“互联网+”背景下高中德育新挑战及对策研究*

徐兆刚

(巢湖市第一中学 安徽合肥 238007)

学生在学校学习文化知识的同时，也要接受道德教育，培养良好的道德品质。在“互联网+”背景下，学校应借助网络平台开展教育工作，高中德育学科教师要应对新的挑战，学会扬长避短，选择有益的方式对学生进行道德教育。

一、互联网对高中德育工作的新挑战

信息技术的快速发展在很大程度上促进了德育工作的开展，学生不仅能获取更多的德育信息，也会在生活中找到对应的案例，让我们的德育工作更容易进行。但是随着对网络使用程度的提升，学生也会接触到网络中的不良信息，特别是在高中生的学习压力和精神压力较大的情况下，学生的思想观很容易受到影响。

(一)网络文化对学生价值观的影响

学生使用网络可以接触到各种信息，虽然丰富了学识，开阔了眼界，但是，网络中也会传递不良信息，比如黄色、暴力等各种不良信息。由于高中生还没有形成成熟的思想道德观念，在面对这些不良信息时，如果缺乏辨别是非能力就容易受到诱导。特别是一些学习压力大的学生如果大量接触不良信息，就容易消极对待生命。一些学生也会在不良信息的诱导下做出违反社会道德，甚至是违法的事情。

(二)网络文化对校园德育工作的冲击

校园中的德育工作通常是通过开展德育教学来进行的，传统的方式是教师用说教的方式，来引导高中生建立良好的思想道德品质。这种方法具有落后性，提不起学生学习兴趣，效果不明显。而网络上的信息更新速度快，内容也新颖有趣，学生在课后生活中频繁使用网络，校园德育很快被遗忘，校园德育不能发挥有效作用。

(三)教师“互联网+”德育工作落后

随着时代的发展，学校也要求教师把德育工作与互联网的使用结合起来。但一些高中老师信息接受能力比较弱，不擅长使用互联网，更不懂得将德育工作与互联网的使用结合起来，处理问题往往简单粗暴；年轻高中教师虽然擅长使用互联网，但由于网络上的信息太多、更新太快，在狠抓学生成绩的压力下，也很难再花精力筛选信息，导致德育工作落后。

(四)互联网对家庭德育的影响

高中生的学习压力巨大，家庭就是孩子的港湾，家长的陪伴能更大、更好地激发孩子的潜力，培养孩子的学习习惯。很多家长在家中长时间使用手机，对孩子的关注减少，孩子在家长的影响下也会对手机和网络产生浓厚的兴趣。

二、“互联网+”背景下高中德育工作应对措施

(一)加强德育工作队伍建设

高中教师要顺应时代发展，提高自己使用互联网的能力。这种能力的提升，有助于提高教师整体的素质，从而从容应对教学压力，让高中生能快速地、直观地接受良性的道德教育。比如班主任可以通过设置班级微信群，向学生发送最新的德育信息，通过有关德育案例的图片和视频来教育学生、感染学生，使学生受到有益启发。

(二)分辨不良信息，树立正确观念

网络信息传播的范围非常广泛，只要是有互联网的地方都能够通过网络来传播信息，并且传播的速度非常快，消息瞬间就能被别人接收。这就意味着高中生在使用网络的时候，任何时间点都有可能受到不良信息影响。与之对应的是我们并不能每时每刻“守”着他们，所以作为教师，我们应该帮助学生学会辨别哪些是不良信息，从而从传播根源开始阻断。要告诫学生，网络上的信息各种各样，真实性无从考究，对网络上的信息不能全部相信，要抱有怀疑态度。

网络不是法外之地，要正确看待，理性分析，慎重发声。教师要教导学生学会分辨网络信息，教会学生如何正确辨别。只有接受有益于学生发展的网络信息，才能够帮助学生树立正确的思想观念。

(三)关注学生发展，提高学生自律能力

高中生还属于未成年人，自控能力较差，教师应该帮助学生提高自律能力。由于网络世界丰富多彩，很多学生的自控能力不强，容易对网络产生“依赖”。有些高中生经受不住网络游戏的诱惑，不想上课，脑海里充满幻想，形成“网瘾”。网瘾一旦形成就很难彻底戒除，甚至给学生的人生带来影响。例如，16岁的小军和朋友相约一起去网吧上网，但是朋友钱没带够，于是三人决定拦下一辆出租车，并抢劫了女司机身上的170元钱和一部手机。警察很快破案，小军最终受到了法律的惩罚。高中生要坚决抵制“沉迷网络”，同时也要了解相关法律，清楚什么是违法犯罪行为，知法懂法才能杜绝违法，同时也要学会用法律来保护自己。高中生需通过提升自律能力来不断提高自己的思想道德修养。

(四)传播德育具体内容，营造德育氛围

学校的德育展示平台，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，让学校的德育平台成为传播中国社会主义文化的重要渠道之一。学校给学生传递的主要内容应该是符合中学德育要求的。比如更新时事要闻，让每一个高中生都能够了解到政治方面的动态；通过信息的筛选给学生营造干净、清洁的网络空间，为学生的成长提供有价值的信息，营造良好的环境；设置一些德育励志故事，用他人的事例来引导学生自立自强，锤炼自我。

(五)家校合作，共同促进德育发展

高中生除了在校时间，最多的就是待在家里，所以加强家校共育工作十分重要。

首先，家长要对网络有正确的了解和使用，并通过了解孩子的上网情况来对孩子的上网时间以及行为进行监督，防止孩子接受不良信息和消极信息。

其次，教师和家长要多关注学生的心理问题，由于学习压力增大，很多学生对学习、对生活表现出一种消极态度。教师和家长要及时关注到学生的心理变化，引导学生珍爱生命，感受生命的价值。教师在学校开展有关“珍爱生命”的德育主题班会，家长在家中要多给予孩子关爱，和孩子一起发现生命的价值。

最后在教育孩子时，家长不要采用训斥的方式，当孩子觉得自己的自尊心受到伤害，其会表现出更加叛逆的行为。站在平等的角度真诚地与孩子进行沟通，当孩子感觉自己被理解了，那么他也会在家长的影响下，逐渐形成理解他人、尊敬师长的思想观念，学会感恩身边的一切。家校共育方能为高中生营造一个良好的受教育环境。

在当今社会，高中德育工作如果仅仅依靠学校、老师的单一用力，效果必然会大打折扣。我们要合理利用网络中的正能量对德育工作进行优化，帮助学生加强自律自控能力学校和家庭要共同合作，协同配合，在“互联网+”的背景下迎接新的挑战，提升学生的思想道德水平，促进学生健康发展。