新时代视角下新疆高校资助育人体系研究*

新疆科技学院 唐春梅，王芳

具有中国特色的社会主义进入新时代以后，边疆地区社会发展主要矛盾发生了很大的变化，为比对边疆治理提出了更高的目标要求[1-2]。党的十八大以来，党中央深化对治疆规律的认识和把握，形成了新时代党的治疆方略，是对传统治疆理论的继承和发展[3-4]。全党要把贯彻新时代党的治疆方略作为一项政治任务，在完整准确贯彻上下功夫，确保新疆工作始终保持正确政治方向。因此，新时代党视角下新疆高校育人体系研究就显得尤为迫切。

一、新疆高校资助育人体系现状存在问题

（一）鉴定贫困学生有难度，特别是少数民族学生

学校将贫困学生的贫困证明材料作为主要的依据。原本贫困证明是一个比较好的制度，目的是防止有的学生假冒贫困家庭。但是，有些真正贫困家庭若想得到一张贫困证明，难度还是比较大的，而有些非贫困学生却也能开具贫困证明材料。贫困材料变得鱼目混珠，难分真伪，辅导员必须走访学生进行了解，或者联系生源地进行了解。

尤其是少数民族家庭，家庭状况比较好的，家长都会尽量供孩子上大学，而有的学生家中孩子比较多，家庭的确贫穷困难，供孩子上大学具有很大的难度，有的也有特殊情况及父母的文化差异，贫困材料无法开具；还有一些学生怕丢人和被瞧不起等一些心理障碍，不愿将贫困证明开具，导致一些真正贫困和需要帮助的名额受到限制，没有真正地落到实处[5]。

（二）高校资助育人体系不完善，资助模式社会化程度较低

一方面，新疆各高等院校在资助育人体系方面，还存在一些弊端，例如，高等院校资助贫困学生，还是将经济资助作为主体，无偿资助的比例比较大，造成有些贫困生的责任感欠缺，认为受到资助是自身理应享受的权利，甚至造成有些惰性现象出现。另一方面，资助贫困生模式社会化程度较低，采取措施并不是注重于提高能力，虽然授人以鱼的目的实现了，却没有做到授人以渔。不能有效地解决这些问题，使贫困大学生成长受到了很大的影响，教育公平性失去了，很大程度上也影响了高等院校和社会的稳定性。所以，新疆各高校资助育人体系构建和完善至关重要，能够帮助贫困大学生从物质和精神上有效地解决问题，从而使高等院校贫困生全面发展。

（三）贫困大学生申请国家助学金存在心理差错

通过调查了解，有些大学生虽然家庭条件很好，却同样贫困证明申请国家助学金能开具，而有一些家境的确贫困的学生却是闷葫芦，一言不发。这是由于贫困大学生自身心理偏差原因导致的。通常家庭贫困学生自信心欠缺，面对他人时自卑心理就会不自觉地出现，致使他们对于申请国家助学金感到羞愧而不愿意申请。

二、新疆高校资助育人体系完善的重要意义

（一）完善资助育人体系是对高校党委的政治要求

实现共同富裕是社会主义的本质要求。高校家庭经济困难学生的资助和教育培养工作关系学生及其家庭，更关系到社会和谐稳定。高校党委必须主动将资助育人工作放在整体大局中谋划推进，努力做到帮扶一个学生，脱贫一个家庭，阻断贫困的“代际传递”，服务于中华民族伟大复兴“中国梦”的实现[6]。

（二）完善资助育人体系是对高校人才培养能力的重要检验

家庭经济困难学生是高校学生中的特殊群体，他们希望学有所教，也渴望学有所成。新疆高校应逐步建立奖（奖学金）、贷（国家助学贷款）、补（困难补助）、助（助学金）、勤（勤工助学）、免（学费减免）“六位一体”的资助体系，形成具有鲜明特色的“资助体系全、救助力度大、情感关怀浓、助困育人牢、信息服务优”的工作局面。

（三）完善资助育人体系是缩短各民族之间差距的重要手段

新疆高等院校资助育人体系建立健全，能够将新疆少数民族贫困大学生的困难有效解决，使他们能够更好地完成学业，将新鲜血液注入新疆经济和社会的建设发展中。新疆是少数民族人口最多的省份，有些边远地区因为受自然条件的影响还比较落后，新疆少数民族大学生毕业以后，应该更好地建设和服务家乡，既能够将少数民族大学生对区域经济发展的潜力更好地挖掘出来，又能够带动边远地区实现自我发展，并且也能够缩短贫富之间的差距，从而实现共同富裕的伟大目标。

三、新时代视角下建立完善新疆高校资助育人体系的几点建议

当前新疆高等院校资助育人体系方面还存在一些问题，，所以，完善新疆高等院校资助育人体系刻不容缓[7-8]。新疆高校可通过加强资助政策宣传、开展交流会、拓宽勤工助学市场、注重心理引导、开展“三进两联一交友”活动等措施提升资助育人的实效性。紧紧围绕 “立德树人”，将励志、诚信、感恩等教育活动融入育人全过程，着力培养受助学生的自强自立精神和社会责任感。

（一）加强新疆高校资助育人政策宣传

新时代背景下，应建立健全新疆高校资助育人体系，不断加强新疆高等院校资助育人体系制度建设。通过资助政策宣传方式不断完善，不断加强加大资助的力度，同时不断有效提升监督水平来完善资助育人体系。新疆高校加强对国家、自治区、自治州、学校等各类资助政策进行全方位、多角度宣传，重点针对南疆少数民族地区在招生节点加大宣传力度，使国家和学校的资助政策能够深入到每一个贫困学生，从而使新疆高等院校的资助育人工作能够公平公正地开展。

（二）组织开展少数民族优秀贫困大学生交流会

作为新疆高等院校，必须要重视将民族文化与家国情怀相融合，将班级教育和个别教育相结合。新疆高校要组织优秀受资助的大学生开展交流会，特别是邀请荣获励志奖学金的同学、社会优秀人士和已经毕业的校友到学校交流经验，将榜样楷模引领作用充分地发挥出来，通过榜样的力量和典型人物亲身的经历使贫困大学生树立自信心，培养贫困大学生积极向上的心态，促使大学生励精图治和奋勇前进。

（三）进一步开拓勤工助学市场，提供贫困学生资助机会

作为新疆高等院校，建立完善资助育人体系，应该结合学校少数民族学生的特点，将更多资助机会提供给少数民族学生，进一步开拓勤工助学市场，从而有效地实现在精神上鼓励和经济上帮助以及能力上锻炼的资助理念对少数民族学生。新疆高等院校为贫困大学寻找合适的勤工助学工作，不但能够使贫困大学生经济困难得到一定的解决，而且也能够使他们各方面的能力得到很大的锻炼，使他们得到的资助既有尊严，又能够为以后走向和服务于社会积累更多的经验。

（四）注重心理引导，加强学生诚信教育和感恩教育

新疆高校在开展资助工作时要特别关注贫困生的思想和心理动向，建立贫困生的心理健康档案，注重对学生的思想引导，辅导员、班主任要经常与贫困生交流沟通，及时掌握学生生活、学习和思想状况。注重春风化雨、润物无声式的诚信教育和培养感恩之心的引导，提供系统性、人性化的资助育人服务措施。

（五）通过开展“三进两联一交友”活动提升资助育人的实效性

新疆高校把“三进两联一交友”活动作为资助育人的重要内容，同时作为开展思想政治教育工作的重要载体。教师通过“三进”活动（进班级、进宿舍、进食堂）用耐心温暖贫困学生，通过“两联”工作（联系学生、联系家长）用细心感动贫困学生，通过“交友”活动（与学生交朋友）用真心打动贫困生，有效促进各族师生之间交流交往交融。教师与贫困生结对子，通过互留电话、添加微信好友、互致问候短信、朋友圈聊天点赞等方式丰富走访形式，共建“家庭朋友圈”。结亲教师尤其是辅导员、班主任等应积极开展家访和电访，不定期与学生家长进行互访交流，力争做到思政教育不脱钩、资助行为不脱节。

2007年以来，新疆开始逐渐贫困大学生资助育人体系构建，主要以奖、助、贷、免以及补为主，使得贫困大学生求学苦和求学难的现实状况得到很大程度地改善。虽然新疆学生与内地学生受教育程度的差距进一步缩短，新疆学生素质不断提高，但是，新疆高等院校资助育人体系还存在一些问题，尤其少数民族大学生的资助方面[9-10]。因此，在新时代，应不断完善新疆高校育人体系，充分保障教育公平性，以立德育人为先，全面深化资助体系改革，健全资助育人团队，助力教育脱贫。

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高等学校学生资助政策是党中央、国务院高度为了家庭经济困难学生能够顺利入学和完成学业的一项政策。

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够顺利入学和完成学业，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；是切实履行公共财政职能，推进基本公共服务均等化的必然要求。