高职院校实验实训室的建设与管理策略

王慧茵

(陕西开放大学 陕西 西安 710119)

0 引言

随着我国经济发展模式的转变，产业结构实现了转型和升级，社会对高素质具有较强专业实践能力的人才需求量越来越高。为了进一步实现产学研结合，强化校企合作力度，培养更多高素质劳动型人才，高职院校应该加强实验实训室建设，提升管理质量。在新时代下，如何发展高职院校实验实训室建设，提高管理效率已经成为当前高职院校领导层和全体教职工面临的重要问题。

1 高职院校实验实训室建设和管理的必要性

结合当前高职院校的人才培养目标，我们可以发现，高职教育的人才培养侧重点在于培养学生的专业实践能力，丰富学生的岗位经验，注重实践技能的传授。作为职业教育的中坚力量和重要阵地，高职院校课程设计具有较强的针对性和应用性，目标是为了培养更多专业能力强的复合型人才。

高职院校想要实现人才培养目标，就需要激发学生的创造性和主观能动性，让学生能够在实验实训的过程中解决现实问题，提升学生的社会适应能力。高职院校实验实训室的建设和管理能够在相当程度上提升学生的实践能力和创新能力，强化学生的岗位适应能力，使学生能够符合岗位发展需求[1]。

2 高职院校实验实训室建设和管理现状

如今高职院校实验实训室建设和管理现状并不容乐观，在建设和管理过程中出现了很多问题和不足。

首先，当前高职院校的实验实训室建设和管理理念因循守旧，缺少大局观念。高职院校实验实训室建设得不到院校的足够重视，实验实训室功能单一，缺少整体规划，理论和实践的比重不平衡。而且，纵观知名学府的实验实训室管理人员，大多是拥有高学历和相应学位的专业人才，而在我国部分高职院校中，由于校领导的重视程度不高，实验实训室管理人员大多被定义为教辅人员，无论是薪资待遇还是社会地位都较低，导致管理效率不高。

其次，高职院校实验实训室的建设和管理缺少完善的规章制度，而且实验室建设注重硬件条件，忽略了内涵建设，比如实验项目开发、实践教学组织等等，缺少和企业的有效对接和深度合作。

除此之外，当前高职院校实验实训室的资源重复现象比较严重，浪费了大量资源。虽然各个院系独立设置实验实训室能够更好契合专业教学的需求，但同时也使得资源重复使用现象十分严重，实际资源利用率较低。

最后则是实验实训室管理安全性得不到有效保障，安全管理意识较为淡薄，没有意识到实验实训室潜在的安全隐患。这就导致实验实训室在投入使用之后极容易发生安全事故，影响到学生实践学习的效果，甚至对学生的人身安全造成威胁。

3 高职院校实验实训室建设管理对策

3.1 转变建设管理理念

高职院校需要转变自己陈旧的管理理念，提高实验实训室建设的重视程度。无论是国内还是国外的知名大学，都非常重视实验实训室的建设和管理，投入了大量人力、物力和财力资源，确保实验实训室的建设和管理保持在世界领先水平。比如加州大学的劳伦斯伯克利国家实验室自成立以来，在基础理论和应用技术等方面取得了丰硕的成果。而我国自改革开放以来，在知名高校投入了大量的资金建设国家重点实验实训室，聚集了众多优秀科学家开展高水平研究，为我国的经济建设和生产经营等方面作出了卓越的贡献。

这些事实充分说明了实验实训室建设和管理的必要性，高职院校作为培养高素质复合型人才的重要场所，应该认识到实验实训室建设的重要意义。实验实训室的建设和管理一方面能够巩固和复习学生理论知识，提升学生专业实践能力和解决实际问题的能力；另一方面，还能够让学生在团队协作完成实验项目的过程中，培养学生的团队协作精神和创新能力，强化学生的综合素质。

高职院校应该积极转变自己有关实验实训室建设和管理的陈旧理念，提高自己的建设意识，加强校级重点实验实训室的建设和管理，积极创造申报省部级甚至是国家级重点实验实训室的条件，完善实验实训室建设体系。高职院校需要用实验实训室的建设和管理带动整个院校的教学科研水平提升，扩大实验实训室的辐射范围，为培养高素质复合型职业人才提供有力的实验实训保障[2]。

3.2 健全实验实训室规章制度

高职院校需要结合教育部有关实验实训室建设与各管理的相关规定文件为依据，结合院校实际发展情况，建立健全的实验实训室规章制度。一方面，高职院校需要明确学校和院系的两级管理职责，明确实验实训室主要负责人以及相关技术人员的管理职责，落实责任规划制度，进一步提升整个管理系统的规范性。

日常的实验实训室管理工作由高职院校教务处实训中心负责行使自己的管理职能，其他各个二级学院则负责加强实验实训方案的制定以及软硬件条件建设和质量监控等各项日常管理工作等，明确院校各个部门的分工，提升实验实训室的管理效能。

同时，高职院校还需要发挥信息技术的优势作用，通过校园网络平台实施资源消耗网络化管理，做好实验实训教学计划的安排和运行记录，打造实验实训室综合管理系统，进一步提升实验实训室的管理效率，促进实验实训室的建设。

最后，高职院校需要设定实验室准入标准，具体标准需要根据学生的行为意识进行设定。一方面，高职院校需要完善实验实训室的相关提示和必要说明，比如实验安全知识、操作规范要求、实验设备的维护方法、发生危险时学生的自我保护方法等等。在实验实训室投入使用之前，高职院校需要保证基本的安全管理得到有效落实。另一方面，在学生进入实验实训室进行实践训练之前，高职院校需要组织学生开展实验实训安全课程，确保所有学生全面掌握了实验实训安全知识。对那些没有按照操作规范进行实验实训的学生，要严格进行问责机制，按照设定好的实验实训室规定进行处罚[4]。

3.3 构建科学实验实训室建设机制

一些规模较大的高职院校在进行实验实训室建设的过程中，各个院系在单独建设时容易出现一些问题，因此高职院校可以成立一个实训实验室建设指导委员会，由各个院系派出几名成员，形成统一的委员会。而委员会的主要工作内容就是要结合院校实验实训室建设的宏观目标，对各个院系的实验实训室教学进行规划设计，在强化学科建设和整合资源的基础上，结合不同院系的教学需求针对性的建设实验实训室。同时，委员会要充分尊重院校师生的意见，收集校内师生的建议，完善实验实训室建设，运用科学的辩证思维统一制定实验实训室建设计划.。若是院校自身实验实训建设经验有限，委员会可以积极学习先进省级、国家级重点实验实训室建设经验和相关流程，加强院校实验实训室建设和管理水平。除此之外，委员会在完成对实验实训室建设的设定计划之后，还需要定期将实验实训室建设情况上报给高职院校领导层，并积极收集建设和管理信息，对实验实训室的建设、管理和维护提出更多建设性意见，提升管理效率，促进管理质量的提升。

3.4 加强教师队伍素质建设

实验实训室作为高职院校培养专业型、复合型人才的重要场所，肩负着重要责任和使命。而一支结构合理、爱岗敬业、具有专业管理能力和较强实验技术的教师队伍则是高职院校实验实训室建设和管理的重要保障，也是实现高效管理的根本。

首先，高职院校需要实施定岗定编制度，适当倾斜资源到实验实训室教师队伍上，提高实验实训室管理教师的福利待遇，激发教师队伍的工作积极性。福利待遇是稳定教师队伍的重要手段，高职院校需要结合院校实际发展情况和资金情况，合理制定待遇标准[6]。

其次，高职院校可以通过社会招聘、内部培训等方式，强化教师队伍的综合素质。一方面，高职院校需要积极在社会上引进高学历高素质的人才，通过网络平台扩大宣传范围，同时提高教师入职门槛和福利待遇，打造专业化高水平的教师队伍。另一方面，高职院校要积极创造校教师外出学习和进修的条件，给予一定的物质支持，鼓励教师队伍到其他高职院校学习实验实训室建设和管理的先进经验，丰富现有的管理体系，并将学习到的知识和管理手段应用到管理实践中，提升实验实训室的教学科研效果。除此之外，高职院校还可以将教师的外出学习和进修成果纳入到教师年终考核中，提升教师主动学习的积极性，进一步促进教师队伍的综合素质提升[7]。

3.5 统筹规划实现资源整合

我国在二十一世纪处出现了一波高校合并的浪潮，这股浪潮使很多高职院校的规模进一步扩大，虽然提升了办学品质，但同时也出现了一定的问题。随着各个高职院校的合并，实验实训室的建设和管理出现了大量资源重复投入的问题，导致高职院校的大量资源被浪费，不利于院校的可持续发展。比如有些院校的各个实验实训室出现了管理内容交叉重复、仪器设备的利用率较低等问题。结合当下社会中出现的“共享经济”一词，高职院校也可以寻求实验实训室建设和管理的资源共享，通过统筹规划实现资源的有效整合。

高职院校可以结合办学特色，将各个院系的教学目标整合起来，打破各院系之间的壁垒，实现一体化实验实训室建设和管理。在配置实验实训室资源的时候，高职院校需要充分考虑资源的优化、整合和共享，尤其是一些大型仪器设备，需要学校进行统一管理和购入，避免出现大型仪器设备的重复购买，浪费院校资源。对专业性较强的单一仪器设备，则由对应院系提出相关建设方案，经过委员会和院校领导层、后勤部门等多个主体的共同商讨之后按照规定程序购买[8]。

除此之外，高职院校还可以加强和企业的合作，结合企业对人才的要求，和企业共同建设实验实训室，由院校提供场地和相关设备，企业负责提供先进技术，必要的时候还可以派遣业务精英指导进行实验实训室管理。一方面，校企共建实验实训室能够有效提升实验实训室的育人效果，提升学生的综合素质，使学生符合企业要求。另一方面，校企共建还能够搭建和学校和企业之间的沟通桥梁，解决学生就业难、企业招工难的问题，实现现代学徒制的构建。

3.6 构建安全风险管理体系

在实验实训室投入使用的过程中，不可避免地会产生一定的安全隐患，这就需要高职院校构建完善的安全风险管理体系。安全风险管理体系可以由委员会、院校领导层以及各院系的实验实训室负责部门共同制定，以预防为主、管理为主制定科学可行的实验实训室管理方法以及突发事件紧急处理措施。

高职院校需要针对不同类型实验实训室及其性质构建安全风险管理体系，比如物理专业实验实训室、化学实验室等等，这类主要以实体资源为主的，高职院校各个主体需要定期对其设备进行维护和检查，及时解决其中的安全隐患。同时，高职院校还需要通过设定监控系统，随时了解实验实训室的动态信息。针对信息技术相关的实验实训室这种主要以数字化资源为主的，需要定期进行软件维护，加强网络安全体系构建，将实验实训室风险系数降到最低。

4 结语

综上所述，高职院校实验实训室的建设需要校方给予足够的重视，遵循以人为本和科学化管理原则进行建设，才能够提升实验实训室的建设质量。实验实训室的建设和管理内涵非常丰富，建设工作周期漫长，管理工作更是需要高职院校的各个主体积极参与进来。高职院校需要从内而外，建立完善的实验实训室，为学生提供充足的辅助教学资源，促进学生综合素质的提升。