以赤子之心 立三尺讲台——记江西省“新时代学生心中的好老师”李晓燕

■ 本刊记者 岳炜鑫

参加工作的第一年，李晓燕在一所乡村学校担任语文教师。每天早晨，太阳刚刚冒头，天还没有大亮时，她站在教学楼顶举目远眺，总能看见几个孩子排成一队，在田埂上拐来拐去，一路结伴向学校走来。为了求学，这些“小不点儿”每天要步行半个多小时，才能到学校。

“真让人心疼啊！”这样的画面印在李晓燕的心上。她站在学校楼顶，久久地凝视着这些求学的孩子，暗暗地下了一个决心：要保护这些孩子，给他们爱，给他们希望，做他们成长路上的领路人。

用爱托举留守儿童

刚参加工作时，李晓燕被分到鄱阳县谢家滩镇的一所完全小学。这所学校离镇中心有些远，上班第一天，她差点迷了路。加之环境简陋，与想象中大不相同，她不免有了些心理落差。最让她吃惊的是，一年级一个班里，居然一大半的孩子是留守儿童！望着孩子们天真、懵懂又满含好奇与期待的眼神，李晓燕犯了难：我能胜任这份工作吗？我该怎么带好一个班？又该怎么取得孩子们的信任和喜爱？

谈及那时忐忑的心情，李晓燕笑着说，那正是她教师生涯的第一个阶段，关注的是“生存问题”。她告诉记者：“那会儿我最在意的就是学生喜不喜欢我，能不能接受我。他们的年纪那样小，人数又多，我真担心自己难以应对。”

李晓燕没有退缩，相反，她打起十二分的精神，投入“战斗”。从家到学校骑车要几十分钟，为了减少通勤时间，她本可以住在温暖舒适的家中，却主动申请住校，搬进了学校条件有限的教工宿舍。“住校有助于我把更多的时间投入工作，全方位了解班里孩子的情况。”她解释道，“而且，我也可以随时给学生补补课，能多补一点是一点。

就这样，李晓燕开启了自己的教师生涯。留守儿童的成长环境特殊，她一路摸索，想办法解决遇到的问题。李晓燕不无感慨地说：“每个学生都有自己的性格，乡村的孩子又十分调皮。那一年，我见识到了从教生涯中许多的棘手问题。”为了了解学生的家庭情况，她常常去留守儿童家家访，摸清问题根源；为了激励学生上进，她给学生做爆米花，请学生喝奶茶，给学生买奖品……

令李晓燕印象深刻的是一个名叫小辉的男孩。小辉天生没有耳孔，从小听力不佳。家长常年外出打工，对他疏于关心，竟一直没发现这个问题。小辉就这样长到了九岁，进了李晓燕的班，才被她瞧出端倪，她马上通知家长带小辉去治疗。经过治疗，小辉听力有所提升，但不能立即理解老师在课堂上说的话，说话也有些含糊不清。李晓燕很关心这个孩子，让他坐在第一排，每天连比带画，坚持不懈地跟他沟通。每天放学后，李晓燕会和他一起在教室里等家长来接，陪他聊聊天，听他说说话。一段时间后，这个“特殊”的男孩有了明显的进步，变得更加开朗、阳光了。

从教的第一年，是李晓燕教学的起点，她完成了教师身份的转变。每天清晨，她爬到学校的楼顶眺望远方，看见求学的孩子成排地从田埂上走过来，这样的画面总能触动她，让她觉得要给孩子们带来更多希望、更多爱。不久，她被调到谢家滩镇中心学校。几年之后，她再次与这些曾经教过的学生见面，没想到他们还记着她，都热情地跑来和她打招呼。

在批评中打磨教学

2014 年，谢家滩镇中心学校举行了上饶市第十四届校本教研活动，参加活动的教师来自上饶地区各个学校。在这次教研活动中，李晓燕第一次承担了示范展示课任务，她感到压力很大。当时的她非常年轻，才踏入教学岗位两三年，还是个教学经验不足的新老师。回想起来，那正是她教学之路的重要转折点。

李晓燕要上的课文是朱自清的《匆匆》。第一次试讲时，她请了好几位学校的老师来磨课，专挑毛病，不讲优点。一周后，又请他们来听改正过的课堂，大家“鸡蛋里面挑骨头”，把所有能改良的地方翻了个底朝天，这样反复几遍。有个资深的前辈课后对她说：“每次听你的课，都和上一次有不同的感受。做得不错！”李晓燕深受鼓舞。

为了使课堂呈现效果变得更好，那段时间她经常外出学习，听其他老师的优质课。她还在网上找了很多示范课，一遍一遍地分析，寻找不同老师的切入点，总结优质课堂的要素，为此甚至“报废”了自己的笔记本电脑。“最开始的时候，我根本不知道怎么上好一节散文课。”李晓燕回忆道，“有一次去南昌参加教师培训，展示课是《月是故乡明》，表达思乡之情。当时教室里人很多，连走廊上都坐满了人，讲课的老师和听课的老师都十分投入，大家听得眼泪直流。那次学习给我的触动很大，我借鉴了这位老师的教学方式，在《匆匆》一文的教学中开始强调时间的流逝，推动课堂的情绪走向高潮。到了展示课的时候，《匆匆》这篇课文，我已经上了20多次了，最后获得一致好评，学生也大有收获。”李晓燕告诉记者，同年级的大部分学生都被她“抓”来上过这堂课，到最后，很多学生对散文分析得头头是道，有学生甚至产生了写作的冲动，认为自己也能仿写出这样的散文。“这也是对我教学的肯定。”李晓燕自豪地说。

自那以后，大大小小的示范课、展示课总少不了李晓燕的身影。她潜心教学研究，积极参加各种培训和竞赛，打磨自己的教学技能，不断突破自我，逐步形成了独特的教学风格。李晓燕说，要取得教学上的进步，就要接受其他教师全方位的批评。“在我情绪低落、自我怀疑的时候，有老师安慰我：‘不要难受，这是在淬炼你，让你把缺点暴露出来。如果所有的老师都讲好话，你就意识不到自己的缺点。’现在看来，正是那些批评，让我快速成长。”回忆起那段“峥嵘岁月”，她感慨道。

通过坚持不懈的努力，李晓燕在省、市、县级的教师基本功大赛中大放异彩，已经收获了五六十张荣誉证书。如今，李晓燕已成为骨干教师，面对各种各样的展示课、示范课，她已变得十分平静，不再紧张，她更加关注教学细节以及学生的状态。她对记者说：“通过这些积累，我的课堂变得更加生动，孩子们都喜欢上我的课。周围有能力的老师有很多，我一直在向他们学习。”

在学校，李晓燕是深受孩子们尊敬、爱戴的老师。她曾经接手一个“后进班”，学生的学习基础不好，令人十分头疼。她担任班主任以后，特别关注学生的心态，在班上总跟学生说：“你们要放松一点，学习不是一件紧张的事，跟着我学就可以了。”她还鼓励学生“结对子”，互相讲解知识点，建立学习的合作伙伴关系。不久后，这个班打了个漂亮的“翻身仗”，学生的成绩提高了，眼里有了自信的光芒。“他们很喜欢我，也很信任我，我觉得这就是对我教学工作的认可。”李晓燕说。

做“管闲事的大姐姐”

从教十余年，最让李晓燕放不下的，还是那些令人心疼的学生。在学校，她在完成自己的本职工作之余，总是把关切的目光投向学生，不错过一个细节。在她看来，她不仅是学生的老师，还是学生可以信赖的“知心姐姐”。

一个叫虹虹的小女孩令她挂念至今。虹虹是家中长女，她出生在一个贫困家庭，小小年纪就要扛起家务，不能享受无忧无虑的童年。她在日记里写道：“今天爸爸去放鸭子了，我也去帮忙捡鸭蛋。鸭蛋又多又沉，我提不动。”看到这，李晓燕真心疼啊！她一直默默关注着虹虹，思考怎样帮助她。学校上课时间早，六点半就要开始早读，虹虹没有家长送，五点多就要起床，披星戴月赶路。有一天凌晨四点多，她迷迷糊糊醒了，以为自己要迟到了，于是一跃而起冲到学校，这时天还是黑漆漆的。清晨，李晓燕看到教室门口蹲着一个黑影，吓了一跳，走近一看竟是虹虹，于是赶紧把她拉进宿舍，打开取暖器给她暖暖身子。这之后，虹虹跟她熟稔了起来。到了儿童节，李晓燕问虹虹想不想表演节目，虹虹咬着嘴唇不说话，半天才嗫嚅着说没有钱买新衣服。当时，李晓燕每月的工资只有五百多元，却毫不犹豫地给虹虹买了一套衣服，并鼓励她：“没事，你去参加！服装费老师给你出了！”她希望以后从虹虹的眼里看到的不再是怯懦、自卑，而是阳光、自信。“我现在也对学生说，成绩好不好不重要，希望你们能够自信、阳光、积极一些，勇于展现自己。走上社会后，积极的态度很重要。”李晓燕说。

因为有亲和力，容易取得学生的信任，李晓燕一直教五、六年级的学生。这个年龄段学生的思想变化比较大，正是敏感脆弱的时候，因此她格外关注学生的心理状态。班里有个叫小朱的同学，成绩不好，成天趴在后排的座位上睡觉。李晓燕关切地询问他，没想到他眼眶顿时红了，说自己要下田干农活，没时间好好休息，甚至没有一双好鞋。李晓燕了解到，小朱家是贫困户，家中有三个孩子，他排行第二。他父亲嗜赌，家庭关系不好，他感受不到什么关爱。到了儿童节，别的孩子都有新衣服穿，为了照顾小朱的自尊心，李晓燕就自掏腰包给他买了一套衣服。节日那天，小朱走进班里，大家都笑了起来——原来，他太喜欢新衣服了，为了让所有人看到他的新衣服，他把校服穿在里面，新衣服穿在外面，显得不伦不类，十分滑稽。在大家善意的笑声中，小朱也挠挠头，腼腆地笑了。后来，每年的儿童节，李晓燕都会给他买一套新衣服。看到小朱把这些衣服洗得发白，李晓燕又感动又心疼：“我自己也有弟弟，看到他总会想起我的弟弟。小朱年纪不大，却要吃这些苦，我很不忍心，就希望能多关心他。”后来，不管在哪里，不管距离有多远，只要小朱看见李晓燕，就会行一个标准的队礼，喊一声：“李老师好！”有一天傍晚，李晓燕在河边散步，河对面突然“腾”地站起来一个黑乎乎的身影，冲她大声问好，她吓了一跳，定睛一看，笑了，原来是小朱。这样的瞬间被她铭记，她告诉记者：“我觉得身为教师，不能完全追求学生在学业上的成就。这样温暖的事情也是对我的一种肯定，让我感受到学生对老师的爱。”

在教育之路上，李晓燕从未忘记自己的初心，她苦心耕耘，点亮了自己前行的道路，也照亮了孩子们的未来。