“严厉管教孩子”的限度在哪里

■吕雪萱

在教育孩子的过程中，如果“顺从”不适合作为管教的最高目的的话，那么什么才是最高目的呢？我认为是“传达重要的讯息”。

譬如，我还是年轻教师的时候，任教的中学有个对学生十分严厉的老师，那位老师有一天带着挖苦的口气对我说：“吕老师见到学生‘踩鞋跟’，为什么不纠正？”

踩鞋跟，就是穿室内鞋的时候把鞋后跟踩扁，这的确不能算是雅观的行为,但是，我认为踩鞋跟只是小事，不值得用来责骂学生，我也不懂为什么要把这一条记入校规里。而且，话说回来，我每次与学生接触，总是注视他们的眼睛或表情，所以从来没有看到他们的脚后跟，于是我只好用一句“抱歉”敷衍过去。

那么，我们在斥责孩子的时候总是注意到什么？那就是“优先级”。

各位的住家附近，有没有一整天都听得到妈妈在骂人的家庭呢？以前我住的地方，即使门窗都关起来，还是一连好几天都听得到邻居妈妈大吼：“我不是告诉你了嘛！”“为什么不听话！”“动作快一点！”可能她认为骂小孩是做母亲的天职吧。学校里也有很多这样的老师。

但是，如果老师连续几天都为了琐碎的小事骂同样的话，老实说孩子就无法分辨哪些事重要，如“作业忘了写”“考试分数太低”“说谎骗人”“说别人坏话”“头发染成金色”……孩子如果只是无法分辨倒还好，但一味地责骂，孩子心中不是涌出对老师的反抗心理，就是极端在意大人的眼光，这两者都不是好现象。

因此，如果能决定管教标准和管教顺序，责备的频率就会减少，与孩子的相处模式也会改变。进而，由于清楚地告诉孩子哪些事“真的不能做”，育儿本身应该也会轻松很多。

那么，什么样的讯息才叫重要，必须确实要传达给孩子呢？要如何制定优先级才对呢？

这是个很难回答的问题。也许很多家庭夫妻之间对于管教孩子的意见并不一致，但是，如果两人都能把孩子视为最优先考量，就有必要深度思考，互相商量。如果只是一时权宜的指导方针，孩子也会感到茫然。至少，我可以说，不要听信外在的尺度，如“因为书上这样写”“自己也是这样被骂大的”“附近的邻居家也是这么做”，把它当作绝对的信条。这些尺度可供参考，但是所谓的标准，毕竟还是要观察孩子的特性和反应，再慢慢决定才行。

“目的是什么？”也是我经常思考的一个问题。

对于许多大人无意识脱口而出的价值观，我觉得十分重要的一点是，应该在责骂之前，冷静地想想：“我到底是为了什么目的责备孩子呢？”

大人（尤其是父母）说的只言片语，孩子会有原封不动地接收，并且在脑内增殖的倾向。这是管教上我们应该注意的事。因为，大人会在无意间形成孩子的价值观，所以，不需要说的话，尽量小心不要说出口也许更重要。