小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略

■ 姚新梅（新疆维吾尔自治区哈密市伊州区三道岭小学）

爱国主义教育对增强学生的民族自豪感有着重要的作用，能够带领人们保持远大的理想，是培养小学生爱国情感的重要途径。在小学语文教学中推动爱国主义教育的落实，能够树立起学生的爱国意识，在教学过程中有效提高学生的爱国思想，贯彻到学习和生活当中，树立起学生正确的“三观”。教师应结合爱国主义教育的作用入手，全面分析小学语文教学中渗透爱国主义教育策略。

一、小学语文课堂中爱国主义教育的作用

（一）深刻理解爱国主义思想

当前，网络的快速发展让全世界的信息开始涌入我国，加上人们生活水平的快速提高，大部分家庭都开始体会到网络带来的便捷。因此，可以充分借助网络传播的积极影响宣传爱国主义思想，开设爱国主义教育专栏，实现对学生爱国品质的有效培养。爱国主义思想大多具备一定的抽象性，小学生理解过程中存在一定困难，因此要依靠比较特殊的辅助工具。在小学语文课堂教学过程中，学生接触最多的就是教材，课文是学生学习比较重要且关键的内容。小学语文教师要将爱国主义教育与课本内容深入进行融合，让爱国主义变得更加具象化，贴合小学生的学习特征，容易深化他们对爱国主义的了解程度，逐步形成爱国主义思想。

（二）培养高尚道德品质

爱国主义教育的逐步推广也提高了小学生的民族自豪感与自信心，从而激发学生的爱国主义情怀。语文教学中有非常多的爱国主义内容，具备较高的教育价值。学生聆听教师的讲解，融入作者营造的情景，产生共鸣，体会到作者的美好品质，向作者学习，成长为一名有用之人。如《落花生》这篇课文，学生通过认真体会文中父亲所说的话，明白不能只看表面，要看到本质，要做有用之人，同样也是热爱祖国的表现。

（三）弘扬优秀传统文化

我国优秀的传统文化是有效渗透爱国主义教育的重要载体，也是我国民族文化数千年延续发展的瑰宝，结合传统文化渗透爱国主义具有非常重要的应用价值。语文学科与人民文化生活联系非常紧密，在小学语文课堂教学中渗透爱国主义教育，让孩子逐步接触到爱国主义，可以让学生更加近距离地体会到中华文化的深奥，更好地传承以及弘扬民族文化。

二、小学语文课程中爱国主义教育的现状

（一）难以引起教师的重视

大部分的语文教师比较倾向于通过知识灌输来提高学生的学习成绩，因此在讲解爱国主义内容时，未能展现出语文的人文性特征，未能有效渗透爱国主义思想。不少教师认为给小学生渗透爱国主义教育是德育教师的事情，与语文关系并不大，这样的错误观念忽视了语文具备的人文性、工具性统一的特征，单纯强调工具性，直接对学生的成长和发展带来影响，限制了学生综合素质的提高。

（二）教学方法比较单一落后

很多语文教师教学方式比较单一，大多都会结合讲述式的方式为学生展开指导，使学生陷入被动的学习状态当中。这种教学形式枯燥乏味，无法起到爱国主义教育的实际效果，对整体教学质量也产生了负面影响。教师应结合多种教学形式，坚持“以生为本”的教学原则，为学生提供丰富的学习素材，运用充满趣味性的方法激发学生的爱国情感，强化课堂教育效果。

（三）爱国主义氛围不够浓厚

学生在学校当中的时间占据大部分，学校的整体氛围会给学生带来一定的影响，大多数学校内部缺乏良好的爱国主义教育氛围，学生自然无法得到有效的感染，特别是部分学校只关心将教学重点放到学生的学习成绩上，不注重对学生的思想教育，造成学生缺乏相对应的引导。

三、小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略

（一）结合教材内容，渗透爱国主义教育

经过对小学语文教材实施研究分析，能够了解到小学语文课本当中有着许多充满爱国主义教育体裁的课文。小学语文教材当中的很多经典名著，都是古人给我们留下的精神财富。比如《将相和》，文章通过描写了三个小故事，将将相之间的心理变化写出来，夸赞了蔺相如以国家利益为主的高贵品质，赞扬了廉颇知错能改的可贵精神。在文本当中对这些人物进行内在品质的分析，可以更好地感受他们的爱国思想。同时，教师也可以引导学生品读展现中国人民抗击外来侵略的文学作品，如《王二小》《小英雄雨来》等，通过这些英雄事迹学习中国人民不畏艰难的英雄品质。这些文章都属于爱国主义教育的重要素材，经过学习，小学生可以充分体会到爱国英雄人物所具备的精神，真正培养学生的爱国情操。

（二）阅读结合写作，渗透爱国主义教育

阅读和写作是渗透爱国主义教育的有效渠道，教师利用读写结合的方式，灵活进行爱国主义情怀的渗透，实现润物细无声的教育效果。小学语文教材中包含了很多描绘祖国山川美景的文章，教师要指导学生对这些文章展开阅读和探索，结合关键词句，更好地进行积累和感悟，有效提高学生的读写水平。让学生根据积累的文章素材一边阅读一边感受美景，写好读后感之后，引导学生深入剖析文本内容，激起学生对祖国大好河山的情感。除此以外，根据单元内容选择合理的教学模式来加强学生对文本阅读，可以实现对文章结构和知识点的梳理，实现高效的写作训练，有效培养学生的爱国情怀。教师结合单元特征制定读写方案可以更好地回忆本节课程的关键学习内容，根据之前学到的王昌龄《出塞》这首古诗帮助学生体会作者渴望和平的内在情感，而后再学习《为中华之崛起而读书》，有效激发学生的爱国情怀。在阅读当中有效渗透写作训练，能使学生在读写结合中更好地提高语文综合水平。语文课堂当中的爱国主义教育不仅仅是一种形式，还能够引导学生在阅读和写作当中感受祖国的美好，培养学生的爱国情怀，并促使其转变为学生自学的动力。

（三）朗读课文，激发爱国主义情怀

语文教材当中有很多表达了爱国主义思想的优质文章，教师在教学过程中要挖掘这些文章的思想内涵，使学生借助这部分内容进行有感情的朗读和探索，帮助学生更深入地理解文章主旨，让学生在朗读时产生浓厚的爱国情怀。如教师给学生讲解《颐和园》这节课的内容时，带着学生参考课文原本的注释自行进行理解，大声展开朗读，鼓励学生在朗读过程中继续进行探索，想象自己一个人站在颐和园中，或眺望祖国的大好河山，感叹祖国的繁荣昌盛，进而激发他们的爱国情怀。教师此时为学生介绍颐和园诞生前后屈辱的近代历史，与现在的幸福生活进行对比，使学生感悟到如今幸福生活的来之不易，让学生对祖国产生感激之情。

（四）结合实际生活，渗透爱国主义教育

语文是一门工具性的学科，语文教材当中的知识点能够比较广泛地运用到许多领域中。语文教学中，教师不能只照本宣科，在讲解诗词或者鉴赏小说时不能只是围绕作品本身来教学。要实施生活化的教学方法，将语文知识点灵活运用到实际生活当中，触动学生的实际生活体验，激起学生的真实情感。这也是实施爱国主义教育的重要方式。

1.结合实际生活渗透爱国教育

受到年龄认知等多种因素的影响，小学生在学习过程中暴露出社会经验不足且认知水平不高的缺点，他们往往会结合自身的生活经验进行分析和理解。教师在教学过程中应结合学生熟悉的生活场景展开爱国主义渗透，使学生能够结合自己的生活实际获得经验和启发，充分体会到国家的发展为个人学习和生活带来的有利影响。结以写作学习“我的美丽童年”为例，教师如果单纯围绕写作技巧展开培训指导，是很难调动学生学习积极性的。教师围绕“美丽的童年生活”场景展开探究，使学生真正意识到美好童年与城市建设不可分离，使他们认识到美好的生活与军人保卫国家息息相关，是国家经济发展的良好形势以及国家法治的越发健全等因素给学生提供了多彩的童年时光。由此一来，就更有效地向学生渗透来爱国主义教育。

2.结合时政新闻，渗透爱国教育

小学语文教师在课堂教学过程中，要将视线放长远，将眼光放到国家、地方的发展新动态、好政策方面，带着学生一同学习文化和政策，助力学生养成社会化的观察视角，学会关注社会发展、关注社会公益事业、关注弱势群体，让学生意识到自己所承担的责任，借助实时热点有效调动学生的内心情感，使学生由内而外地生成一种责任意识，推动学生各项情感以及素质品质的进步，使学生树立积极的生活态度和服务国家的基本意识。如“农产品电商措施是如何发挥出扶贫助能作用的”这一问题。教师可借助官方文件解读以及电商发展的重要举措全面分析农产品电商运营当中的一些问题，搜集与农产品电商运营相关的优质案例提供给学生观看，使学生意识到这样的扶贫手段有哪些优势，意识到国家对于广大人民群众的关怀。这是让学生备受感动的一种学习模式，能够使学生获取爱国情怀。相较于传统教学模式当中单一地为学生灌输政策条文或讲解一些条例，这种结合实际案例的解读能够更好地激发学生的主观情感体验，使学生自主生成爱国主义情感，懂得感恩，努力学习，想要用实际行动回馈国家。

（五）联想教学法，渗透爱国主义教育

联想教学法是一项有效教学方法，能够为学生提供情感熏陶。利用这一方法能够充分提高学生的思维水平，开阔学生的眼界，在学生和课文故事情节间构建起一座桥梁，有效激发小学生的爱国主义情感。

如学习《狼牙山五壮士》这节课时，学生们对文章当中的情节印象比较深刻。“在战斗中他们临危不惧……义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖”这段话的表述，非常深入地表现出当时壮士们无畏牺牲的精神，面对敌人的进攻，毫不畏惧，视死如归，较为形象生动地表现出战士的英勇。

通过对文章中所描写画面的进行联想，学生对战士们英勇抗击外敌的事迹产生了敬佩之情。这样的思想精神快速地渗透到学生的心中，让学生产生热爱祖国、热爱人民的理想信念，从而实现渗透爱国主义教育的目标。

（六）展开主题活动，渗透爱国主义教育

小学语文教师单纯依靠灌输式的教学方法，显然无法获取理想的课堂表现，乏味的理论内容无法加深学生的情感体验，无法提高学生的思维意识。为了加强小学语文课堂教学中渗透爱国主义思想的效果，小学语文教师要紧紧围绕爱国主义组织多样的主题教育活动，帮助学生主动思考、探究，获取爱国思想的提升。

对应的主题教育活动有不少。比如紧紧围绕“我爱我的祖国”这一主题，安排学生参加征文比赛，给他们提供必要的素材进行参考，提高学生的写作能力，让学生在作文中表达出爱国情感。小学生好奇心严重，喜欢生动形象的探究内容，教师可以给学生播放影片《红海行动》，让学生在精彩的视频中体会到爱国情感。教师给学生播放部分有关人民解放军战士们以及官兵们抗洪救灾的新闻短片，让学生意识到当前的和平生活都是由这些战士们在一线努力奋斗以及辛苦付出所换取的，形象的影像资料激起了学生的爱国情感，增强了爱国主义教育效果。

并且，小学语文教师还要从学生的实际情况出发，提供必要的支持，比如指导小学生有关的写作技巧、帮助学生选择好的题材、在征文活动中给学生营造理想的学习氛围、助力学生主动参加到主题活动……利用多种手段组织爱国主题征文活动，促使学生主动参与到活动中，真正参加到主题征文活动中，提高学生的理解力和爱国情感。教师还能够组织爱国主义主题阅读活动，每天定期给学生播放有关爱国主义的相关诗词、影片和散文内容，让学生具有强烈的爱国情感，这样的引导能让学生更深入地理解爱国主义。教师还能结合教材、课外阅读材料展开爱国主义题材的辩论赛、爱国歌唱比赛、画展和广播等一系列的精彩活动，让学生感受到爱国活动的快乐，主动参与到爱国活动中。语文教师必须展现出良好的专业素养，应用现代信息教学手段将爱国主义教育淋漓尽致地体现在小学语文教学当中。

总而言之，课堂是实现爱国主义教育的重要平台，还是爱国主义教育与小学语文课程紧密结合的重要表现。在语文课堂中培养小学生的爱国主义情感，要坚持从小做起，凸显思维内涵，加强思想引领，真正实现润物细无声的教育目的。