平台为代表的新媒体的关注度逐渐超越了传统媒体如报纸、电视广播等。新媒体所具有的信息传播时效性、互动性、融合性、社会影响力等特征是传统媒体无法比拟的。新媒体的迅速发展，不仅引领了网络文化的流行潮流，而且还创造了新闻宣传新格局。在此背景下，民办高校加强融媒体中心建设，能够将新媒体与传统媒体进行有效融合，从而实现提升学校新闻传播影响力，强化对校园舆情的掌控和引导，营造良好的育人氛围。

(二)有利于整合民办高校宣传资源，提升学校宣传工作水平

民办高校校园宣传平台主要有校记者团、校园电视台、易班以及学校下属各二级学院宣传队伍、班级和社团宣传队伍，除此之外还有微信微博平台、抖音平台、各类自媒体平台等，可以说宣传队伍庞大、平台众多，体系复杂。这些宣传队伍和宣传平台是学校宣传网络系统的一部分，归口学校宣传部或新闻中心管理，但是在实际工作中又各自为政，围绕各自单位主要工作开展新闻宣传。在这种宣传体制和机制下，宣传资源和宣传活动比较分散，宣传影响力和效果不大。深入推进民办高校融媒体中心建设，有利于对这些宣传平台和宣传队伍进行系统化整合，优化宣传资源，将学校先进的办学理念、办学特色、校园文化更好地进行凝练、宣传，充分发挥融媒体中心在沟通学校和社会、服务师生等方面的桥梁纽带作用，提升学校的宣传工作水平。

(三)有利于加强民办高校意识形态建设工作

在微博、抖音以及各种论坛等新媒体平台中，青年学生们畅所欲言，纷纷针对社会热点事件和校园生活发表自己独到的看法和见解，一些意见领袖在网络上发声之后，青年学生纷纷追随响应。在这种网络发声的自由化中不乏一些观点偏颇，甚至是人身攻击或者恶意传播西方有害价值观和思想的言论，由于大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，较强的求知欲和探索欲极易被新媒体平台上错误的观点所误导，这对高校意识形态建设工作带来了严峻的挑战。作为民办高校，由于其办学历史短、办学经验不丰富，在网络舆情引导方面存在着网络舆情把控能力弱、引导经验不丰富等问题。一些民办高校面对网络舆情事件时往往不知所措，舆情引导效果往往不理想。在新媒体蓬勃发展的社会背景下，高校积极推进融媒体中心建设，能够在面对网络疫情时迅速做出反应，利用融媒体中心资源融合的优势进行有效引导。

(四)有利于提升民办高校信息化建设水平

教育信息化建设是高校运用现代信息技术和资源提升办学质量和育人水平的重要举措，特别是自2020年初在世界各地蔓延的新冠肺炎疫情，加速了我国高校信息化建设水平的进程。受新冠肺炎疫情的影响，全国高校积极响应教育部“停教不停学”号召，纷纷加快校园信息化建设，对学生实行在线教学，教育研讨活动及教学管理会议也通过线上形式举行，从而确保疫情期间高校育人活动有序进行。民办高校也以此为契机，投入资金、人力，引进技术等大力推进信息化建设。融媒体中心建设是民办高校信息化建设的一部分，加快推进民办高校各类宣传资源、校园媒体平台系统的融合，可以有效打通学校宣传平台、智慧校园平台、在线课堂平台的障碍，提升学校信息化水平，使新闻宣传工作更好地服务校园管理和教育教学工作。

(五)有利于加强民办高校实习实践基地建设

民办高校融媒体中心建设需要大量的新闻宣传人才，所涉及的专业主要有新闻采编与制作、播音与主持艺术、汉语言文学等。在深入推进融媒体中心建设中，加强与学校相关专业相结合打造校内实习实践基地，这样不仅可以解决民办高校融媒体中心人才短缺的问题，还可以拓宽学生实习实践平台，深入推进产教融合。打造新闻等相关专业校内融媒体中心实践基地，需要注意以下几个方面：一是将专业课教师纳入融媒体中心指导教师队伍中，以此解决专业课课堂教育与校内实习实践平台缺乏指导教师的问题；二是将学生在融媒体中心的实践纳入校内社团管理，也可以将融媒体中心打造成为学生校内实践的第二课堂，以此解决校内实践活动和专业课教学不衔接的问题；三是通过设置实践学分来解决学生参与融媒体中心实践活动积极性的问题。

三、民办高校融媒体中心建设的问题

2018年12月至今，全国本科院校和高职院校纷纷整合力量推进融媒体中心建设，然而真正形成规模和发挥作用的只有极少数院校，绝大部分高职院校尚在探索实践中[2]。作为民办高校来说，融媒体中心建设同样推进缓慢，主要问题有以下几个方面。

(一)媒体融合观念陈旧、动力不足

在媒体融合发展趋势下，校园新闻创作方式、制作流程以及宣传平台都发生了很大变化，一种新的高校新闻宣传形态正在形成。面对高校信息化传播的变革，有的民办高校的决策者观念陈旧，在思想认识上还没有准备到位，不愿意做改革的先行者，怀着“看公办高校怎么做”的心态处于观望之中；有的民办高校负责宣传工作的校领导，思想僵化，对于新媒体的认可度不高，认为微信、微博、论坛等新媒体平台的宣传无关紧要，甚至漠视这些平台上发生的网络舆情事件；有的民办高校宣传部门负责人看不清信息化社会媒体融合的发展趋势，融媒体中心建设动力不强。同时，与社会上以盈利为目的的大众媒体相比，校园媒体并不存在竞争生存和经营的压力，这种惰性思维使得某些民办高校决策者或者校领导推进校园媒体融合改革动力不强。于是，在一些民办高校的新闻宣传中，仍然是以传统的宣传平台和宣传方式为主，即便某些民办高校已经推行了媒体融合改革，但是“换汤不换药”，只是挂了个牌子而已，融媒体中心并未真正发挥校园媒体融合的优势。

(二)人员配备不齐、队伍建设落后

民办高校与公办高校同样采用党管媒体的做法，由宣传部或者新闻中心负责融媒体中心建设。由于部分民办高校对新闻宣传工作重视不够，宣传队伍人员配备不齐，有的民办高校宣传部门并没有完全独立，没有成为独立的科室，而是比较笼统地设置在一个大部门中，并未成为专门的宣传部门，工作内容存在交叉[3]。由于宣传部门人员配备不齐，导致新闻摄影、新闻采编与发布，甚至是视频制作等，都由少数几个人全程完成，人员配备不齐严重制约了融媒体中心的专业化发展。随着信息化社会的发展，新媒体技术专业分工越来越细化，已经不可能是传统新闻传播几个人包干能够实现的。另外，民办高校融媒体中心专业队伍建设与公办高校相比，学历层次较低、专业化水平普遍不高。民办高校由于办学资金有限，无法引进最新的新媒体传播技术与理念，即便招聘专业人员充实到融媒体中心队伍中，但往往因为薪酬过低而频频离职。专业人才匮乏、队伍建设落后已成为制约民办高校深入推进融媒体中心建设的最主要障碍。

(三)管理机制有待完善

由于媒体融合在高校尚处于探索阶段，社会大众媒体行业融媒体中心成熟的经验做法又很难在全国范围高校推广，民办高校融媒体中心建设可借鉴的经验更少。一些民办高校融媒体中心的管理机制也有待完善，具体来说有以下几个方面：一是管理结构不合理。比如在组织架构上，某些民办高校融媒体中心隶属于团委，有些隶属于学工处，并未归口于宣传部直接管理，这很容易弱化高校党对宣传工作的管理，弱化高校意识形态工作。二是运行制度建设不完善。有些民办高校由于缺乏融媒体中心建设经验，在制度建设方面直接照搬公办高校的做法，结果导致这些制度“水土不服”无法执行，形容虚设。三是监管力度不到位导致融媒体中心运行效率低下，由于融媒体中心在运行中存在着资源整合难度大、专业人员缺少、可借鉴的成熟案例或者经验缺乏等问题，导致学校领导层对融媒体中心运行中的一些问题或监管睁只眼闭只眼，无法有效深入推进融媒体中心一系列工作。

(四)宣传资源整合难度大

当前，一些民办高校中传统媒体和新媒体共存，宣传资源整合难度大。例如，在宣传平台方面，传统的宣传平台有校园网、校园电视台、校园广播、校报等，新媒体平台有微信、微博、抖音、百家号等。这些平台的组织架构和栏目内容不尽相同，版面的排版和文风各有特色，特别是以短视频传播为主的抖音平台和以图文为主的校园网平台，其传播的风格和内容更是大径相庭。在这种传统媒体平台和新媒体平台共存的情况下，无论是宣传平台的整合，还是宣传内容的整合都存在着较大的难度。一是各平台在后台图文编辑、视频编辑方面存在着技术壁垒，无法实现打通共用；二是每个平台的宣传风格各异，就目前民办高校的宣传工作情况来看，做到“一次采集、多元发布”的难度比较大；三是每个平台的关注用户年龄阶段不一，做到针对不同年龄阶段的接受群体实现不同的宣传效果也存在着一定的难度。另外，在学生宣传队伍整合方面也存在着难度，民办高校及其各二级学院都建有自己的宣传队伍，这些学生宣传队伍大多未经过系统的专业培训，新闻采编质量参差不齐，在融媒体中心框架下统一整合管理难度大。

四、加强民办高校融媒体中心建设的举措

(一)提高思想认识

融媒体中心建设，理念要先行，认识要到位。作为民办高校各级领导及宣传部门负责人，要全面审视以5G、人工智能、大数据、云计算等为特征的信息化社会媒体融合发展的趋势，深刻认识到推动校园媒体融合发展是适应新时代巩固宣传思想文化阵地、壮大主流思想舆论的必要手段，也是满足广大师生对于更高要求的校园精神文化产品和服务的需要，切实增强媒体融合的紧迫感、必要性。民办高校各级领导在更新理念、提高思想认识的前提下，通过学习借鉴优秀院校融媒体中心建设经验，结合民办高校办学优势和本校实际，制定出融媒体中心建设的目标任务、科学的评价体系和激励机制，以此形成全校各级领导与部门负责人相互之间协调配合、齐抓共管的融媒体中心建设局面。

(二)推进宣传资源整合

作为民办高校，要加大对宣传资源进行整合，充分发挥融媒体中心在学校宣传中的作用，其宣传资源整合主要从以下几个方面着手：一是整合学校的传统媒体平台和新媒体平台。传统媒体平台资源整合可操作性强，但是新媒体平台整合难度比较大，这是因为新媒体平台不仅类型多，并且关注人群广、注册师生多，对于这类新媒体平台的整合，需要有针对性地制定相关的管理办法，然后进行整合优化。二是整合学校各级各部门宣传队伍。要结合学校实际情况，对学校各级各部门的宣传队伍进行整合，选拔优秀的师生宣传员到学校融媒体中心任职，在学校自上而下形成系统管理体系。三是优化学校内部宣传部门之间资源共享的路径。目前学校各部门图片素材、新闻稿件、视频素材传递共享主要途径是通过QQ、U盘、电子邮箱等，这种传递方式虽然可行但是效率不高，为此可以通过打造智能融媒体中心平台来解决新闻素材共享传递问题。智能融媒体中心平台能够实现5G、大数据、云计算、超高清、AR/VR等技术在内容采集、生产、分发、接收、反馈等全链条中的传递与应用。

(三)优化组织架构

民办高校融媒体中心应在学校党委领导下，在宣传部和新闻中心指导下开展工作。融媒体中心采用垂直管理架构，下设办公室、策划创意部、素材搜集部、制作部、审核部、舆情监控部等部门，各部门既分工又合作，形成“宣传动员—素材搜集—成品制作—审核把关—多平台推送”等工作流程。具体来说，融媒体中心各下设部门的职责分工如下。

办公室。主要职责为负责沟通协调、协助各业务小组开展工作，保障融媒体中心工作顺利开展。

策划创意部。策划创意部下设校园图文新闻组、校园视频新闻组、微信微博推文组、短视频播音主持组等，主要职责为结合学校重大活动和办学特色，以周为工作周期，对每周宣传活动进行策划，经融媒体中心负责人审核后与素材搜集部对接开展工作。

素材搜集部。素材搜集部分为视频拍摄组、摄影组、新闻采编组等，根据策划创意部的宣传策划，开展各类宣传素材的搜集。素材搜集完成后，与制作部对接。

制作部。制作部分为校园图文新闻制作组、校园电视台节目制作组、微信微博推文制作组、短视频制作组、平面设计组等。制作组根据素材搜集素材，制作校园电视新闻、校园短视频、微信微博推文等。制作完成后，把宣传成品报送审核部进行审核。

审核部。审核部分为校园新闻审核组、校园电视台节目审核组、微信微博平台审核组、抖音平台审核组等，对即将在学校各级各类平台上发布的宣传作品进行审核，审核时主要对宣传作品的内容、质量及意识形态等进行把关，并及时与制作部进行沟通修改。最终的宣传作品经融媒体中心负责人审核批准后，在融媒体中心各个平台进行推广。

舆情监控部。舆情监控部主要负责对融媒体中心各个平台的舆情进行监控，及时与网友进行互动沟通，回应社会关切的有关学校的方方面面。对于一些突发网络舆情事件，要及时向融媒体中心负责人汇报并根据指示开展工作。

(四)打造校园融媒体实践基地

融媒体中心的建设要与学校教师的专业教学相结合，与校内实习实践基地建设相结合。把民办高校融媒体中心打造成为学生实习实践基地，弥补了校外实习的不足，教师在教学内容、教学方式的选择上有较大自主性和合理性，并为学生提供了更多的实践和设计创新的机会，教师和学生普遍感觉教学效果较好，收获较大[4]。打造校园融媒体实践基地要从以下几个方面着手：一是完善学生在融媒体中心实习实践所必需的场地、摄影摄像器材、电脑等硬件建设，满足学生基本的实习实践需求；二是加强与相关二级学院的合作，充分发挥融媒体中心的主导作用，充分调动二级学院及师生参与的积极性，实现融媒体中心与二级学院共建校内实习实践基地；三是完善学生实习实践考核评价体系，制定融媒体中心独立的校内实习实践考核办法，鼓励学生创造新闻精品。

(五)引进最新的理念与技术

当前，比较成熟的融媒体中心建设理念是以人民日报“中央厨房”为代表的全媒体平台。该平台统筹采访、编辑和技术力量，实现一次采集、多元生成、多渠道传播的工作格局。“中央厨房”利用先进的业务架构和组织手段，融合人民日报所拥有的资源，打造了一个全新的媒体平台。该平台主要有以下几个特点：一是通过对其人力、物力、渠道、信息等资源的整合，重新布局媒体融合发展的格局；二是兼顾新闻传播时效性，实现与传播对象双向交流。要深入推进民办高校融媒体中心建设，就必须学习社会媒体或者其他高校先进的融媒体建设理念，将人民日报“中央厨房”等先进的理念与本校融媒体建设相结合，探索出适合校情的融媒体平台建设之路。另外，当今信息技术变革非常迅速，民办高校融媒体中心要时刻关注最新信息技术的发展，有针对性地进行技术升级，以便为民办高校校园媒体更好地融合提供技术支持。

五、结论

深入推进民办高校融媒体中心建设是适应信息化社会发展的必由之路，也是民办高校新闻宣传工作改革的必由之路。民办高校融媒体中心建设，必须在学校领导层充分认识到媒体融合重要性的基础上，加强制度和机制建设，学习借鉴新的理念和技术，这样才能充分发挥融媒体中心在提升学校知名度和影响力上的宣传作用。