浅谈语文课堂智趣教学的尝试

周桂兰

因为我校初中语文课程教学氛围太过沉闷，导致学生的参与兴趣受到了一定影响，教师为了保证课堂教学工作能够顺利开展，就将智趣教学模式引进课堂，进而有效提高了课堂教学的趣味与活力。那么，在教学过程中，初中语文教师怎样将智趣课堂教学模式应用起来？智趣课堂教学模式又为初中语文教学工作带来了怎样的改变？笔者结合工作实际作一简述，与各位同仁探讨。

引入智趣教学模式后，教师一改以往的教学方式，在教学过程中不再只针对学生读、写、背展开教学，而是立足于对学生理解能力与思想观念的提升组织教学，通过这样的教学模式可以有效提高学生的学习兴趣，同时还可以保证学生在学习过程中能够牢牢掌握所学知识，有利于提升学生的综合能力，进而有效提高初中语文课程的教学质量与效率。同时，在教学过程中不断将语文课程的人文性展现出来，学生在这样的教学氛围下，对文本的理解能力得到了提升，其他综合能力也进步明显。部分学生在学习过程中甚至还会通过课程的人文性归纳出自己对文本的理解，提升了语文学科核心素养，使得学生对语文课程产生了全新的认识，为学生未来的发展奠定了坚实的基础。

一、创设情境，营造智趣共生的氛围

当前我校课堂教学存在师生配合度较低、教师教学方式陈旧等问题，这就导致学生与教师的课堂融洽程度不太理想，进而影响到了课堂教学的质量，使得教师的教学工作无法有效展开。究其原因，就是教师在教学过程中的应变能力较差，在课堂上无法根据学生的需求展开教学，导致学生无法深入理解文本。此外，教师不重视学生的个人见解，导致学生在这样的学习环境中逐渐失去了兴趣，甚至对语文产生了抵触情绪。

学习情境的建立是保证教学工作有效进行的基础，同时，学生在良好的学习情境中也可以更加深入地了解所學内容。那么，教师在教学过程中就可以利用现代化的教学方式为学生创建学习情境，进而提高学生的学习兴趣。例如教师在讲授《荷塘月色》一课时，要考虑到学生对于自然环境有着极强的探索兴趣，所以教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些有关于“荷塘月色”的图片或视频，让学生在浏览图片或视频的过程中激发学习兴趣，同时，还可以有效加深课文与课程教学的关联性。当学生对所播放的图片或视频产生兴趣时，教师就可以引导学生浏览文本，并利用课文中的语句来营造良好的学习氛围，比如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，此时教师就可以提出问题：“那么同学们觉得还有什么语句能够更加突出地描述这样的美景呢？”此时，学生就会根据问题进行讨论，有效提高学生对文本的理解能力，同时提高教学质量与效率。

二、思辨合作，开展智趣共生的活动

根据笔者多年的教学经验，初中语文教师在教学中出现的教学方式方面的问题无非有两种，一是教师的教学方式存在固化问题。这就导致教师总是会利用传统的教学方式展开教学，然而学生对这样的教学方式兴致不高，使教学工作无法顺利展开。二是教师所使用的现代化教学方式不当。很多初中语文教师都希望可以利用现代化的教学方式激发学生的学习兴趣，却事与愿违，部分学生会趁着讨论时间闲聊，师生互动与生生交流一直无法有效开展。基于此，教师在教学过程中就需要引进智趣课堂教学模式，将师生互动与生生交流展现出来，从而提高学生的思辨能力。

在教学过程中，教师不仅可以利用课前设置的教学内容来引导学生，也可以根据课堂实际情况做出相应的调整，有效提高学生对文章的理解能力。在实际教学过程中，教师可以利用不同的方式来激发学生的思辨能力与学习兴趣，例如讲授《宇宙的边疆》一课时，教师就可以利用学生对未知事物的探索兴趣展开教学。当学生初读课文后，教师就可以利用小组合作的方式组织教学活动，可以向学生提出这样的问题：“宇宙的边界到底有怎样的魅力，会一直吸引着人类不断探索？”此时，学生就会根据对课文的不同理解进行头脑风暴，因为每个学生得出的结论各不相同，就会使学生之间的思维产生碰撞，进而有效提高生生交流的效果。不仅如此，学生在交流互动过程中为了充分论证自己的观点，还会在文中不断地寻找答案，甚至有的学生还会想办法搜集课外资料，这就有效地把课堂的主动权还给了学生，同时也有效地激发了学生的思辨能力。

三、赏识鼓励，构建智趣共生的平台

智趣课堂教学模式的开展，主要就是构建和谐的师生关系，进而有效地拉近学生与教师之间的距离。那么，在教学过程中，教师就需要利用智趣课堂教学模式将这一重要的理念落实到位，并在和谐的氛围中引导学生敞开心扉，激发学生的创新能力。例如在讲授《我有一个梦想》一课时，很多学生就会因为标题的新颖而阅读文章，但是文章内容却与学生所想的有些出入，学生急切地在文中寻找“梦想是什么”，但是这“梦想”在现实中显得那么“沉重”却又不值一提。那么，教师就可以利用“梦想”来引导学生，并为学生建立一个开放式的讨论话题，比如“梦想与现实的关系”，这样，学生就会根据文中的内容进行讨论，并不断总结梦想与现实到底有什么关系，为什么梦想不能真正地照进现实。笔者班上有个学生说：“梦想之所以叫做梦想就是因为它与现实有着很远的距离，但是只要通过不懈的努力，相信有一天梦想一定会实现。”这就说明该学生已经产生创新能力，他可以根据文本内容将自己想说的话总结出来。这样的发言会让其他学生受到启发并踊跃表达自己的观点，有效营造出了良好的课堂学习氛围，真正将智趣课堂的精髓落实到了教学中。

如今，有效建立智趣课堂已经成为了我校语文教学工作的重点，这样才能保证教师与学生在课程教学过程中产生默契，同时还可以让教师在教学过程中能够因材施教。在实际教学过程中，教师要认真分析学生的性格特点，有效激发学生的学习兴趣，通过智趣课堂来营造良好学习氛围，最终为学生未来发展以及综合素养的提高打下坚实的基础。

【作者单位：浙江省金华市东阳市江北初级中学】