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蒲公英评论独立评论员杨廷环：教师频繁调动不利于学校教育质量的提升

教师频繁调动，对学生成长、教师发展来说都不是好事。

首先，不利于家校关系稳定。稳定、融洽的家校关系是学生健康成长的重要保证。教师频繁调动，新教师需要花时间重新了解学生的家庭情况，难以建立良好的家校互信和良性互动关系。

其次，不利于学生的成长和发展。师生关系会对学生的学习和成长产生重要影响。教师与学生相处的时间越长，对学生的性格特点、行为习惯、学习状况、同学关系等了解越深入。

再次，不利于教师的专业成长与发展。频繁支教，教师的自我管理也会放松。

最后，不利于学校的发展。高质量的教师队伍是学校高质量发展的保证。如果教师频繁交流支教，会使学校的教师培养计划失去连续性，影响教师队伍素质的整体提升，进而影响学校的教育教学质量。

（蒲公英评论网2022年1月14日）

河南某小学教师马长军：薄弱地区的优秀教师为何出走？

毫不客气地说，某些薄弱地区的确缺乏对人才的尊重和珍惜。本来薄弱地区教育投入不足，师资紧张，老师们工作量较重，但各个部门都想把自己的事务塞进学校，塞给老师们。居民医保费收缴、扶贫、禁燃鞭炮宣传、行业形象调查……这些与本职工作无关的事务，不仅挤占老师们的工作时间，影响教学质量，也经常挤占老师们的业余时间。而有时为了应付各种检查，学校还会要求无中生有地“完善”各种材料。这些没完没了的形式主义工作，浪费了老师们的大量精力。这必然会使那些有教育信仰的优秀教师感到无奈而痛苦，他们想专注于事业，不想受到干扰。

人才的去留既能反映出一个地方的开放程度，也可以展现当地对人才的尊重程度。让人才在工作中有成就感和幸福感，这样的地方才会使人留恋。

（中国青年报客户端1月14日）