通过信息技术实现小学语文高效学习的策略探究

■ 钱鑫泽（山东省莒县闫庄街道中心小学/山东省日照市）

信息科技与其他课程的合理结合可以让教师积极结合各科的教育资源，让课堂教学更为栩栩如生，让学生注意力更为集中，让学生对学科内容更为熟悉，让教师的课堂教学更为快捷，更有目的性，合乎新课改理念，还能有效地提升教学水平。

一、信息科技与其他课程相结合的实际意义

1.摆脱教室里的“四面墙”，引入近期的资讯

信息科技在语文教育中的应用，可以摆脱教室里的“四面墙”，同时把全新的资讯引进到课堂教学中，应用信息科技就等于把领域内最优异的教师请到班里。并且信息科技给予的资源不但有对生活常识的挖掘和传承，也有对学术研究专业知识的挖掘和发展，根据创新教育资源和教育理念可以促使学生的学习生活焕然一新。

2.引进网络教学，大幅提高教育科研水平

有别于传统课堂教学，将信息科技引进多媒体（互联网）课堂教学，可以让语文教育更为灵便和充满颜色，与此同时可以有更多的优秀教师为学生教课，让学生接触大量出色的学习培训课程，课堂教学水平会大幅提高。

3.提高教学课堂的互动交流，培养学生的兴趣爱好

信息科技在语文教育中的应用能提高教学课堂的互动交流程度，激起学生的学习积极性。应用信息化教学的课堂教学对传统课堂教学更有意义，学生上课的兴趣爱好会更高，学习培训的自觉性会更强，让学生勇于展现自身、对学习培训、日常生活充满乐观的心态，奋发向上，对自身充满信心。

二、运用信息科技进行小学语文教学的有效方法

转变课堂教学意识，激起学生学习的积极性，促进学生积极主动获得专业知识是最好的教学方法，提高学习兴趣是学生自主学习的驱动力。在教学过程中，教师要提升教学能力，快速聚集学生的专注力，激起学生的学习积极性，产生学习培训的动因，这是开展新课堂的主要阶段，光凭教师的解读是难以取得教学效果的。多媒体的声、光、色、形能给学生以新的刺激体会，激起兴趣。因而，大家运用现代科技，适时地将声音、图像、短视频、动画及文本等数据进行处理，把学生难以理解的内容呈现在学生面前，维持学生的积极学习心态。如在任教《狼牙山五壮士》时，教师为了更好地让学生感受崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，了解被人民群众誉为“狼牙山五壮士”的英雄，播放了五壮士勇敢坠崖片段，使学生对课文内容加深理解。

1.重构教材，将抽象变得形象具体，让学生好学易懂，能够更好地分析课文内容

在小学语文教学中，掌握布局谋篇的能力是语文学习的主要内容。运用多媒体系统可以帮助学生丰富课堂内容，有益于扩展课堂的高度和深度，进而提高学生的各种能力。在学习培训《小蝌蚪找妈妈》一文时，先让学生感受：“我们都是一群开心的小蝌蚪，大家长着黑乎乎的、大大的脑袋，细细的尾巴。大伙儿了解我们都是如何生出去的吗？”显示屏播放视频教学课件，教师解读：春天来了，小青蛙母亲跳入水塘里，生下了很多黑乎乎的大大的卵。渐渐卵变成了大脑袋、尾巴的小蝌蚪。大家知道了卵是如何变为小蝌蚪的，现在大家一起玩游戏吧（为何小蝌蚪不可以到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只有在水中游），学生跟随教师一起学习童话，同时放小蝌蚪游水的背景音乐。然后播放视频，鸭妈妈带孩子出去玩的教学课件、鱼母亲游过的教学课件、小乌龟游过的课件及小青蛙母亲游过的教学课件，主要展现小蝌蚪小尾巴的转变。学生仔细观看后再提供问题：“讲出小蝌蚪的生长发育全过程，他们是怎么寻找母亲的？”随后根据课堂材料沟通交流，让学生了解小青蛙是农作物的朋友，讲出一些保障措施，提高学生保护动物的观念，推动学生快乐成长，反映出教学课堂育人的本质和教书的目的。

2.发挥当代新闻媒体的特性，完成课堂教学互动交流，充分运用“独立、协作、研究”学习的方式

小学语文教学的主要工作之一是塑造学生的语言能力，而语文学习一向注重广积薄发的优良做法。再加上传统式教学方法的内容传授较为狭窄，仅仅依据课文内容有选择一些信息，无法充分展现全部知识要点，这就促使教学内容和课堂教学的深度受到了一定的限定，无法大幅度提高学生的语言表达逻辑能力。

现代信息技术具备内容丰富、操作便捷的优点。学生是了解知识的主体，学习语文是学生个人能力的体现，当代多媒体系统互联网技术是一种高端、高效的教育方式，将教学资源通过图形、声音、动画等形式形象呈现出来，能够刺激学生的多个感官，同时根据人和计算机的多种交互技术，传送大量数据，速度更快、品质更高、方便使用、便于实际操作，为学生提供一个施展才能、解放出内心的机会，有利于学生自主学习、协作探讨、积极研究。如生字组词的学习培训、课文内容的了解、课余拓宽等层面，学生通过自身实际操作进行自学，教师利用互联网了解学生的学习状况；通过网络交流说说自身学会的生字组词，了解相关专业知识，最终由教师协助学生开展总结梳理。合作沟通交流中，不仅能够养成课前预习的习惯，提升和人沟通交流的能力，增强了学生听、说的能力，还实现了学生上课方法的变化，学习更随意，更灵便、更快捷。

在培训中，教师要注重引导学生自主学习，利用小组合作学习的教学方式，积极探寻社会现象，根据调研、探讨、采访等活动，在协作和共享中丰富、拓展自身的工作经验，持续激发学习培训的心愿，提升自我发展的要求。教师所制作的多媒体课件，内容理应可以推动学生上课方法的改变，可以通过谈天说地、协作研究、小故事续演等方式，激发学生学习兴趣。同时也要重视正确引导学生从互联网资源中查看其他材料，把独立、协作、研究的学习扩展到教学课堂活动中。

3.把信息科技融进课堂教学，缓解教师的课堂教学劳动量

教师在教学设计的历程中，必须查看很多的相关资料，阅读过程消耗了教师很多的时间。信息网络为教师提供了数不胜数的教育资源，为众多教师进行课堂教学开辟了一条近道，只需在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内在线下载，获得自身需要的材料，大大地减少了教师备课的时间，随着计算机系统技术的迅速发展，远程教育网校的创建，给教师建立了一个非常庞大的沟通交流空间。教师平常要运用当代新闻媒体的大容量存储器，广集信息内容材料，为学生带来充足的教育资源，还需要利用当代媒介技术的层次性和操作灵活性，提升教学课堂，协助学生合理认知能力。有工作经验的教师一定要利用多种方法来掌握学习效果，依据反馈内容及时调节自身的课堂教学情况，学生还要夯实基础知识。同时，计算机技术代替了教师的部分职责，如出卷、鉴定等，缓解了教师的压力，解放了教师的手和脑，让教师以更饱满的热情、更充裕的精神投入到日常课堂教学工作上。

4.持续充电，提高教师的业务水平

小学语文有效教学并不是朝夕之间就能结束的，必须让教师结合学生特性，掌握课堂教学规律和课堂教学步骤，合理使用教学策略，勇于探索，只有通过长时间的课堂教学实践活动才可以真正起到提高课堂效率的效果。这就要求教师不但要掌握先进的教育理论，并且应具备一定的信息科技水平和操作技能，了解网络安全管理，熟练开展网页设计，掌握必需的网络编程专业知识，搭建有利于学生访问的信息库，依靠现代的教学方式持续推动自我提升。只有教师们持续充电把握一定的互联网操作技能，学好常见的工具软件，更主要的是强化教学意识，塑造和加强信息内容，开发和运用网上内容进行教学，构建科学的学习环境，正确引导学生应用多媒体系统，多方位认知，了解学习培训目标，创造性处理问题。

三、信息科技与小学语文课程相结合的策略

1.精心创建多媒体课件，激起学生兴趣爱好

要完成信息科技与其他课程的结合，教师就需娴熟应用信息科技，学习幻灯片的建立、制作、装饰、美化。教师在课堂教学中通过计算机构建有意思的日常生活情境和问题情境，可以不断加强学生学习的积极性。

2.塑造学生自行研究学习培训的能力

独立功能是学生上课和成长阶段中最重要的工作能力之一，而针对课程学习培训而言，核心竞争力便是解决困难的能力，取决于“独立研究”二词。在课堂教学五年级上册信息科技《网上阅读》后，信息技术教师和语文教师可以协作，让学生运用学过的电脑知识，在网络上建立“网上书屋”，再运用Word软件中的报表，拟好阅读计划表，随后开展网上阅读，并设定固定合理的借还制度，由特定的图书馆管理员负责统计每星期汇总、书籍借还状况及学生的浏览情况。教师可以将其与院校进行的“书香校园”“诗香班集体”“阅读之星”评比紧密结合，先在小组评选出“阅读之星”，再评选班里的“阅读之星”，最终推荐参与院校的“阅读之星”评定。这样，学生可以根据阅读文章深入了解了语文文化的常识及文章内容的不同风格，既能加快学生的阅读速度，提升阅读量，又能扩展他们的视线，提高本身对阅读方法的了解，全面提高语文核心素养。

3.运用软件优化学习效果

将信息科技引进小学课堂的优点是灵活运用计算机技术和互联网技术，进一步激起学生本身对电子计算机深厚的兴趣爱好，通过学生的观察、比照、诵读、创作、沟通交流，使学生在轻松愉快的气氛中贯彻落实课程目标，把握专业知识和专业技能，完成总体目标，塑造学生的情感价值。如在学习人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》一文时，教师可以先让学生随意读第2至第5自然段，思索作者是按哪些次序描绘小兴安岭的，再运用信息化教学设备展现Powerpoint幻灯片教学，正确引导学生用心观察小兴安岭一年四季不同的景色图片。然后，教师提出问题：你最爱小兴安岭的哪一个时节？为何？随后，依据学生的意见反馈，选择学生最爱的文段开展指导诵读。图片配文字的教学课件一下就吸引住了学生的注意力，充分感受到了小兴安岭春、夏、秋、冬不同时节的景色特性，了解并掌握课文内容，把握住景色描写的方式；最终，展现故乡——上杭的四季图片，开展课堂教学小练笔：你的故乡哪一个时间段最美丽？为何？写一段话与学生沟通交流，进一步激起学生热爱大自然，爱国爱党，喜爱故乡的质朴感情。

4.恰当设计方案，拓宽课堂教学

在教学期间，教师可以安排学生梳理自身一个学年至今的全部作文，让父母打印好，学生运用学过的Word图像处理制作封面，让学生结合主题风格、大胆构想，应用构图法、颜色、图案设计等专业知识，给自己的作文集设计出美观大方、人性化、颇具感情的封面图。此外，教师可以帮助学生运用信息科技知识，独立学习一些和课堂教学有关的知识，作为课后练习的扩展，为学生留下大量思索、实践的空间，不但能塑造学生学会思考、独立探索的良好习惯，也可以塑造学生搜索信息内容、搜集数据和解决信息内容的能力。这是一个信息化的时期，尤其是在教育行业，教师和学生都离不开信息科技这一强大的学习工具。信息科技与小学语文课程的结合，既丰富了学生的教学方式，又增强了学生学习的积极性，还提升了教学课堂效果。因此，我们要进一步充分运用信息科技，拓展各种教学资源，运用信息科技全面提高教育水平，给自己的教育工作增加绚丽多彩的一笔。

总而言之，我们在小学语文教学中，要充分运用多媒体信息科技的优点，为学生学习语文提供丰富的文化教育环境和强有力的教学工具，在课堂教学中充分发挥理想的效果。