西藏高校构建“三全育人”思想政治教育体系策略研究

黄秋霞 西藏职业技术学院

一、前言

构建新时代高校思想政治工作体系对引导大学生在意识形态领域积极健康向上和建设高水平大学起着重要作用，是完善高校人才培养体系的重要着力点。2017年，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”），把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。［1］“三全育人”是新时代高校大学生思想政治教育的新路径，是提高大学生思想政治教育实效性的新举措，其总体目标就是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系。［2］西藏作为我国边疆民族聚居区，是维护国家统一、民族团结、社会稳定和反分裂斗争的前沿阵地，需要将思想政治教育作为贯彻落实“治边稳藏”战略思想的重要武器。西藏高校承担着培养国家统一拥护者、美丽西藏建设者和各民族交往交流交融践行者的重任，需要将大学生思想政治教育放在学校工作的首位。为切实提高大学生思想政治教育的实效性，西藏高校需要将立德树人的教育理念贯彻落实到大学生思想政治教育当中，通过构建“三全育人”思想政治教育体系来提高大学生的思想政治素质，引导大学生树立正确的国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观，从而更好地实现人才培养目标。

二、西藏高校构建“三全育人”思想政治教育体系的策略

“三全育人”思想政治教育体系是一种基于育人目标和价值追求而形成的工作体系，能够形成全员参与、全过程引导、全方位联动的整体育人格局，能够凸显思想政治教育力量凝聚、资源共享和责任共担的优势。基于此，西藏高校可以从完善教育领导组织体系、加强教育衔接和构建教育大课堂三方面来构建“三全育人”思想政治教育体系，从而提高西藏高校大学生思想政治教育的质量。

（一）完善教育领导组织体系，实现全员参与

全员参与是从育人主体层面要求高校每一位教职员工都要参与大学生思想政治教育，并发挥各个工作岗位的育人功能。西藏高校大学生思想政治教育需要遵循这一要求，形成全体教职员工参与育人的良好局面。

1.加强党的组织领导。思想政治工作是一切工作的生命线，是中国共产党领导全体中国人民革命和建设的宝贵经验之一，高校大学生思想政治教育只有在学校各级党委的领导下才能取得最大成效，这是构建高校“三全育人”思想政治教育体系的重要前提。因此，西藏高校要加强党对大学生思想政治教育工作的组织领导。一是要强化学校党委的领导作用，通过加强顶层设计，提升统筹协调能力，以党建促进“三全育人”思想政治教育体系的构建。西藏高校党委要按党和国家有关大学生思想政治教育的要求，结合西藏教育实际情况制定具体实施方案，各部门党委要对照责任清单，形成清晰的工作体系，自觉将“三全育人”思想政治教育体系构建与学校管理、学科发展、人才培养、课程设置等重要事项相结合，为落实立德树人的根本任务提供组织保障。二是要发挥学院（系）党委（支部）的政治核心作用，切实履行政治责任，保证党的教育路线方针政策和学校党委有关大学生思想政治教育的决定得到贯彻执行。三是发挥学生党支部等基层组织的先锋模范和战斗堡垒作用，利用年龄、喜好等方面的相似点和朋辈效应，在学生群体中树立起思想和行动的导向，营造出追求崇高理想和思想进步的精神氛围，成为思想道德的榜样群体。

2.发挥教师的主导作用。习近平总书记指出：“传道者自己首先要明道、信道。”高校教师承担着教书育人的重任，高校大学生思想政治教育要取得良好成效，就需要充分发挥教师的主导作用。高校教师必须坚定马克思主义信仰，自觉加强思想政治理论修养，成为党治国理政的拥护者、先进思想文化的传播者和学生健康成长的引领者。因此，西藏高校需要建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，要将师德师风建设摆在师资队伍建设的首要位置，从而才能挥出教师在大学生思想政治教育中的主导作用。一是全体教师要自觉树立起立德树人的理念，并按照“四有”好老师的要求，主动承担起大学生思想政治教育的责任，并坚持言传身教、为人师表，以高尚的道德情操、独特的人格魅力和渊博的知识感染、滋养和影响学生，成为学生学习的榜样。二是思想政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课教学对大学生思想政治教育的主渠道作用，根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的具体要求，切实加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、西藏地方和国家关系史教育，激发学生实现民族复兴中国梦的责任感和使命感［3］，帮助学生更加完整、系统地掌握思想政治理论知识，并通过加强实践教学帮助学生将理论知识运用于实践当中，做到知行合一。三是专业课教师要发挥课程思政的育人功能。专业课教师要树立起对学生进行价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的育人理念，按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，将立德树人的根本任务贯穿于教学过程当中，将专业知识传授和思想政治教育有机融合，深入挖掘专业课程中的社会主义核心价值观元素、中华优秀传统文化元素、个人品德修养元素等，寓价值观形成、知识传授和能力培养为一体，让学生能够领悟专业知识中所蕴含的思想价值等，切实解决思想政治教育与专业教育“两张皮”的问题，使专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。［4］

3.拓宽育人主体的范围。大学生思想政治教育是高校的一项系统性、整体性工作。高校各岗位部门需要在了解学校整体思想政治教育工作和计划的基础上，自觉安排本部门的工作和思想政治教育工作，最终形成各部门协同互动的工作机制，真正落实落细思想政治教育工作。［5］因此，西藏高校“三全育人”思想政治教育体系的构建需要依赖高校内部各部门的紧密配合，通过工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务，打通各部门之间的沟通渠道，梳理各工作岗位的育人元素，落实各自工作责任，形成思想政治教育的强大合力，突破思想政治教育由教师专门负责的局限，精准对焦当前思想政治教育过程中出现的育人要素“各自为政、和而不谐、混而不融”的分散问题，以现实问题为抓手，实现各育人要素和育人力量的“同频共振、同向同行”。［6］

（二）构建全程育人体系，完善教育衔接

坚持思想政治教育阶段性推进是全过程育人的核心。西藏高校构建“三全育人”思想政治教育体系需要做好各阶段思想政治教育工作的衔接和校内外思想政治教育工作的衔接，从而实现大学生思想政治教育工作的连续性。

1.做好各阶段思想政治教育工作的衔接。“三全育人”思想政治教育体系强调大学生思想政治教育工作要贯穿于大学生在大学期间的学习生活当中。大学生在校期间，不仅在时间上要经历不同的教育阶段，而且在思想观念与意识形态上也会经历阶段性变化。因此，西藏高校要充分认识到大学生思想政治教育的阶段性特征，根据大学生在校期间不同阶段的学习状况、心理特点和思想动态，开展针对性教育。一方面要针对学生不同阶段的需求对思政课程进行合理安排，做好“五观”“两课”课程之间的有效衔接。另一方面要加强不同年级之间的衔接，采取有层次、有步骤、有规划的循序渐进式教育方式，对各年级的大学生进行思想政治教育，实现大一新生思想引航——大二、大三学生思想助力——大四学生思想筑牢，改变以往思想政治教育主要集中在低年级的情况，尽量避免“前紧后松”失衡状况的出现。

2.做好学校内外思想政治教育工作的衔接。西藏高校要将学校内思想政治教育和学校外思想政治教育有机地结合起来，将校外思想政治教育纳入“三全育人”教育体系当中。西藏高校要与相关社会机构建立起合作关系，构建协同育人平台，如依托爱国主义教育基地、图书馆、科技馆、博物馆等公共服务机构和公、检、法、司等法律机关，为学生创造多样的学习和体验机会。这不仅能够从校外社会机构获得更多的思想政治教育资源，而且还可以为大学生将来进入社会做好铺垫。

（三）构建思想政治教育大课堂，实现全方位育人

“三全育人”思想政治教育体系是高校内部将不同岗位的人、事物、行为、资源、环境等多种要素进行相互联系和综合统一的具体化实践，将思想政治工作元素深层次、全方位的有机融入学科建设、课程教学、社会实践、管理服务等育人载体。［7］西藏高校要着眼于大学生思想政治教育形式的多样性和内容的丰富性，构建由思想政治理论课课堂、社会实践课堂和互联网智慧课堂组成的思想政治教育大课堂，实现全方位育人。

1.守好思想政治理论课主课堂。思想政治理论课发挥思想政治教育主渠道作用，是高校落实立德树人的关键性课程。西藏高校要守好思想政治理论课主课堂，要利用好课堂教学的各个环节，努力提升思想政治教育的生动性、知识性和思想性，增加课程对学生的吸引力和感染力，满足学生成长发展需求和期待。一是加强思想政治理论课师资队伍建设。思想政治理论课教师是承担开展马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想教育的中坚力量，是决定思想政治理论课教学质量的关键。西藏高校要将思想政治理论课教师队伍建设作为重点任务来抓，通过加大师德师风教育、增加专业师资数量、完善师资结构和提升教学技能等方面增强思想政治理论课师资队伍的力量，提高思想政治理论课教师对课程的驾驭能力，不断打造出一大批教学能手、教学名师和学科带头人。二是加强思想政治理论课课程建设。课程是教学的基础，课程建设是高校建设的重要内容之一，是提高人才培养质量的关键。西藏高校要按照新时代大学生思想政治教育的要求，并结合西藏教育实际，大力开展思想政治理论课课程建设，通过精品课程建设、教育教学改革等措施，将西藏优秀传统文化教育、各民族交往交流交融教育、铸牢中华民族共同体意识教育、继承和发扬“老西藏精神”教育等融入课程建设当中，突显西藏高校思想政治理论课的时代特征和区域特色，不断推动西藏高校思想政治理论课课程改革向纵深发展。

2.走进社会实践课堂。社会教育是教育活动的重要构成，是促进个体社会化的重要途径。社会实践是引导大学生充分利用学校资源，发挥专业优势，结合地方经济特色，出成果、作贡献的重要手段，具有重要的育人作用。［8］大学生需要在社会课堂中汲取更多的养料，将所学得的理论知识运用于社会实践当中，从而实现知识“内化于心外化于行”。西藏高校要加强大学生社会实践教育，充分发挥社会实践的育人功能，提高思想政治理论课和专业课的实践教学比重，经常组织学生参加社会实践活动，鼓励学生在真实情境中运用理论，加深学生对理想信念、道德观念的认识，这既是学生外化理论知识的实践过程，更是学校检验思想政治教育效果的过程。［9］

3.借力互联网智慧课堂。随着科技的发展，以互联网为代表的现代技术推动了教育信息化的发展，极大丰富了教育资源的数量和质量，并帮助教育突破了时间和空间的限制，成为新时代促进教育快速发展的重要引擎。高校要顺应时代特征，充分利用现代教育技术优势，将互联网与教育相结合，打造互联网智慧课堂。互联网智慧课堂突出育人的自主性、体验性、丰富性和创新性，通过运用网络技术来加强大学生意识形态教育，对提高大学生思想政治教育实效性会产生重要作用。因此，西藏高校要充分发掘“互联网+”的优势，将“互联网+思政”纳入“三全育人”思想政治教育体系，打造出思想政治教育互联网智慧课堂，通过加大校园教育信息化基础设施建设力度，促进思想政治教育资源的开发利用和平台搭建，并加大自媒体的宣传力度，让“抗疫精神”等当前社会正能量来引领西藏高校大学生思想教育，推动思想政治教育新格局的形成，并促进西藏高校思想政治教育方法、路径的不断创新。

三、结语

“三全育人”思想政治教育体系不仅可以丰富思想政治教育的手段、拓宽思想教育的途径，而且还可以增强思想政治教育的力量和激活思想政治教育的内驱力，并将思想政治教育的时间和空间进行延展，能够促进高校大学生思想政治教育质量的极大提升。与此同时，“三全育人”作为一种新的教育模式，仍处于初步建设阶段，其中还存在诸多问题。因此西藏高校要结合自身实际，在实践中不断完善“三全育人”思想政治教育体系，切实提高大学生思想政治教育的实效性，“努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推动西藏经济社会发展，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。”［10］