浅谈“互联网+”在中职主题班会课中的应用优势

王晓垒

（华北工业学校 河北 沧州 061000）

国家教育部2018年4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，强调要发挥现代信息技术优势，优化传统教育模式，推进信息技术与传统教育的深度融合。可见，把现代信息技术融入到教育教学是社会和时代的要求。中等职业学校要顺应这一要求，及时把“互联网+”融入到教育教学中，充分发挥互联网的优势和特点，把握这一发展机遇，优化创新中职教育教学模式，推动中职教育快速可持续发展。下面笔者就“互联网+”在中职德育主题班会中的实践应用谈几点做法和体会。

1 “互联网+”的应用有利于创设浓厚的教育氛围

传统的德育主题班会，班主任教师是主角，学生是被动接受教育的观众。在主题班会上，班主任教师结合近期学生的违纪现象和不良表现进行口头说教，或有针对性的批评教育学生引以为戒。这种说教式或批斗会式的班会课，学生早已麻木，甚至极为反感。但当借助互联网技术播放与教育主题相关的微课视频时，就会创设类似于真实的教育情境，极大地调动学生参与班会的积极性和主动性。例如，在开展教育学生远离校园暴力的主题班会时，教师借助多媒体播放校园暴力案例，视频中鲜活的案例极大地触动学生了的心灵，教育效果事半功倍。

2 “互联网+”的应用有利于丰富德育教育内容

在中职德育主题班会教育中，可以根据班会教育主题和内容的需要从互联网上搜索下载海量的教育资源和主题教育素材，极大丰富主题班会内容。这不仅为教育工作者筹备班会课的教学提供了方便，而且丰富了班会课的教育内容，充实了学校的德育教育资源，促进了德育教育工作者之间的交流与合作，有效提高了主题班会的教育效果和德育实效。

3 “互联网+”的应用有利于激发学生的情感体验

在班会课上给学生播放与班会主题和内容关联的影视剧以及电视新闻、直播节目会激发学生的情感体验，收到意想不到的教育效果。例如，在对学生进行爱国主义主题教育的班会课上给学生播放反映抗日战争和解放战争以及抗美援朝战争的影视剧，如《南京大屠杀》《亮剑》《决战江桥》《少帅》《铁血战狼》《长征》《百团大战》《南征北战》《董存瑞》《上甘岭》《跨过鸭绿江》等。或是组织学生观看历届国庆阅兵实况、“感动中国”、卫星发射等宣传片、纪录片等，影视剧和电视节目还原了历史，再现了当时的场景，其逼真的情境、强烈的震撼效果，强化了学生的情感体验，增强了教育效果。

4 “互联网+”的应用有利于增强教育的实效性

由于中职学校的生源一般都是重点高中和普通高中录取后剩下的所谓“三类学生”，不仅学习基础不扎实，而且大部分学生没有良好的学习习惯，更有部分学生有上网、抽烟、喝酒等不良嗜好，也有少数学生存在拉帮结派、吃吃喝喝、打群架等恶习。针对这一特点，更不能轻视班会课的教育效果。可以把“互联网+”融入班会课中，利用视频案例制作专题教育课件，有针对性地开展班会课主题教育活动。如针对部分学生上网成瘾，播放网瘾毒害青少年的典型案例，让学生亲眼目睹，触动心灵，真切感受上网成瘾带来的危害，使学生自发的学会文明上网，理性上网。又如，针对少数学生拉帮结派、吃吃喝喝、打群架的恶习，播放失足青少年自毁人生的典型案例，对学生进行针对性的主题教育。类似于这样的主题教育还有《养成教育》《行为习惯教育》《交通安全教育》《校园安全教育》《食品安全教育》《青春期教育》等。

5 “互联网+”的应用有利于拓宽班会课教育的渠道

班会课的课时是非常有限的，一般每周一节，所以，只是依靠每周一次的班会课对学生进行德育教育是远远不够的。另外，在班会课上，有的学生不情愿“吐露真情”，甚至也会遇到难以启齿的情况。此时，我们应用互联网技术创建“网络心理咨询室”和“心连心情感平台”，或应用微信和QQ等聊天工具，拓宽师与生、生与生间的情感交流渠道。敞开心扉，相互沟通，自由交流。教师随时都可以摸清学生的思想脉搏，学生有问题也会及时得到解决，真正实现了师生情感沟通无限。

此外，“互联网+”的应用还有利于推动学生开展自我教育，有利于增强班会课教育的趣味性，使班会课开得形式多样、丰富多彩、有声有色，让班会课真正成为学生幸福成长的摇篮，成为学生拼搏远航的风帆。