以课文为载体提升学生语文素养

■ 黄润媛

提升学生的语文素养，就要让学生厚积薄发，把书读厚。而语文课本是一个很好的载体，运用好语文课本，可以帮助学生掌握语文学习的方法，真正提高学生的语文能力。

一、积累素材，增加书的厚度

拿到一篇课文，尤其是古诗，一定要让学生先了解作者。课前可以让学生搜集作者的相关信息，包括作者的经历、主要成就、主要作品、历史评价等。如教学《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”之前，笔者先让学生认识诗人杜甫，加深对诗歌写作背景的了解。学生多渠道搜集杜甫相关信息，对诗人及其写作背景有了更全面的感知。由于这首诗是描写春天的，教学后，笔者让学生积累含“春”字的词语，收集关于春天的诗词名句。不少学生能够学以致用，将这些积累运用到自己的作文中。

积累素材的方式不仅可以运用在古诗中，现代文教学也同样适用。课文的重要知识点往往是学生积累素材的主体。如教学有关动物的课文，就让学生收集含有动物的成语，记录描写动物的名词名句；教学植物介绍类的课文，就让学生收集含有植物的词语及诗句；如果课文里出现了表示颜色的词语，就让学生收集含有颜色的词语；等等。这一方式，有助于培养学生收集整理、归纳概括同类事物的能力。如果想成为一座巨塔，就要从尘埃做起；如果想成为一条大江，就要从水滴做起；如果想成为世界瞩目的英雄，就要从最普通、最平凡的人做起。循序渐进永远好过急于求成，每个想法的实现都是通过积累获得的。

二、整合资源，挖掘书的深度

语文课本中的素材虽然非常丰富，但如果没有教师的提炼、整合，学生很难积累全面。这要求教师从教学目标出发，以生为本，因课而异，将这些资源优化整合。整合资源的方法多种多样：可以根据教学目标整合，可以根据语用点整合，可以根据课文的表达方法整合，可以根据题材整合，可以根据人物的特点整合，等等。

（一）根据教学目标，整合资源

笔者以《圆明园的毁灭》一课为例，试着对如何有效进行教学资源的整合做些探讨。从课文标题可知，“圆明园的毁灭”是课文阐述的核心，是激起读者悲痛情绪的关键。然而，仔细阅读课文后不难发现，全文只在开头与结尾提及了这一瑰丽建筑的毁灭，大部分篇幅集中描绘了圆明园昔日的辉煌。为了让学生更深刻地体会作者的写作意图，笔者将文中描绘圆明园昔日辉煌的内容确定为教学重点。为了让学生更直观地感受圆明园昔日的辉煌，笔者在网上搜集了相关图片及视频资料。看着昔日的辉煌在大火中一点点化为灰烬，学生能深切感受到侵略者的野蛮，激发了学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。通过整合资源，学生能明白：贫穷受欺压，落后要挨打。笔者借此教育学生勿忘国耻，振兴中华。

（二）根据语用点，整合资源

教师教学时可以把每个单元看作一个整体，找准单元的内容是围绕什么主题写的，再根据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对相应学段的要求和学生实际，深入挖掘、优化单元的语言训练内容。教学时，笔者立足语言训练点，本着渗透情感的原则，开展语文教学活动，使学生真真切切地经历一个由认知到实践，再到迁移运用的过程，使学生将单元语言知识掌握得扎扎实实。如在教学统编小学语文教材三年级下册第三单元《赵州桥》时，笔者整合了单元教学内容，确定了课文的教学目标：1.展开合理想象，能用“有的刻着……有的刻着……还有的刻着……”进行仿说；2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但……而且……”进行说话训练；3.有感情地朗读课文，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。学生熟悉课文内容、掌握相关知识后，再拓展阅读《悉尼歌剧院》，继续体悟过渡句的作用。

三、开展活动，调动学生积极性

提升学生的语文素养，还有一个重要环节，就是开展语文素养拓展训练活动。活动大都以小组合作的形式进行，既有竞争又有激励。如何使活动妙趣横生？笔者总结了以下几种方式。

接力读背。为了激发学生的参与兴趣，读书和背书均可采用接力的方式，可一句接一句，也可一段接一段；可几人接力，也可小组接力；可生生接力，也可师生接力。具体方式可以根据学习内容灵活变换。

接力听写。听写词语是常规训练活动，接力听写可以调动集体力量，及时发现问题、纠正错误。具体做法是：一组共用一张听写纸，教师报词语，各组学生依次写词并传递，听写完毕，各组选一名“小老师”批改并纠错，比一比谁的字写得好，谁的词写得准。此项活动有助于教师发现一些共性错误，并及时帮助学生纠正。

师生对抗赛。如果教师能与学生“比拼”，学生会干劲倍增。教师参与竞赛，并非为了“炫技”，而是近距离观察学生、及时发现学生的问题。这一形式不仅能增强学生的“战斗力”，提升学生的专注力，也能有效拉近师生关系。

限时作文赛。教师可以出示一组学过的词语或成语，让学生在规定的时间里编写或讲述一段话，以考查学生理解和运用词语的能力。

每一次拓展训练活动，学生都兴奋不已。语文素养就在这一次次积累，一次次整合，一次次仿写，一次次活动中提升了。总而言之，利用好语文课本为学生开启了一条积累的通道，让学生的语文学习事半功倍，有章可循。