宠物疾病课程“六维提升”教学法探索实践

加春生，加冬生，毛泽明，王俊峰，耿明杰，周启扉，周淑芹，王 龙，葛兰云，郑翠芝，王晓楠，陈 爽，徐世文

（1.黑龙江农业工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150088；2.东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030；3.中国航发贵州黎阳航空动力有限公司 发动机总体事业部试车中心，贵州 贵阳 550016；4.哈尔滨鑫广丰兽药经销部，黑龙江 哈尔滨 150030）

“六维提升”教学法是建立在对传统教学法完善的基础上，对教师的身份与角色要思考进行转换，由“教师引导”“专家讲授”“现场互动”“模拟演练”“小组竞争”与“实践体验”等六个方面协同融合、功能互补，共同提高学生参与度，提高学习的趣味性，学生的参与度，提高课堂的活力，增强课堂的效率。

1 “六维提升”教学法在宠物疾病课程中应用的必要性与重要性

宠物疾病课程主要教授宠物医院常用的操作技能和最新的诊治技术，内容多而杂，实践性非常强。传统的教学方法主要是教师在课堂上口头讲授，学生对理论的理解有难度，对实践动手能力的掌握有差距，“六维提升”教学法坚持以课堂为载体讲授宠物疾病课程，运用教学素材“教师引导”“专家讲授”以支撑学生理解理论，利用“现场互动”“模拟演练”“小组竞争”与“实践体验”以促进师生之间交流，检验学生学习效果，体验技能与实际临床的关联，提高实践技能，注重新媒体优势以配合课程教学。“六维提升”教学法弥补了传统教学方法的局限性，熔炼了各种课程教学资源的优势，形成六个方面协同融合、功能互补的全方位、多角度的教学，能使学生有效理解宠物疾病课程的理论并掌握实际操作，从而提高自身的技能。

2 “六维提升”教学法在宠物疾病课程中的具体运用

2.1 教师引导“六维提升”教学法中教师的引导作用占有及其重要的地位，教师的面授讲授，结合学生演练，“现场互动”、“模拟演练”“小组竞争”与“实践体验”使学生对宠物疾病的知识点能够融会贯通，引导学生对动物生命、救死扶伤、公共卫生等方面思考。教师授课母猫节育时除了介绍母猫节育如何绑定、如何消毒、如何操作、如何进行术后护理等知识外，还引导学生深入思考母猫节育与和谐邻里关系的价值？个人手术技能的高低是否会影响宠物医院形象？宠物大夫的能力高低对猫的生命价值与意义？

2.2 专家讲授 从校外聘请专家丰富宠物疾病课程是非常重要的一环。首先，很多教师主要在教学一线工作，很少到宠物医院去接触临床，导致对一些宠物疾病最新的临床表现、病理变化、检查方法、治疗手段都了解不及时，这样学生到实习、工作的时候，容易出现与实际脱钩的情况，而聘请临床一线的专家授课刚好能很好地弥补这些缺陷，为宠物疾病课程注入新鲜血液，带来新的活力，让学生学到新的知识，专家与主讲教师互相取长补短，相互交流。

请一些临床经验丰富的专家就一个专题进行讲授。比如当讲授“猫传染性腹膜炎”内容时邀请过天时宠物医院的李刚院长、爱佳宠物医院的刘潇院长讲过。这些教师在临床一线工作多年，动手能力强，实战经验足，学生受益匪浅。

2.3现场互动在讲课时通过双向式的课堂提问，老师给同学们预设问题，学生在课堂中有不明白的地方随时提问，通过交互式的课堂讨论，通过学生上讲台进行专题讲授，通过翻转式的课堂演示使知识点的掌握更加牢固。上课时，老师和同学们还可以围绕一个主题进行讨论，各抒己见，活跃课堂气氛，减少学生溜号的可能性。

2.4模拟演练宠物疾病是实操性极强的课程，必须配合大量练习才能从理论到实践。针对这一特点，黑龙江工程职业学院的宠物疾病课程按照各种形式分组，根据需要扮演畜主、医生助理、大夫、甚至仪器设备、宠物等角色，模拟宠物医院的场景，在讲台上进行演练，然后老师对同学进行点评，这样不仅仅课堂轻松、活泼、愉悦，还加深了印象。

2.5小组竞争大家的互动性和学习积极性可以通过小组的竞争调动起来并提高学习的效率。在“六维提升”教学法中，小组竞争法实际上最有特色。这个方法将全班学生分成若干个兴趣小组，小组竞争也可以应用到模拟演练等教学中，应用最多的还是实践课中。提前做好实践动员和实践计划，让每组，每个同学实践课之前做好准备。每组同学根据实践内容，拟定实践方案，做好实践的分工。在上实践课时各小组之间比效率，比结果，比手术后恢复。小组成员之间互相打分、点评、竞争，指出整个操作的优缺点，优异的小组给与礼物和课程成绩加分的奖励。

2.6实践体验实践体验要与小组竞争相结合。首先要选择实践的目标，确定好实践内容。接着小组讨论做好实施计划。然后大家一起进行实践操作，做好总结，提交调查报告。结束后还要交流实践体会成果，进行提升，个别难度较大的实践项目的反复练习，使自己得到熟练，掌握。

3 “六维提升”教学法在宠物疾病课程应用的效果与思考

通过“六维提升”教学法的实施，在指导教师的代领下，学生分别对立耳术、剖腹产、公猫节育、母猫节育、子宫蓄胧等多个外科的常见手术开展模拟演练、小组竞争、实践体验等10余次活动，在多位指导教师参与下，学生们组建了多个“宠物疾病学习小组”，小组成员写出了自己的真切学习体会，形成了近百篇心得和报告中。从中选出10余名优秀者，并授予其“学习之星”的荣誉称号，取得良好的效果。

“六维提升”教学法具体亮点归纳如下：

（1）课堂气氛活跃，学生学习教材的积极性提高。（2）每周布置背诵内容，每堂课前出现朗朗读书声。（3）学生上讲台默写、朗读、回答问题、自己讲授，提高了学生的能力。（4）微信群的资料发送和讨论，提高了学生学习热情，拉近了老师和学生的距离。（5）课堂作业的讲评环节，使每个学生了解了别人的长处和自己的不足。（6）实践体验环节，转换教学场所和情景，使同学们在参观访问中接触临床。（7）教学效果得到社会好评，并使学生受益。