以课程思政为引领的土木工程施工技术课程教学改革

李 俊

（五邑大学，广东 江门 529020）

0 引言

2020年5月教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要中提道“高校各类课程与思政课程要同向同行，形成协同效应，发挥各类课程的隐性思想政治教育功能，全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。”[1]该纲要指出了高校思想政治工作的重要性，明确了高校课程思政建设的任务和要求。

在课堂教学中贯穿育人教育，实现育人与育才的统一，完成立德树人这一根本任务，培养合格的社会主义建设者和接班人，是课程思政的目标。实施方法是在课程教学的过程中融入思想政治教育，以课程内容为基础，思政教育为灵魂，形成全方位、全过程育人体系[2]。高校专业课程的教师不仅既要有扎实的专业功底，更要有立德树人的责任担当，让专业课成为高校思想政治教育工作中不可或缺的一部分。土木工程施工技术作为土木工程专业必修的核心课程，实施以课程思政为引领的土木工程施工技术课程教学，对充分发挥课程育人效果，培养高素质的新工科人才具有重要意义。

1 课程专业目标及思政目标

1.1 专业目标

“土木工程施工技术”课程的专业教学目标是理解和掌握施工各主要工种工程的施工工艺、施工方法等，能够运用数学、力学等专业知识分析工程项目的施工技术问题，为成为一名合格的土木工程施工技术人员准备扎实的理论和技术基础。具体教学内容包括土方工程施工、地基处理与桩基础工程施工、砌体结构工程施工、钢筋混凝土结构工程施工、预应力混凝土结构工程施工等。

1.2 思政目标

本课程以思政为引领，积极探索土木工程施工类专业课程与思政教育相结合的方式，将“专业知识”与“思政内容”深度融合，使专业课程与思政课程相辅相成、同向同行，形成协同效应[3]。结合课程授课内容及新时代社会主义建设的要求，最终确定思政目标为：

（1）了解土木工程施工技术发展前沿，增强专业自信，激发民族自豪感，理解和践行社会主义核心价值观。

（2）具有社会责任意识和工程师所必需的职业素养。土木工程师在施工管理中要坚守职业道德，强化职业道德、规范意识及职业敬畏感，要有一丝不苟、精益求精的“工匠精神”。

2 课程内容融入思政元素设计

根据课程专业及思政目标，分知识模块深入挖掘思政元素，具体包括：①从课程知识点中挖掘思政元素。以知识点为基础，讲解知识背后的基本原理、逻辑关系、发展历史等，以“润物无声”的形式开展思政教育；②从我国“超级工程”建设中挖掘思政元素。随着我国“一带一路”倡议进入了全面实施的新阶段，基建行业的规模在我国日益增长，同时我国也在基建领域取得了丰硕成果，涌现出了一大批杰出的建设者和科学家。结合课程教学内容建立素材库，在专业内容教学中融入思政元素，激发学生民族自豪感，引导其自觉投身于社会主义建设之中[4]。因此根据以上思路，本课程教学内容与思政元素的融合详见表1（P98）。

表1 课程教学内容与思政元素的融合及实施效果

3 多种教学方法提高思政教学效果

（1）线上线下混合式教学。通过学习通软件建立创建课程和建立资料库，将所有思政素材上传至资料库，要求学生课前完成自学。线下则开展以思政为主题的形式多样的教学活动，如演讲、自由讨论、小组汇报等，提高学生课堂参与度，形成良好的课堂氛围。

（2）虚拟与现实结合。在课程教学中，引入虚拟仿真技术，将工程施工过程以可视化的形式展示出来，且可进行交互式实操，使学生更直观的了解施工过程，更好地理解课程专业知识和思政教学内容。

（3）积极开展案例教学。在讲授各章节课程内容时，结合教材中的知识点引入工程案例，讲解实际工程的建造和管理经验，拉近书本知识和实际工程的距离，增强学生的职业意识和工程师思维。通过生动的工程案例，隐性融入思政元素，既培养了学生解决复杂工程问题的能力，又达到了课程思政育人的目的。如观看火神山医院建造视频、国家优质工程介绍视频等，了解工程技术发展前沿，培养学生的奉献精神、责任意识，不断发扬“工匠精神”，要有一丝不苟、精益求精的品质。

4 教学考核体现课程育人效果

考核是检验课程思政教学效果的重要手段，必须根据课程目标及课程内容合理设置，是必不可少的[5]。本课程的思政考核采取了多元化的考核方式，主要包括过程性考核和结果性考核两种。课程思政考核获得的分数，最后按照权重计入课程总成绩中。

（1）过程性考核。过程考核侧重于学习过程，包括针课堂中的发言、讨论、汇报等，考核得分由自评、互评和教师评价三部分组成。重点考核学生在掌握了基本的专业知识及技能外，是否树立了正确的社会价值观，是否具备了基本的规范意识、责任意识、安全意识等。

（2）结果性考核。终结性考核侧重最终提交的学习成果，包括阶段性总结、报告等，考核的重点为学生是否有一丝不苟、精益求精的品质，是否正确理解了“工匠精神”，是否具备成为一名工程师所必需的职业素养。如课程最后要求每位同学以家乡的标志性建筑为背景，在广泛查阅文献资料的基础上，写一篇关于家乡标志性建筑是如何建设的报告，应包括工程简介、施工重难点分析、主要施工技术方案等内容。

5 总结

（1）在高校专业课中开展思政教育非常重要，要在教学的全过程深入贯彻立德树人思想，使得课程思政与思政课程同向同行，形成互补，将传授知识与价值引领互相结合，为国家培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者。

（2）高校思想政治教育工作应贯穿于所有课程中，实现全方位、全过程育人的目的。土木工程施工技术作为专业必修的核心课程，在教学中要做好将思政元素与专业知识点融合，不断改进教学方法提高教学效果，不断探索多元化的考核方式，体现思政育人效果。

（3）思政教育中要突出隐性教育，潜移默化对学生进行思想引领。在土木工程施工技术等理工科专业课程中，如果将思政内容生搬硬套，强行灌输，则会割裂课程内容，产生令学生反感等问题。因此专业课程的思政内容应如“盐化水”般融入课程内容中，将专业知识点与思政内容真正融为一体，无缝对接。

（4）课程思政教育是一个不断探索和完善的过程，需要任课教师不断提高思政理论素质，充结合教学内容充分挖掘思政元素，不断积累思政素材，并充分利用信息化手段、热点事件，激发学生学习兴趣，让课堂充满活力，避免枯燥的说教。