新形势下大学外语教学与国际化人才培养探究

刘 媛

（徐州工程学院，江苏 徐州 221000）

教育国际化已经成为高等教育界的共识，培养具有国际化竞争力的外语人才是全球化时代对高等教育提出的新要求。高校外语专业人才培养目标是高素质国际化人才，这是我国现阶段高校外语教学的时代要求。在实现中华民族伟大复兴的历程中，国家对外开放力度不断加大，“一带一路”倡议的提出、“构建人类命运共同体”理念的深入推进，推动了更多沿线国家基于一致愿景的合作与理解沟通共享发展成果。为适应新形势、新需求，国内高校加快外语教学改革步伐，人才培养模式从传统的单一人才培养模式转变为多元化、复合型的话模式，采取“专业+外语”“外语+专业”或“小语种+英语”的人才培养方案，实施多元化的人才培养模式，为高校外语学生提供有选择的学习课程和学习方案。从实践来看，教育教学和专业人才培养取得了很多可喜成果。同时也应当看到，大学外语教学改革与快速发展的新环境和新要求仍有差距，还存在一定的局限性。高校和外语教师需要进一步拓宽思路，探索出科学、可持续的教学模式和人才培养方案，培养出更多具有国际竞争力的外语专业人才。

1 创新人才培养模式

作为跨文化交际的桥梁，高校外语教育要围绕立德树人根本任务，紧密对接国家战略需求，主动融入课程思政教学体系，实现实践价值引领与语言应用能力、实际运用能力的培养有机结合，为国家培养出更多具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的外语人才。传统的外语专业人才培养是对学生外语读写能力尤其是应试能力的培养，在教育国际化新形势下，单纯理论性知识层面已无法满足社会发展新需求，教学改革最终目的是通过追赶、超越世界发达国家高等教育，培养一流人才，“竞争力”“创新力”是核心要素。新形势下创新型高校外语专业人才培养模式主要是围绕“高素质”“创新型”“复合型”“信息化”等核心要素开展教学改革实践的，所体现出的特点也成为业界基本共识。一方面，高校外语教学改革需要把素质教育摆在更加突出的位置。在经济文化全球化发展背景下，高校外语专业人才的培养除了注重专业性的外语知识外，还要实施更加丰富多彩、多元化模式的素质教育，使大学生具备优秀的独立思辨能力，在置身不同社会和人文环境时具有正确的世界观和价值观，实现可持续发展目的。另一方面，高校外语人才培养需要注重环境因素高于单纯知识灌输。高校人才培养和教学改革的目的是为了服务国家发展需要，国家和社会的发展是一个动态的过程，传统的知识灌输已经无法适应信息技术飞速发展的节奏，人才培养模式的各种环境建设远比知识的硬性灌输更为重要。新形势下高校外语人才培养的环境包括硬件环境和软件环境两个方面：硬件方面是指大学校园的教学环境，包括各种教学工具、教学方法和教学技术等硬件设施;软件方面包括师资力量、学习氛围、校园文化和校风、教风、学风等。第三，高校外语人才培养要重视大学生的学习创新力高于学习成绩。在大众创新、万众创业的新时代，高校外语教学要加强对学生创造力的塑造培养，外语专业也是如此，要围绕“创新力”核心要素构建科学的教育生态创新体系，打造富有创新精神的师资队伍，营造浓厚的学术环境、丰富深刻的学术文化、广泛的学术交流和开阔的学术视野。

2 构建科学教学体系

在外语知识和语法培养层面，科学建构由基础类知识、专业性知识和专业化技能组成的课程体系已成为高校外语培养的共识。围绕提高学生的综合能力素养，基础类课程开设公共基础类课程，包括创新创业、体育学习素养和高等数学思维等。基于提高学生的外语知识储备，专业性知识由外语专业领域的听说读写等课程实现。基于培养学生的专业技能，建构实践操作教学模块，通过企业、机构实习和社会实践等途径和方式施展其才华，提高外语水平的输出能力。高校教师和学业导师要指导大学生根据自身的优势做好未来职业发展规划，并将职业发展规划要达到的水平和能力列入个人的学习计划，在平时的学习过程中严格要求自己，并结合自己的职业规划开展学习和实践。高校的外语教学的培养理念要与社会发展需求相对接，以构建大学熟练运用专业能力的体系为过程，学生毕业后能够充分运用自己的知识储备，以快速适应社会发展新形势、新要求。

高校要坚持把社会需求作为人才培养的导向，深入推进高校和企事业单位的协同合作。校企合作模式要多样化，要鼓励合作单位积极参与学校外语人才培养方案的建设。在具体执行过程中，要充分考虑高校合作企业的行业影响力以及校企协同合作模式实施的有效性。在人才培养思路方面，高校要贯彻“走出去”“引进来”，通过借鉴发达国家的先进教育教学理念、多元化教育模式和多样化教学方法，大力推进课程本土化建设，要尽可能创造条件与国外高校开展联合培养、学分互认等合作形式，鼓励大学生走出去，以拓展大学生的国际化视野和跨文化交际能力。同时在培养高素质外语专业人才的过程中要充分利用本土的母语环境和校园文化氛围，语言输出能力以及注重中国风的人情味风格。

3 深入探究信息时代下的大学外语教学改革走向

信息科技的迅猛发展要求高校以现代化的教学理论为指导原则和现代教育技术为教学手段。目前大学外语教育与信息技术的迅速更迭和全球化特点还有很多不适应的地方，需要特别重视和探究信息时代下的高校外语教学改革。开展信息化外语教育研究和教学管理实践，可以拓展外语教学资源共享范围，科学优化外语教学模式。通过网络信息技术创设与时俱进的教学环境和教学内容，可以有效丰富外语教学内容和教学形式，对于新时代外语教学改革具有重要意义。在具体实践过程中，我们需要分析高校外语教学面临的机遇和挑战、信息化时代特点和信息化教学新模式，从大学外语听说读写译等方面系统提出科学合理的教学建议和创新策略，帮助广大高校外语教师科学定位角色、更新教学观念，满足大学生对外语创新学习的要求。外语教师要结合信息化时代的特点，探究多媒体辅助下的外语教学模式的优势和运用，加强互联网信息技术与外语教学的整合；要结合信息化背景下外语教学中的师生因素，加强教师角色定位与转换、师生信息意识和信息素养的培养，加强对高校大学生外语合作学习能力、自主学习能力和独立思维能力的培养；要运用信息化技术不断创新外语教学模式和教学方法，积极构建有效的外语教学策略与评价体系，发挥智能移动终端“移动学习”和翻转课堂教学模式的优势，通过信息化技术手段实现外语工具性与人文性、国际化与本土化的统一，为国际化人才培养提供有效保障。

4 结语

高校是培养优秀外语人才的重要平台，近年来高校在培养国际化外语人才方面积累了丰富的教育教学改革实践经验。外语教学要高质量满足社会需求，需要进一步深化大学外语教学改革，使高校人才培养目标国际化、人才培养质量高端化，满足中国参与经济全球化快速发展对高素质国际化外语人才的新需求。新形势下围绕“竞争力”“创新力”等核心要素，大学外语教学要在课程设计、教学模式、人才培养、教师培训等方面坚持国际化视野的教育教学改革，创新和完善教学体制、机制，积极引导和培养大学生学会从全球视野来观察和解决问题的思维方式，以博大的胸襟积极学习借鉴世界优秀文化和学术成果，在相互理解、彼此包容的文化氛围中加强学习交流和文化传播，更加主动地融入世界发展潮流。