字字落实点对点 处处规范严而活

韩延明

将文言句子翻译成现代汉语是历年高考的必考题。文言文翻译题既是考查的重点，也是应试的难点。要想攻克“翻译”这一难关，化解“文言魔咒”，就要着力解决好“考什么”和“怎么答”的问题，这样才能在备考时有的放矢，应考时胸有成竹。

一、研究高考真题，明确“考什么”

高考命题规范、严谨，难易度和区分度拿捏准确。高考真题是备考的指挥棒，认真研究高考真题，可以明确备考方向，提高备考的针对性和实效性。以2022年高考全国卷的4道文言文翻译试题为例：

全国甲卷：

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”

（2）张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”

参考答案（1）：楚王没有听从，说：“我的计划已經妥当了！你就闭口不要多说，就等待我（得到割地）吧。”

评分标准：“善”“其”“弭”译出各1分，句意2分。

参考答案（2）：张仪在证实楚国确实与齐国断绝邦交以后，才出来接见（楚国的）使臣说：“（我国赠送贵国的土地）从这里到那里，方圆总共是六里。”

评分标准：“知”“绝”“广从”译出各1分，句意2分。

全国乙卷：

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”

（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。

参考答案（1）：周武王攻下了殷都，召集太公问他说：“我们该拿那些商朝的士人和百姓怎么办呢？”

评分标准：“克”“召”“奈……何”译出各1分，句意2分。

参考答案（2）：现在我请求对那些老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。

评分标准：“不养”“不室”“秩”译出各1分，句意2分。

新高考Ⅰ卷：

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。

参考答案（1）：我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？

评分标准：“岁”“熟”“奈何”译出各1分，句意1分。

参考答案（2）：燕国不去援救魏国，魏王改变志节，割让土地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。

评分标准：“折节”“与”“去”译出各1分，句意1分。

新高考Ⅱ卷：

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”

（2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”

参考答案（1）：邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，这个人勇猛而有智谋，众将很少有能赶得上他的。”

评分标准：“鸷”“鲜”译出各1分，句意2分。

参考答案（2）：吴汉回来，责备她说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？”

评分标准：“让”“何……乎”译出各1分，句意2分。

现将2022年高考全国卷4套文言句子翻译试题的考查内容列表如下：

从以上列表可以看出，高考试题对文言句子翻译能力的考查，具有三个明显的特点：第一，考查的内容主要包括文言实词、文言虚词、文言句式、通假字等，其中文言实词（包括多义词、通假字、生僻字等）是考查的重点，文言句式考查的频率也比较高；第二，重点词语是主要得分点，务必结合语境，精准翻译；第三，要保证整个句子句意简明、顺畅、连贯，符合事理和逻辑，句子表达符合现代汉语的规范要求。同时，这些鲜明的特点，也为2023年高考备考指明了方向。

二、掌握翻译技巧，谨记“怎么答”

在明晰文言文翻译的命题规律和评分标准的基础上，系统掌握一些实用的翻译技巧，并落实在应试过程中，就能沉着、轻松地应对文言句子翻译题。

1.字字落实，直译为主

所谓直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，将文言句中的每个词译成现代汉语，然后连词成句。实词重词义，虚词重语气。如2021年高考全国甲卷文言文阅读题中的“宜速召面谕，授敕俾行”，翻译时先将9个单音节词译作双音节词，再将词义连缀成句，故此句可译为“应该快速召见他当面晓谕，授予诏令让他前去”。按照字字落实直译法，2021年新高考Ⅰ卷文言文阅读题中的“君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠”，可译为“国君厌恶听到自己的过错，那么忠臣就会变为佞臣；国君喜欢听到正直的言论，那么佞臣就会变成忠臣”。倘若句中有古今异义词，要辨清古今不同义，谨防混为一谈，造成误译。如2021年新高考Ⅱ卷文言文阅读题中的“边境之间，稍得休息”，句中的“休息”与今义“暂时停止工作、学习或活动”不同，应该译为“两国边境之间，稍微得到了休养生息”。

2.灵活变通，意译为辅

由于文言文句式灵活多变，省略句、倒装句较多，而且词类活用现象和修辞手法的运用比较频繁，有时直译会使句子不通顺，或表意不明确。遇到这种情况，不能被原文所束缚，更不能机械地强行直译，而应灵活采用意译的方法，即根据原文的大意进行翻译，确保句子顺畅，句意明确。如2021年新高考Ⅱ卷文言文阅读题中的“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒”，“犬羊”喻指乌合之众，并非实指“狗和羊”，故此句应使用意译法，可译为“石虎胆敢率领乌合之众，渡过黄河荼毒民众”；“逖以已翦荆棘收河南地”一句中的“荆棘”喻指障碍，可译为“祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地”；“今遗民既遭残贼，人思自奋”一句中的“遗民”不能直译为“遗留下来的百姓”，应意译为“现在沦陷区的人民遭到摧残伤害，人人都想着自强奋发”。

3.巧妙迁移，生发联想

当遇到不熟悉的文言词语时，可以运用知识迁移的方法，由文本中的疑难词联想到教材中或某个熟悉的成语中与之相同的词，由已知词义推断未知词义，常常能够化难为易。如2022年全国乙卷文言文阅读题中的“饥者则食之，寒者则衣之”，若将“食”“衣”直译为“食物”“衣服”，显然句意不通。此时可以通过联想《马说》中的“食马者不知其能千里而食也”，可知此处“食”读“sì”，用作动词，意为“喂；给……吃”；再通过联想《廉颇蔺相如列传》中的“乃使其从者衣褐”，可知“衣”读“yì”，为动词，意为“穿”，故原句可译为“饥饿的人就给他们饭吃，寒冷的人就给他们衣服穿”。再如2021年新高考Ⅱ卷文言文阅读题中的“而渊一旦来统之，意甚怏怏”，句中“怏怏”的含义，可由成语“怏怏不乐”进行迁移联想，推知“怏怏”是“不高兴”的意思，此句可譯为“而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心很不高兴”。

4.结合语境，合理推断

在翻译文言文中的疑难字时，需要结合前后语境，做到句不离段，段不离篇，从而推测出疑难词的词义。如2022年全国乙卷文言文阅读题中的“缓刑辟而趋民时”，“辟”属于难解的字。这时可以根据前句“古者圣王贵德而务施”（古代圣明的君王崇尚道德，乐善好施），由“崇尚道德，乐善好施”推知后文意思与之呼应，进而论述君王的“美德”，再结合句中的“缓”字，可知“辟”同“刑”，“缓刑辟”意为“宽缓刑律”，故此句可译为“宽缓刑律，抓紧农时”。再如2021年新高考Ⅱ卷文言文阅读题中的“径造贼场，受祖逖节度”，“节度”在这里显然不是“节度使”，根据“径造贼场”及“受祖逖”（接受祖逖……）可知，“节度”应为“调度”“部署”的意思 ，故此句可译为“直赴贼寇所在地，接受祖逖的指挥”；“后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙”一句中，从语境看，句子的主语是“土”，这里“蹙”显然不是“皱眉”的意思，取引申义应为“缩小”的意思，故此句可译为“后赵镇守的将士归附祖逖的很多，后赵疆土日渐缩小”。

5.特殊句式，规范表达

文言文翻译，不可回避特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置、省略句等。这些句子的语法结构与现代汉语不同，翻译时一定要合理调整语序，使翻译的句子合乎现代汉语的规范。如2022年全国甲卷文言文阅读题中的“群臣闻见者毕贺”，“闻见者”是“群臣”的修饰语，处在中心语后，属于定语后置，翻译时定语必须提前，此句可译为“听见怀王宣言的群臣都一致向怀王道贺”；“楚因使一将军受地于秦”一句中，“于秦”是介宾短语作状语，却处于谓语“受”之后，属于状语后置，翻译时应移至“受”之前，故此句可译为“楚国派一名将军去秦国接收土地”。2022年全国乙卷文言文阅读题中的“美哉乎河山之固也”，属主谓倒装兼定语后置句，翻译时两处都要调整语序，此句可译为“险固的河山太美了”。

6.省略成分，合理增补

在翻译文言文时，经常会遇到文言省略现象。文言省略主要是句子成分的省略，如主语省略、宾语省略、补语省略和介词省略等。除此之外，还有连词的省略，如假设语气的省略等。2022年全国乙卷文言文阅读题中的“在德不在险”，承前省略了主语“国之宝”，翻译时必须补上主语，可译为“（国之宝）在于修德而不在于河山的险固”，这样才能确保句子结构完整，句意明确。再如2021年新高考Ⅱ卷文言文阅读题中的“使自召募”省略了“使”的宾语“之（祖逖）”，翻译时必须补全，可译为“让（祖逖）自己想办法招募士兵”；“遂屯淮阴”一句，“屯”后省略了介词“于”（在），应译为“于是驻扎（在）淮阴”；“祖逖不能清中原而复济者，有如大江”一句中，“不能清中原而复济”是假设语气，并非事实，翻译时要增补连词“如果”，以免造成误解，可译为“我（如果）不能收复中原再次渡江返回江南的话，就像大江一样（有去无回）”。

7.文言虚词，明确语气

大多数情况下，文言虚词不用翻译。如 2022年新高考Ⅰ卷文言文阅读题中的“夫敢借兵者，以忠王也”，“夫”为句首发语词；“者”表示停顿语气；“也”为句末语气词，都可不译。故此句可译为“我（之所以）敢冒昧地借兵，是为了以此来效忠大王您”。但是，如果虚词在句中表示某种特殊语气，翻译时则需要灵活意译，并用对应的词语做标识。如2022年全国甲卷文言文阅读题中的“王其为臣约车并币，臣请试之”，“其”表示祈使语气，翻译时可用“愿”“还是”等词语来表示，此句可译为“大王还是为我准备车马和金钱，我请您（允许我）试着去办这件事吧”。当虚词表示句子结构的某种关系时，大多要译出。如“而”表转折关系时可译作“却”“但是”等；“其”表选择关系时可译作“是……还是……”等。2022年全国甲卷文言文阅读题中的“今地未可得而齐先绝”“是我亡于秦而取偿于齐也”，前者“而”表示转折，可译为“却”，故前句可译为“如今秦国还没有把地割给大王，大王却跟齐国断绝邦交”；后者“而”表示并列关系，不译，故后句可译为“如此或许可以把我们从秦国手里失去的（土地）从齐国那里得回来”。

8.固定名称，照搬即可

固定名称包括人名、地名、国名、官职名、器物名、年号、庙号、谥号等，这些都不用翻译，照搬即可。如2021年全国甲卷文言文阅读题中的“以参知政事王钦若判天雄军兼都部署”，此句官职名、人名、军队名兼而有之，翻译时一律照搬，故可译为“（皇上）让参知政事王钦若兼任天雄军兼都部署”。2021年新高考Ⅱ卷文言文阅读题中的“后赵屡寇河南。拔襄城、城父，围谯”，“襄城”“城父”“谯”都是地名，照搬即可，故此句可译为“后赵多次侵犯黄河以南地区，攻取了襄城、城父，包围了谯”。

文言文翻译的确有一定难度，是公认的失分点。但是，有难点必有破解之道。只要勤于思考，掌握了命题规律和应对方法，就可化难为易，攻克难关。